PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Comenzamos un nuevo curso con muchos cambios y ánimos. Desarrollamos una metodología basada en el descubrimiento, el juego como herramienta de aprendizaje y en  los diferentes tipos de lenguajes que utilizamos para comunicarnos.

Los proyectos de investigación reúnen todas estas condiciones. Partimos de sus propios intereses, escuchamos sus opiniones y lo que les gustaría aprender. Mediante asambleas recogemos por escrito todas sus aportaciones y mediante votación, se elige el tema más votado. A continuación informamos a las familias, con un díptico, en el cual explicamos el tema a investigar, destrezas a desarrollar en casa y criterios de evaluación del proyecto. En este díptico le animamos a investigar y realizar un trabajo con sus hijos para que después en clase, hagan una pequeña exposición del mismo.

ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS

*Buscar en internet la información necesaria y adaptarla para que la comprendan, podemos imprimir imágenes en blanco y que las coloreen o simplemente las recorten.

*La información hay que buscarla; podemos ir a la biblioteca y coger un libro para leer y aprender juntos en casa.

*Podemos también encontrar información en exposiciones, viajes, museos, revistas…o podemos tener en la familia un «entendido en el tema», al cual hacemos una entrevista.

¿Qué cosas pueden hacer los niños en su trabajo?

Muchas veces he escuchado a padres y madres decir «el colabora en todo» o «lo sabe todo». Lo primero es que el trabajo es «su trabajo «y la familia es la que colabora no al revés. Lo segundo un niño o niña de 4 años siempre está aprendiendo y puede seguir aprendiendo y profundizando en el tema.

  • Con 4 años empezamos a recortar en el cole, también lo pueden hacer en casa, siempre con unos límites y supervisión. «Solo se puede recortar papel y las tijeras no se usan para jugar, aunque quieran».
  • Con 4 años, la mayoría escribe su nombre a «su manera, y de forma significativa».
  • Pueden escribir pies de fotos a imágenes sobre el tema, siempre que quieran hacerlo. Escribimos siempre en contextos reales y significativos. Pueden copiar las palabras o dejarles libremente que escriban desde su etapa de aprendizaje en la lectoescritura.
  • (Ver entrada de etapas de lectoescritura). No utilizamos puntitos porque a estas edades no son significativos, muchas veces solo ven puntos sin discriminar qué letra están escribiendo.
  • Pueden colorear, trocear papel, utilizar pegamento, pegatinas…
  • El trabajo puede ser elaborado en folios, en cartulina grande, maquetas… Puede contener poesías, adivinanzas, letras de canciones sobre el tema del proyecto.
  • Las familias deben fomentar un lenguaje y vocabulario rico, sobre el proyecto. No minimizar sus capacidades y comprensión. Hablad mucho sobre el tema, escuchar sus preguntas. Es aconsejable elaborar un índice con lo que les gustaría investigar, así profundizamos y no limitamos la información.
  • Siempre escribimos en mayúsculas delante de ellos, porque es el código escrito que aún utilizamos en el cole, así podrá observar los trazos, letras significativas y palabras que se repitan…
  • Una vez terminado, se aprenden la información. Hay que fomentar la memoria significativa. Cada niño tiene su ritmo, hay algunos que en una tarde parece que lo han memorizado y otros necesitan más tiempo. Siempre es recomendable leerlo durante varios días para que interiorice la información.

Mientras tanto, ¿Qué pasa en clase?

En clase vamos desarrollando el proyecto, con juegos, experiencias plásticas, elaboramos un dossier con lo que vamos descubriendo, canciones, poesías, bailes, cuentos, libros sobre el tema, vemos vídeos, jugamos con presentaciones animadas en la pizarra digital, etc…

Escuchamos las exposiciones de los compañeros, con escucha activa. Cuando el compañero termina podemos hacer preguntas y aplaudimos su exposición. Las exposiciones duran solo unos minutos, los niños y niñas explican a sus compañeros lo que han aprendido en casa con su familia.

En tiempos de Covid, debemos evitar traer objetos, manualidades, papeles de casa… porque somos muchos y son materiales difíciles de desinfectar. Por ello las plataformas on-line resultan muy prácticas y fáciles de usar. Durante este curso el trabajo no se puede traer físico, lo deben de enviar con foto o vídeo a través de ClassDojo. Después proyectaremos las imágenes y los vídeos en nuestra pizarra digital. Los niños y niñas tienen la oportunidad de exponer su trabajo y expresar todo lo que saben y cómo lo han hecho.

Para finalizar, terminamos un esquema en la pizarra, que hemos ido desarrollando, contestando a unas preguntas que representan nuestro proyecto y nos ayudan “Aprender a aprender”.

  • ¿Qué queremos aprender?
  • ¿Qué sabemos?
  • ¿Qué hemos aprendido?
  • ¿Cómo hemos aprendido?

 Evaluación y Participación

         En los dípticos mensuales les informamos qué criterios de evaluación vamos a evaluar. Para ello vamos a utilizar diferentes instrumentos de evaluación; El diario de la maestra en el cual vamos añadiendo observaciones de cada alumno, el dossier elaborado por cada niño y niña (las fichas realizadas del proyecto), los juegos desarrollados, la actitud, la expresión oral, la autonomía  personal… Para ello es muy importante la colaboración de la familia como principal institución educativa, vuestra labor y responsabilidad son claves para el éxito escolar en cualquier etapa educativa.

La educación infantil es una etapa educativa con carácter propio y base para etapas posteriores. Me gusta pensar metafóricamente en los cimientos de una casa. “La educación infantil, representan esos cimientos. Deben ser fuertes basados en buenos materiales, buenas formas, amor y respeto. Si los cimientos de una casa están mal cimentados la casa no se mantendrá, aparecerán grietas…”

         Por ello la participación de las familias es crucial en la educación de sus hijos e hijas y su futura escolarización. No esperen “a que sean grandes” para sentarse un ratito con ellos, para leerles mucho, participar en los proyectos…

Participen activamente con la escuela, con el grupo-clase. A los niños y niñas les gusta ser partícipes como los demás y ser protagonistas. El aprendizaje se hace estimulante y motivador cuando todos y todas nos implicamos.

“El entusiasmo genera entusiasmo”

INICIAMOS UN NUEVO CURSO

El inicio de este curso ha sido algo especial, por lo que ha supuesto el regreso a las clases presenciales, después de tanto meses a causa de la pandemia por el Covid-19.

Este curso esta caracterizado por muchas emociones encontradas por un lado las ganas del encuentro con los compañeros/as, el tener clases presenciales y volvernos a ver. Y por otro lado, todo lo que ha supuesto tanto a nosotros como profesoras y a ustedes como familia, dejar a los niños/as en clase con el temor e incertidumbre de lo que pueda suceder, porque esta situación es nueva para todos y nos crea inseguridad y temor.

Desde el colegio estamos tomando las medidas adecuadas para darles más seguridad y confianza, siguiendo el protocolo para los colegios, entre ellas:

  • Limpieza y desinfección de manos tanto por lavado con agua como con gel hidroalcohólico cada cambio de sesión.
  • Limpieza y desinfección de los zapatos antes de entrar a clase.Hemos reducido la cantidad de juguetes y material, para poder realizar la desinfección diaria de lo que manipulan los niños/as.
  • Un cubo con tapa para desechar los residuos de clase.
  • El uso de materiales individuales: estuche con diferentes materiales, caja de rotuladores, etc.
  • El uso de mascarilla a la entrada y salida del colegio para respetar el grupo burbuja.(en clase debido a la edad de nuestros niños/as no es obligatoria)A la hora del recreo, el uso de un espacio acotado solo para la clase para respetar que se relacionen solo con el grupo de compañeros/as.
  • Evitar que vengan los trabajos de casa, haciendo uso de la pizarra digital y de la plataforma de clase virtual Classdojo.
  • Las visitas de familia serán también virtuales o telefónicas,
  • Para permitir la comunicación con las familias tenemos varios medios: el correo corporativo, el chat de Classdojo y a través de pincel Ekade. Donde recibirán toda la información relacionada con el colegio y lo que estamos trabajando.

CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS

Les doy algunas ideas para que ustedes como familia desde casa puedan colaborar en mantener un entorno higiénico y saludable frente a la pandemia.

  • El uniforme del colegio debe de lavarse todos los días después de su uso
  • Desinfecten las mochilas y todo el material que hayan traído al colegio
  • Desinfecten la agenda antes y después de su revisión todos los días.
  • Fomenten el hábito de lavado frecuente de manos de forma adecuada, así como la desinfección con gel hidroalcohólico ( son pequeños/as y muy difícil de controlar que no toquen todo)
  • Evitar el traer juguetes u objetos que no se hayan pedido en clase, así como trabajos realizados, para ello hagan uso de fotos y envíenlo por Classdojo.

Todo esto ya forma parte de la rutina de nuestra clase y los niños/as lo han aceptado muy bien. Juntos y de forma responsable, saldremos de esta.