Nuevo libro de J.M. Toro: Mi alegría sobre el puente.

Mensaje que nos deja nuestro gran amigo José María Toro sobre su nuevo libro.

«Tengo el placer de comunicarte la publicación de mi nuevo libro MI ALEGRÍA SOBRE EL PUENTE. Un libro que recoge textos que han ido floreciendo a lo largo de estos últimos 6 años. Una invitación a seguir mirando desde el corazón nuestra sencilla vida de cada día.

Espero que te guste el siguiente video con el que quiero presentarte a esta nueva «criatura», que, como todo libro, ya vuela libre. Ojalá tu alma sea rama acogedora donde pueda posarse y derramar el aroma de sus palabras».

MI ALEGRÍA SOBRE EL PUENTE.
http://bit.ly/1zDGpoF

VIDEOCLIP 3 min. Mirando la vida con los ojos del corazón.

Las 10 mejores películas educativas del siglo XXI

Selección de Tiching sobre películas que no te debes perder si eres educador/a o preocupado por la educación, en general. Más información.

Diez libros para entender y tratar a tus hijos adolescentes

La adolescencia es una de las etapas más difíciles tanto para los hijos como para los padres. Los primeros se sienten incomprendidos, irascibles, buscan encajar, y no siempre lo consiguen. Están atravesando una serie de cambios físicos y psicológicos que les harán definirse como personas, lo que conlleva “independizarse” poco a poco de los padres. Los segundos no entienden dónde quedaron aquellos retoños que nunca contestaban y solo querían pasar tiempo con ellos.  Más información.

Situación de aprendizaje: ¿Y tú de qué te ríes?

Esta situación de aprendizaje integrada pretende que el alumnado se implique emocionalmente de manera activa y desde una perspectiva vivencial partiendo de la presentación de un cortometraje. Dicho cortometraje titulado “¿Y tú de qué te ríes?”, se sitúa en un contexto cercano al alumnado, un entorno escolar. Tras su visualización se intentará detectar las emociones de
los personajes, así como reconocer las vivencias emocionales dentro de dicho contexto y la búsqueda de soluciones. Para la búsqueda de soluciones alternativas, el alumnado representará pequeñas dramatizaciones y hará uso de las TIC desarrollando situaciones de comunicación entre sus compañeros y compañeras. El reconocimiento de las emociones, ajenas y propias, propiciará la conciencia emocional y el desarrollo de la creatividad a través de la búsqueda de soluciones alternativas. Nuestra tarea culminará con pequeñas dramatizaciones al gran grupo y a las familias.

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Y-tu-de-que-te-ries.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-I.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-II.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-III.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-IV.pdf

Anexo V

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-VI.pdf

Situación de aprendizaje: Investigando las emociones

En esta situación de aprendizaje, partiendo del visionado de un corto donde aparecen reflejadas las emociones básicas, vamos a trabajar las emociones y sentimientos a través de una pequeña investigación. Investigaremos sobre diferentes emociones básicas: las definiremos; investigaremos cómo las perciben distintas personas (personas que no conocemos, familiares, personas del contexto escolar,…); identificaremos los indicadores que nos ayudan a percibir que se está experimentando esa emoción (sudoración, gestos faciales,…). Por último las reconocemos en nosotros/as mismos/as en situaciones concretas y elaboraremos como producto final una carta o postal que mostrará que hemos entendido toda la información presentada en las distintas investigaciones de los grupos clase.

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Investigando-las-emociones.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-I-Ficha-de-observacionx.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-II-Carta-modeladox.pdf

Situación de aprendizaje: Experimentamos con los sentidos

Con esta situación de aprendizaje nos proponemos trabajar las habilidades de percepción de los niños y niñas (Filosofía para Niños), potenciando su capacidad interna de aprehender e interpretar los estímulos exteriores, discriminándolos y reconociéndolos, a través de diferentes talleres en los que podrán identificar sensaciones y hablar sobre los sentimientos y emociones que les producen. Aprovecharemos también para trabajar el respeto a la diversidad, trabajando su capacidad de ponerse en el lugar de… (alumnado que no puede ver, que no puede oír…). Utilizaremos el arte como recurso didáctico para experimentar, recrear, inventar e imaginar.

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Experimentamos-con-los-sentidos-y-el-arte-nuestro-pequeno-Guggenheim.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-I–Modelo-ficha-registro-observacion-asambleax.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-II–Modelo-ficha-registro-observacion-talleresx.pdf

Situación de aprendizaje: Arte y sentimientos

Con esta situación de aprendizaje vamos a trabajar las emociones y sentimientos a través del arte. Partiendo de una obra de arte (Madre e hija de Gustav Klimt), adecuada a la edad de nuestro alumnado, haremos que participen en situaciones de comunicación en el aula, manifestando ante sus compañeros y compañeras de manera abierta sus estados emocionales, propiciando una mayor conciencia emocional a medida que avanzamos en el desarrollo de la tarea.

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Arte-y-sentimientos.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-I–Ficha-de-observacion.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-II–Imagen-de-la-obra.pdf

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/files/2015/02/Anexo-III–Carta-familias.pdf

Entrevista a Eva Bach sobre adolescencia y emociones

Eva Bach es pedagoga, profesora y especialista en educación emocional. En esta entrevista comenta algunas cuestiones que deben tenerse en cuenta a la hora de atender a las necesidades de los adolescentes. Recientemente ha publicado el libro Adolescentes. Qué maravilla, donde aborda la educación de los adolescentes desde un punto de vista positivo. Más información.

Artículo sobre música y emociones

Artículo interesantísimo que está en la revista del CEP de Santa Cruz (La Gaveta). Es muy práctico y da pistas para utilizarlo en general (para nuestro trabajo personal, para la mejora del clima del aula, centro, claustro…) o en particular en relación con el área de Emociones y  Creatividad. El artículo es de una compañera del área de música y ofrece una descripción de los tipos de música con ejemplos concretos y su aplicación en el aula. Más información.

 

 

Emociónate creando, por Ana Piera

Se ha elaborado un manual para ayudar a los docentes Canarios que este año empiezan con la propuesta de Educación emocional y para la creatividad, con recursos, juegos, actividades y dinámicas de grupo.
Este manual aborda recursos, ejercicios, juegos y dinámicas que se podrán utilizar en el día a día para conseguir que los niños y niñas se desarrollen con una personalidad firme y saludable. Se remarcan técnicas para una expansión de la conciencia y un mayor auto-conocimiento.
Un manual que servirá de guía a padres y docentes que quieran desarrollar en sus niños competencias emocionales, para la creatividad y la felicidad.