El Área de Convivencia en la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad trabaja con el propósito de atender las necesidades y demandas de los centros educativos, relacionadas con la mejora de la convivencia y del clima escolar. Todo ello con una visión integradora e inclusiva que apuesta por una cultura de paz y por una educación basada en los principios democráticos de la tolerancia, el respeto y el diálogo como herramientas para la prevención de los conflictos y su resolución pacífica.
PROFES que sueñan que la escuela es el camino
PROFES que sueñan que la escuela es el camino
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Fuente de la imagen: Pixabay
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Gracias a todos y a todas
Gracias a todos y a todas
Gracias a todos y a todas
La web clubpequeslectores nos ofrece hasta 30 actividades para que las niñas y los niños aprendan a reconocer y a diferenciar las emociones y a utilizar el lenguaje emocional necesario para entender qué les pasa en cada ocasión y así puedan expresar lo que sienten a los demás.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional y más concretamente desde el INTEF, dentro del proyecto “Experiencias Educativas Inspiradoras” publica una experiencia para trabajar en Educación Infantil de un modo colaborativo y cooperativo desde un enfoque global. Esperamos que te resulte inspiradora.
DibuClases en YouTube te muestra todas las formas de hacer dibujos para niños y niñas.Es un canal que te puede ayudar a ocupar tus momentos de ocio, aprendiendo al mismo tiempo.Dibujar y pintar te ayudan a disminuir el estrés, mejorar el ánimo, favorecer la comunicación,a divertirte y entretenerte…entre otros.¡Atrévete!
Fundación Editorial Educacuentos nos ofrece Pinceladas, una historia gráfica para identificar emociones y sentimientos a través de los colores y la música.Sus protagonistas quieren sensibilizar al alumnado de Infantil y Primaria para que sean conscientes de que el acoso escolar es un problema que necesita la colaboración de todos y todas.
En el ánimo de construir un mundo en torno a la convivencia positiva nos parece muy interesante compartir el presente artículo en el que se detallan algunas tareas centrales que han permitido construir un entorno de buena convivencia, tanto dentro como fuera del recinto escolar.
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Enlace al artículo: Cuento de hadas: la historia del CEIP Princesa de Asturias
En este artículo se muestra la experiencia de un centro de infantil y primaria que se han abierto a la participación de la comunidad, parece muy interesante la propuesta de dejar a las familias que acompañen a sus pequeños por la mañana hasta el aula y que puedan permanecer ahí el tiempo que sea necesario. Este tipo de acompañamiento resulta muy adecuado en los primeros años de escolarización temprana (Educación Infantil) ya que los vínculos que unen al niño/a con su familia (apego) es lo que le da la seguridad para poder aventurarse a lo desconocido. Muchas investigaciones durante décadas han demostrado el beneficio del apego seguro que establece el niño o la niña con la persona adulta que ha satisfecho sus necesidades y de no romper este vínculo bruscamente. Los pequeños que están acompañados por sus familiares (normalmente sus figuras de apego) al comienzo de una escolarización temprana sentirán la seguridad, la confianza necesaria para establecer nuevas relaciones de apego con otros adultos, en este caso la profesora o el profesor, y una vez que esto se logra el niño se despedirá gustoso y alegre de sus padres. (Este proceso no suele durar mucho tiempo) De esta manera esta separación no será estresante ni traumática para nuestro alumnado quien establecerá una relación positiva con la escuela desde el comienzo.
Por otro lado existen numerosas ventajas al tener nuestras aulas abiertas a la colaboración de las familias, como por ejemplo se establece una relación es más estrecha, nos convertimos en colaboradores con los mismos objetivos.
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El proyecto “Aprendemos en el recreo” surge principalmente ante la necesidad de mejorar las relaciones entre el alumnado del centro, en un espacio donde se producen, en muchas ocasiones, situaciones de conflicto: el recreo. El alumnado es el principal protagonista de las relaciones de buen trato. Chicos y chicas participan con ilusión ante la responsabilidad de gestionar con autonomía el espacio del recreo. Este centro comparte sus avances en la mejora de la convivencia y la gestión pacífica de los conflictos.
José Antonio Perdomo Castro, coordinador y responsable del Proyecto “Aprendemos en el recreo” y María Luisa Espino Peñate, responsable de Mediación, comparten esta experiencia desarrollada en colaboración con el claustro y el alumnado del CEIP La Cerruda en El Doctoral (Santa Lucía de Tirajana) en Gran Canaria. El profesorado y alumnado de este centro convierte en oportunidad educativa el potencial lúdico, recreativo, socializador, emocional y saludable del juego motor.
Agradecemos su generosidad al compartir este recurso que servirá de ayuda a otros centros que busquen soluciones educativas, creativas y pacíficas a los conflictos que a menudo se producen en el recreo. El CEIP La Cerruda ha mejorado la convivencia en su centro a la vez que ha ofrecido al alumnado la oportunidad de responsabilizarse de un proyecto motivador en un contexto real y cercano que promueve el desarrollo de sus competencias.
Compartimos este proyecto como estrategia de convivencia positiva útil para la mejora de las relaciones entre el alumnado en el centro.
¡Enhorabuena al CEIP La Cerruda por la iniciativa y gracias al CEP Gran Canaria Sur por ayudar en su difusión!
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El modelo de convivencia positiva tiene que impregnar el aula pues es el espacio que más tiempo ocupa a nuestro alumnado y lugar ideal para promover relaciones positivas, asertivas, de confianza y cuidado. Los centros que coordinan e integran el desarrollo de estrategias de convivencia positiva en el centro y en el aula obtienen mejores climas de convivencia escolar y ambientes de aprendizaje óptimos para el alumnado y el profesorado. Estos centros se preocupan día a día por hacer los ajustes necesarios en la organización escolar, en las metodologías, en los estilos docentes, en el desarrollo y modelado de los valores que transmiten, convencidos de que el centro educativo tiene que visibilizar ejemplos de prácticas de escucha activa, diálogo, comunicación asertiva, empatía, resiliencia, resolución pacífica de conflictos y bienestar para toda la comunidad educativa.
Adjuntamos el mensaje recibido de «Amiguicos Producciones».
Hola:
Somos Amiguicos Producciones, una productora escolar de cortometrajes educativos que hemos creado dos maestros con niños de entre 6 y 12 años de dos localidades de Zaragoza: Nuez de Ebro y Monegrillo.
Esta productora forma parte de un proyecto de innovación educativa y como producto final hemos rodado un cortometraje llamado «Ballying»sobre el acoso escolar. Nos parecía interesante tratar este tema, no solo como elemento educativo para los alumnos participantes, sino también para hacer visible que el bullying muchas veces comienza en Primaria. Los casos que aparecen en los medios de comunicación, son de alumnos de Secundaria y pensamos que era importante concienciar a la gente de que este problema también existe entre los más pequeños.
Os dejamos el enlace al video por si consideráis interesante su difusión:
Muchas gracias y enhorabuena por vuestra labor.
Un cordial saludo
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Presentación del modelo de convivencia positiva elaborada por el Equipo Técnico de Gestión de la Convivencia Escolar de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa. En esta presentación se incluyen los objetivos de este modelo, su enfoque proactivo y estrategias de convivencia positiva que se pueden sumar al plan de convivencia.
Se adjunta archivo pdf y se puede visualizar también a través del siguiente enlace de prezi:
https://prezi.com/bftsjsl_vpbk/convivencia-escolar-positiva/
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