PROYECTO ANIMALES DEL MAR

Este tema surgió de la motivación e interés de los niños/as, fue propuesto y votado por la mayoría, seguramente por la cercanía y la familiaridad con el mar. Una vez decidido el tema, sondeamos los conocimientos previos que los niños/as tienen acerca de él.

A la familia le enviamos un díptico con la información sobre lo que vamos a trabajar, informándoles del tema, pidiendo su colaboración para investigar en casa y realizar un pequeño trabajo, aportar cuentos y adivinanzas sobre el tema. Este año por el Covid, se envían a clase a través del aula virtual Classroom.

ACTIVIDADES REALIZADAS:

  • Decoración de la puerta de clase: una representación imitando el fondo del mar, con los animales elegidos por los niños/as pintados con témperas de diferentes colores y decorados con purpurina.
  • Exposiciones de los trabajos y cuentos enviados de casa a través de la pizarra digital.
  • Elaboración de un mapa conceptual con la información de los trabajos.
  • Visualización de documentales, vocabulario de animales del fondo del mar, cuentos cortos, observación de acuarios gigantes en la pizarra digital.
  • Juego de adivinanzas con imágenes de los animales del mar en la asamblea de clase.
  • Juego con una presentación en la pizarra digital sobre vocabulario de “Animales del Mar”

https://docs.google.com/presentation/d/1kR0lK6OIvz3m2MW_Vo59xmOlZtO9_avV9j4xhjI6yvs/edit?usp=sharing

  • Cuentos sobre los animales del mar, volvimos a recordar «El Pez Arcoiris»
  • Dossier de fichas técnicas sobre animales del mar.
  • Visualización de una presentación de Antonio Gaudí y sus obras de arte, técnicas del collage.

https://drive.google.com/file/d/1L_xtBiONEcNnWGTvNjTJraVu3j9H68Qy/view?usp=sharing

  • Portada del dossier, decoración de un pez, basándonos en las técnicas de Antonio Gaudí en “La Sagrada Familia”.
  • Como el proyecto coincidió con el carnaval, realizamos un disfraz con una fantasía sobre el mar y un gorro imitando las olas del mar.
  • El último día como conclusión del proyecto, bailaron disfrazados una coreografía de una mezcla de la canción de “La Sirenita” y música de carnaval haciendo un guiño a nuestro carnaval que este año por la situación sanitaria no pudimos celebrar como siempre.

PROYECTO: “Te escribo una carta”

Empezamos este nuestro proyecto del correo. Este proyecto surge cuando los niños y niñas empiezan a tener interés por las letras, las palabras… Surge como un juego al  querer mandar o regalar dibujos a sus compañeros o familiares, después se interesan por escribir algo, pocas palabras significativas para ellos, como por ejemplo; «te quiero», «felicidades»…

Ahí empieza nuestra intención educativa como maestros, encauzar ese interés y motivación a la correspondencia epistolar. Un folio, nos puede servir para la carta y para el sobre a su vez. Por una cara escribimos «algo bonito a alguien», doblamos el folio, dejando una lengüeta para escribir el remitente, es decir quién escribe la carta y por detrás el destinatario. En esta etapa solo escribimos los nombres, el texto más significativo para ellos. El sello puede ser una pegatina, rotuladores con sellos, un dibujo… pero en el lugar correspondiente, por el lado del destinatario.

En clase se fomenta el escribir cartas en el rincón de las letras, donde pueden acudir libremente y encontrar todo el material que necesitan; folios , tarjetas con los nombres de los compañeros…

En otras ocasiones jugamos a «La carta secreta» cada niño elige un papel enrollado, en el cual esta escrito el nombre de un compañero o compañera de la clase. De esta manera nos aseguramos que todos vamos a recibir cartas. No obstante, el correo es «libre» y ellos deben entender que hay veces que no recibimos cartas y no pasa nada, otro día recibiremos.

Este curso el buzón de nuestra aula se abre los viernes. Siguiendo las recomendaciones sanitarias por el covid-19, el papel de las cartas estará en cuarentena en el buzón sin que nadie pueda tocarlos, desde el lunes hasta el viernes. Podrán depositar las cartas, los lunes, martes y miércoles. El jueves y viernes las guardan en su casillero hasta que se vacíe y volvemos a empezar. Además como en todos los rincones y sesiones, nos desinfectamos las manos antes y después de manipular objetos, juguetes …

Desde casa, también pueden participar escribiendo cartas a sus compañeros y echarlas en el buzón los lunes, martes y miércoles

Proyecto: “Te escribo una carta” 

Temporalización:Todo el curso escolar.

Objetivos:

  • Ampliar y enriquecer el modelo espontáneo de los niños respecto de la lengua escrita.
  • Generar en los niños una sensación de coherencia respecto de la modalidad de trabajo en ésta y otras áreas, teniendo como eje la participación, aprendizaje significativo, investigación compartida, búsqueda, incentivo de la curiosidad.

Contenidos:    

  • Funciones de la lectura y tipos de textos.
  • La carta, sus elementos, fórmulas usuales, el sobre.
  • Lengua informativa y literaria
  • Producción escrita: nombre propio y otros significativos, dictado silábico del adulto de  distintos tipos de texto.
  • Formulación de preguntas y respuestas.
  • Reflexión acerca del propio lenguaje.
  • Diferencias entre texto escrito y oralidad.
  • Aspectos morfológicos de estructura de las frases y oraciones.
  • Concordancia de género y número.
  • Significado de palabras nuevas.
  • Uso de bibliografía de consulta (diccionarios)
  • Expresión de ideas y sentimientos a través del lenguaje oral y escrito.

Actividades:

  • Actividades donde confluyan el dibujo y la letra como significantes diferentes. .
  • Escribir cartas a los compañero/as. Pueden utilizar papel reciclado, realizar el sobre con papel, discriminar el remitente y el destinatario. Nunca olvidarse del sello.
  • Rincón de dramatizaciones: dramatizar las funciones de un cartero
  • Redacción de cartas individuales (mensajes afectivos a nuestros amigos).
  • Leer cartas enviadas por las familias.
  • Visita al correo para mandar la carta.
  • Exploración de otro medios disponibles para hacer llegar la información: fax, correo electrónico, etc.
  • Entrevista a un operari@, carter@, o a quien sea posible entrevistar y que cumpla los requerimientos para tal entrevista.
  • Carta a los Reyes Magos ( utilizando folletos de juguetería )
  • Correspondencia con los alumnos y alumnas de infantil de otras clases.