Propuesta didáctica consumiendo RV
Presentamos una propuesta didáctica asociada a un recurso Rv, concretamente a Sites in VR que será visualizado por el alumnado de manera no imersiva utilizando un smatphone o tableta. La actividad se dirige a adultos que cursan la Formación Básica, equivalente en estas enseñanzas a la ESO, concretamente en el tramo II para la materia de conocimiento social.
Se pretende usar como punto de partida o recurso virtual introductorio situacional, que motive para trabajar los contenidos de historia antigua mediante una actividad inmersiva en los vestigios arqueológicos.
Datos del recurso |
|
Nombre del recurso/contenido: |
Visitas guiadas por la antigüedad: “lo que las piedras nos cuentan”. |
URL (dirección web): |
La app en android https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.ercangigi.sitesin3d&hl=es y en IOS https://itunes.apple.com/es/app/sites-in-vr/id625987419?mt=8 |
Breve descripción |
Recorridos autoguiados a través de fotografías esféricas de yacimientos arqueológicos de la edad antigua referenciadas a egipto, y colonias griegas y el medio oriente. |
Tipo de experiencia: |
No inmersiva / semi inmersiva (desde pantalla de PC o smartphone o tabletas sin visor VR) |
Formato. |
Fotografía esférica. |
Plataforma
|
Sistema operativo Android y sistema operativo iOS. |
Propuesta didáctica:
- Materia / área curricular: Formación Básica de Personas Adultas (FBPA) postinicial, tramo II (correspondiente a un segundo de la ESO) en la materia Conocimiento Social del ámbito social del currículo LOMCE canario.
- Nivel educativo: Educación de Personas Adultas.
- Público objetivo: desde los 18 años en adelante.
- Duración: una sesión de 50 minutos.
- Objetivo/s: Despertar el interés y motivar a través de una experiencia RV que les permita visualizar los vestigios del mundo antiguo que se van a trabajar en las siguientes sesiones.
- Actividades: Antes de la exploración del contenido:-Coloquio de cinco minutos de todo el grupo sobre viajes realizados, documentales vistos y otras experiencias directas o indirectas que hayan tenido sobre el mundo antiguo y sus restos arqueológicos, las vivencias y conocimientos obtenidos a través de ellos.-Creación de grupos de tres personas que realizarán juntas la exploración, comentando la misma y realizando conjuntamente la tarea solicitada.
-Asignación de tres rutas para cada grupo de forma que no se repitan y se puedan visionar todas, procurando que sean equilibradas en cuanto al número de fotografías a explorar.
Durante la exploración del contenido:
– Se les permite durante 10 minutos hacer una primera exploración libre comentando de forma general sus impresiones.
– Se les proporciona una guía con preguntas para determinar aspectos característicos y elementos representativos de la etapa que se va estudiar y que se encuentren presentes en los recorridos que están realizando, de forma que hagan una segunda exploración más pormenorizada y de búsqueda activa.
Después de la exploración del contenido:
-Puesta en común de la tarea solicitada por parte de cada grupo.
-Coloquio retomando el primero realizado al inicio de la actividad que compare esta experiencia con otras previas.
- Otros posibles recursos o acciones complementarias: podría realizarse también la exploración con visores VR o combinar exploraciones inmersivas y no inmersivas para comparar la experiencia.