Twitteando en la clase de Filosofia
Se nos solicita en el NOOC como producto final utilizar las herramientas de dinamización y monitorización de Redes Sociales para elaborar un Plan de Dinamización sobre un tema en concreto, secuenciando las actividades concretas a realizar a lo largo del plazo de una semana.
Nuestro plan debe recoger los siguientes apartados:
- Redes Sociales que se utilizarán en la campaña y hashtag asociado (Cómo crear un hashtag para tus campañas en Twitter e Instagram).
- Objetivos del Plan de Dinamización.
- Calendarización de los hitos a lo largo de la semana.
- Herramientas para la Curación de contenidos.
- Evaluación y herramientas de monitorización a utilizar.
Utilizaremos Twitter como red social para trabajar a lo largo de una semana con alumnado de cuarto de la ESO de la materia de filosofía.
Posteriormente se publicará en facebook un resumen de los resultados obtenidos y a lo largo de toda la actividad el alumnado utilizará un grupo de telegram para coordinar el trabajo.
Tema: los tipos de conocimiento.
Objetivos:
- Trabajar sobre la diferencia entre distintos tipos de conocimiento y su valor relativo para acercarnos a la «verdad», entendida como una interpretación de la realidad que puede ser compartida de forma intersubjetiva y admite algún sistema de comprobación no subjetivo.
- Trabajar la competencia digital del alumnado en relación con la curación de contenidos y la conformación de su identidad digital.
Vamos a trabajar sobre estos estándares de aprendizaje del currículo canario de esta materia :
Actividad 1: Recolección
Durante el día 1 de la semana los alumnos se dedicarán a rastrear twitter para detectar cada uno al menos 9 tuits en los cuales figuren mensajes que presentan ejemplos de transmisión de:
- Conocimientos (usando un segundo hashtag #conozco)
- Opiniones (#opino)
- Creencias (#creo)
Deben ser tres de cada tipo y deberán retuitearlas utilizando el hashtag #Localiza_Logos
Actividad 2 y 3: Crítica y generar conversaciones
Durante los días 3 y 4 de la semana deberán comentar al menos 9 tuits seleccionados que detectarán a través de los hashtag indicando el tema y la/s palabras claves por las cuales se catalogan como conocimiento, opinión o creencia.
Actividad 4: Crear contenidos
Durante los días 5 y 6 de la semana crearán tres hilos, con al menos tres entradas ligadas en cada uno de ellos, donde se recoja como primer tuit del hilo la definición del tipo de saber y en los siguientes se establezcan las razones por las cuales se le cataloga así. También debe comentarse la propia posición en relación con el tema que se aborda, los argumentos que se plantean o la falta de los mismos, dando razones para sustentar la posición que el alumno adopta.
Actividad de evaluación
Se trata de una actividad recopilatoria del trabajo realizado sobre la cual se realizará la evaluación.
Cada alumno y alumna realizará utilizando TweetDeck (utilizando el buscador de hastag y menciones) una recopilación de su actividad y realizará un informe con capturas de pantalla para entregar a la profesora.
A través de este informe se le evaluará la actividad utilizando para ello una rúbrica con estos criterios:
- Cumple con el número de entradas que se le solicitó: recibirá 0 puntos si el número es inferior al solicitado, 1/2 punto si aporta los que se le han solicitado y si aporta más de los mínimos exigidos se le valorará con 1 punto.
- Hizo una catalogación correcta de los tipos de saberes a través de los tres hashtag para ello: recibirá 0 puntos si 4 o menos de los hashtag están mal usados en relación con el contenido del tuit, 1/2 punto si están correctos entre 5 y 7 de ellos y un punto si están correctos entre 8 y 9 de ellos.
Para facilitar la evaluación cada alumno identificará con un @…. y su nombre cada actividad que haya realizado en las actividades 1 a 4. La puntuación obtenida en la actividad se sumará a la nota final obtenida en la evaluación del trimestre.
