“La Era de la Revolución”

  • Presentado por: Gisela de la Guardia Montesdeoca
  • CEO MANUEL DE FALLA – 38003409
  • Curso 2018 – 2019
  • Etapa: ESO/Bachillerato
  • Nivel/curso/ciclo:
  • Área/materia/módulo/ámbito: Geografía e Historia

Responsive image

Descripción:

La propuesta práctica que adjunto constituye una de las tareas puestas en práctica el presente curso, fruto de las medidas correctoras llevadas a cabo el curso pasado. Este año he incorporado el ABP a todas las SA planteadas en la PD.

Archivos de la programación didáctica y la situación de aprendizaje:

Usted no tiene permiso para hacer eso
Usted no tiene permiso para hacer eso

Descripción breve de los resultados u objetivos que se logran con esta práctica:

Los resultados que espero obtener, son por un lado, calificaciones positivas a un porcentaje elevado del alumnado y por otro, despertar la motivación y el interés de la clase marcada por las características de su contexto (escaso hábito de trabajo, falta de motivación y problemas puntuales de disrupción).

Evaluación de impacto (resultados tras la aplicación de la práctica):

Han mejorado el grado de adquisición y desarrollo de las competencias.
Han mejorado las calificaciones.
Ha mejorado el clima escolar

Si otro centro quisiera reproducir esta práctica, ¿qué recursos personales y materiales necesitaría?

Los más básicos (material fungible, libro de texto…), aula MEDUSA y si hay posibilidades, tablets o portátiles.

Evidencias significativas:


  • 1. Aprendizaje real


    Observaciones:

    https://www.youtube.com/channel/UCWf6qCQwwFRFcV99rAWr7mQ/videos?view_as=subscriber

    La utilización del ABP y de una metodología activa en la que la docente asume el papel de guía, supone un reto en el desarrollo académico y personal del alumnado. En el caso de nuestro contexto, concretamente, puedo concluir el que activar al alumnado en la asignatura es la única manera de motivarlos.
    Adjunto vídeos de varios proyectos llevados a cabo, aunque es necesario contrastarlo con las SA redactadas (algunas de ellas publicadas en la revista Sitúate)

  • 2. Metodologías activas y competenciales


    Observaciones:

    https://www.youtube.com/channel/UCWf6qCQwwFRFcV99rAWr7mQ?view_as=subscriber

    Se ha aplicado una metodología sincrética, que mexcla el ABP, el aprendizaje colaborativo, la gamificación y la participación efectiva del alumnado.
    Adjunto un vídeo resumen del desarrollo de la SA: “La Era de la Revolución”.

  • 3. Aprendizaje en ámbitos diversos


    Observaciones:

    https://sites.google.com/view/lagavetadelahistoria4/la-era-de-la-revoluci%C3%B3n?authuser=0

    Utilizamos en el aula recursos conocidos por el alumnado, estableciendo continuos paralelismos entre el pasado y la actualidad y aplicaciones que puedan utilizar en su vida diaria (google drive).
    Adjunto la web de la SA, referente continuo en el desarrollo de la asignatura como complemento al Google Classroom.

  • 4. Inclusividad en la práctica docente


    Observaciones:

    El curso para el que se ha planteado esta propuesta práctica, no contempla las adaptaciones curriculares. La utilización del ABP y del aprendizaje colaborativo supone una inclusión total el alumnado con un aprendizaje más lento. La figura de la alumna tutora hace frente a las complicaciones de una inclusión completa.
    Adjunto vídeo resumen de nuestro día a día en el aula.

  • 5. Tratamiento de la información y aprendizaje digital


    Observaciones:

    Todas las SA planteadas tienen actividades que implican el uso de las TIC. Adjunto un vídeo resumen de los resultados obtenidos tras el desarrollo de la SA: “Hashtag estamental”.

  • 6. Esfuerzo personal y motivación del alumnado


    Observaciones:

    https://photos.app.goo.gl/QzXLpb5wp2ZBiSb28

    La SA aquí expuesta fue desarrollada íntegramente por el alumnado, desde el comienzo hasta su cierre. La misma difusión fue realizada mediante la entrega de entradas por turnos para asistir a la presentación del tema en la hora del recreo.
    Los elementos que han supuesto una grado mayor de motivación del alumnado son los siguientes: planteamiento de reto de cierta complejidad, trabajo en grupo, participación en la rúbrica de evaluación, presentación pública, coevaluación y difusión.

  • 7. Participación comunitaria en el proceso enseñanza-aprendizaje


    Observaciones:

    https://photos.app.goo.gl/hRv5usxKo7v5LoaR9

    Este año vamos a incorporar a las SA, la participación de las familias como espectadores de la difusión de los productos. En la SA “La Era de la Revolución”, dentro del plan de difusión de los grupos, asistieron a nuestras exposiciones varios familiares y profesores del centro.
    Adjunto vídeo de los asistentes a nuestra exposición en la hora del recreo.

  • 8. Evaluación como estrategia de enseñanza y aprendizaje


    Observaciones:

    https://sites.google.com/view/lagavetadelahistoria4/p%C3%A1gina-principal?authuser=0

    Todas las SA planteadas tienen a su disposición el Criterio de Evaluación en la Web de la asignatura y en el Aula Virtual. Las rúbricas se presentan ante el alumnado para que planteen propuestas de cambio y las tienen a su disposición desde el comienzo de la SA. El aula virtual recoge al comienzo de cada SA la correspondiente rúbrica de corrección del respectivo proyecto.
    Adjunto la web de la asignatura, organizada por SA, con su correspondiente criterio de evaluación.

  • 9. Evaluación de la práctica docente


    Observaciones:

    https://goo.gl/forms/nMRQ5VKusFvR73eP2

    Las SA incorporan propuestas de mejora para la futura PD. El presente curso he incorporado elementos planteados el curso pasado. Lo recojo en la PD o en la aplicación Additio.
    Adjunto enlace a evaluación realizada el curso pasado tras la SA “World War II” por medio de google form y la impresión de pantalla del feedback realizado este curso por medio del aula virtual.

  • 10. Aprendizaje sostenible y transferible


    Observaciones:

    https://www.youtube.com/channel/UCWf6qCQwwFRFcV99rAWr7mQ/videos?view_as=subscriber

    Todas las SA requieren de materiales sencillos y poco complejos.
    Adjunto vídeos de algunos proyectos llevados a cabo el curso pasado y este.





Habilidades

Publicado el

7 mayo, 2019

Enviar comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *