El artista surrealista parte de lo más profundo de su subconsciente. La temática y los elementos de su obra parten de sus propios sueños o de la asociación espontánea que brota de su mente. Las representaciones, aparentemente inconexas en el cuadro, mantienen un lenguaje simbólico.
El 11 de mayo de 1935 se inaugura la primera exposición surrealista de España (segunda internacional), en las salas del Ateneo de Santa Cruz de Tenerife. Fue organizada por Eduardo Westerdahl, Domingo Pérez Minik y la revista Gaceta de Arte, significando una clara ruptura con los anteriores esquemas artísticos. Se expusieron setenta cuadros pertenecientes a los máximos representantes del surrealismo internacional, entre los que destacan Dalí, Picasso, Miró, Max Ernst y el gran pintor tinerfeño Óscar Domínguez, entre otros.
Fue Domínguez uno de los alicientes más importantes de esta exposición, aunque asistieron grandes personalidades, entre la que destacamos al gran poeta surrealista André Bretón.
Propuesta metodológica Educación Básica Adultos:
La mirada se educa contemplando muchas obras artísticas y reflexionando, con posterio-
ridad, sobre las mismas.
Sugerimos la práctica sistemática de observación sensible y de análisis de obras plásticas, para lo que proponemos el siguiente modelo que, lógi-
camente, el profesor adaptará por niveles. Insistimos también en la posterior documentación para
la adquisición de conocimiento intelectual.
A. OBSERVACIÓN
Observación atenta de la obra durante unos minutos
B. CUESTIONARIO DE ANÁLISIS
1. Análisis sensorial
• ¿Qué emociones te provoca?
• ¿Cambiarías algo para identificarla más contigo?
2. Análisis descriptivo y temático
• ¿Qué ves? Coméntalo en alto a la clase.
• ¿Qué crees que significa?
• ¿En qué te basas para darle ese significado?
• Fíjate de nuevo, ahora con más calma: ¿qué otras cosas distingues?
(Con estas preguntas el alumno profundiza en la observación y se inicia en la contempla-
ción de las obras artísticas)
• ¿Qué cuenta la obra?
• ¿Cuál es el tema? ¿Y el argumento?
3. Análisis formal
• ¿Cuál es el soporte? Puede ser muro, tabla, lienzo, cartón…
• ¿Cuál es la técnica? (Fresco, óleo, acuarela, colaje…)
• ¿Cuál es el centro de atención del cuadro?
• ¿Cómo son los colores? (Planos, difuminados, cálidos, frios…)
Se sugiere que el profesor adapte el análisis a cada obra para que las diferentes miradas plás-
ticas tengan la incidencia necesaria, de manera que permitan la mejor comprensión y el disfrute
del cuadro.
ENLACE VIDEO OSCAR DDOMÍNGUEZ: https://www.youtube.com/watch?v=9DDQGfEvzKU
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