Filosofía 4º ESO

FILOSOFÍA 4º ESO

Unidad 1: El Saber filosófico

  1. Recursos: 
    1. Apuntes: ¿De qué trata la filosofía?
  2. Actividades:
    1. Trabajos de investigación sobre las soluciones presocráticas al problema del principio de la naturaleza
    2. Elaboración de mapas conceptuales
    3. Reflexión sobre Heráclito/Parménides/Demócrito
    4. Ensayos sobre las diferencias entre mito y logos
    5. Lecturas sobre textos mitológicos y filosóficos
    6. Redacción de glosario
    7. Disertación sobre el debate relativismo/ universalismo, Sofistas y Sócrates
    8. Análisis de la funcionalidades de la filosofía

Unidad 2: ¿Quién soy yo?

  1. Recursos: 
    1. Apuntes: La identidad personal
  2. Actividades:
    1. Explicación de las tesis fundamentales sobre la personalidad y argumentación sobre ello, definiéndola y caracterizándola.
    2. Presentaciones que realiza en equipo, en las que emplea conceptos como: personalidad, temperamento, carácter, conciencia, inconsciencia, conductismo, cognitivismo, psicología humanística, psicoanálisis, y presenta un glosario con dichos términos
    3. Lectura de textos literarios en los que se analiza la personalidad de los personajes e identifica los rasgos y sus diferentes tipos y reflexiona, redactando una disertación sobre la temática
    4. Investigación y selección, utilizando Internet, de información significativa sobre conceptos fundamentales de filosofía de la mente
    5. Resolución de casos prácticos, contextualizados en el marco de las teorías cognitiva y humanística, sobre la motivación, con inferencia y análisis de las tesis más importantes.
    6. Exposiciones  explicadas de las ideas centrales, comparadas entre sí, de dichas teorías con empleo del rigor en los conceptos fundamentales y las tesis más importantes.
    7. Lecturas de textos breves y significativos de autores relevantes para el reconocimiento y explicación de la importancia de las emociones en la conducta humana.
    8. Debates sobre el papel de las emociones en el estímulo del aprendizaje, del rendimiento, del logro de objetivos y de la resolución de problemas, mediante el análisis de textos descriptivos del papel de las emociones como estímulo de la iniciativa,  de la autonomía y del emprendimiento
    9. Lecturas comprensivas y reflexivas de textos filosóficos las aportaciones de la filosofía a la definición de ser humano
    10. Elaboración en grupos de trabajo y utilizando la biblioteca escolar, las TIC, etc., un glosario de términos filosóficos en los que distinga entre las doctrinas antropológicas de Platón, Aristóteles, San Agustín y Descartes, e identifica las diferencias entre dualismo y materialismo para su posterior publicación en Internet
    11. Resúmenes, esquemas, cuadros comparativos, monográficos, comentarios, etc., la importancia que tienen las emociones y la afectividad, la idea de voluntad y la de ser humano como proyecto

Unidad 3: ¿Quienes son los otros?

  1. Recursos:
    1. Apuntes: La socialización
  2. Actividades: 
    1. Lecturas comprensivas de textos filosóficos y sociológicos localizados en diferentes fuentes de información (Internet, biblioteca escolar, etc.), tanto el significado del concepto de cultura y los contenidos culturales de la civilización (las instituciones, las ideas, las creencias, los valores, los objetos materiales, etc.), como la socialización primaria y secundaria y los niveles de la internalización de la cultura, esto es, el nivel biológico, afectivo y cognitivo
    2. Exposiciones orales, las tesis fundamentales sobre el origen de la sociedad y del Estado, utilizando conceptos como individualidad, alteridad, socialización, estado de naturaleza, derechos naturales, contrato social, respeto, propiedad, Estado, legitimación, institucionalización, rol, estatus, globalización, conflicto y cambio social
    3. Inferir qué es una civilización y argumentar críticamente, aportando ejemplos, sus propias conclusiones acerca del relativismo cultural y del etnocentrismo, investigando en Internet las semejanzas y diferencias entre oriente y occidente.
    4. Análisis por escrito de las ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías para la comunicación y el papel activo del ser humano.

Unidad 4: ¿Qué es la verdad?

  1. Recursos: 
    1. Apuntes: Pensamiento
  2. Actividades:
    1. Elaboración de diversas producciones en equipo sobre la racionalidad humana y la inteligencia emocional, con conciencia de la relación entre ambas.
    2. Debate sobre los principales tipos de verdad y valoración positiva del error y la equivocación para la búsqueda de nuevas estrategias y soluciones

Unidad 5: ¿Por qué existe algo en lugar de nada?

  1. Recursos: Realidad y Metafísica
  2. Actividades: 
    1. Utilización de textos literarios, filosóficos y científicos para el análisis de las grandes preguntas metafísicas suscitadas por la realidad física inmediata.
    2. Elaboración de producciones diversas para la expresión de opiniones argumentadas acerca de las implicaciones filosóficas sobre el universo, la vida y el lugar del individuo en la realidad.

Unidad 6 : ¿Somos libres?

  1. Recursos: 
    1. Apuntes: Transformación
  2. Actividades: 
    1. Investigación en textos breves sobre conceptos, problemas y posturas sobre la libertad, y exposición de conclusiones en torno a este tema. Valoración de la construcción social de la libertad y las consecuencias de la acción.
    2. Participación en situaciones de diálogo reflexivo sobre las posibilidades de libre actuación del ser humano conforme a las aportaciones de la ciencia y la filosofía.
    3. Utilización de textos breves y biografías conducentes a la investigación sobre la belleza, la experiencia estética y las fases del proceso creativo.
    4. Experimentación de técnicas para la potenciación de la creatividad (como la revisión de supuestos e inversión y el brainstorming, entre otras) y su aplicación a temas filosóficos tratados durante el curso.
    5. Expresión de argumentaciones a favor de las condiciones  posibilitadoras de la creatividad y el logro de metas y resultados creativos e innovadores (unidad del pensamiento imaginativo y lógico, libertad y abandono de la zona de confort).
    6. Creación de una historia literaria con trasfondo filosófico.

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