Desde la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, a través del Programa Enseñas del Servicio de Innovación Educativa, se está trabajando en diversas actividades educativas durante este mes de mayo, con motivo del Día de Canarias.
Esta iniciativa se está realizando desde el pasado 17 de mayo y finalizará mañana 1 de junio. De esta manera, se han puesto en marcha las doce conexiones virtuales previstas con centros educativos públicos no universitarios impartidas por especialistas de instituciones, entidades y organizaciones, que desde Canarias contribuyen al conocimiento y difusión del patrimonio cultural de las islas.
Por todo ello, queremos compartir el conocimiento y proyectos explicados al alumnado a partir de dos entradas en nuestro blog que permitan conocer los resultados de esta iniciativa del Programa Enseñas.
Primera parte. Charlas del 17 al 20 de mayo
El martes 17 de mayo dio comienzo esta actividad educativa con las dos siguientes charlas:
- Museo de La Fortaleza: está situado en Santa Lucía de Tirajana, a 500-600 metros de altura. Es un yacimiento extenso en el que se resume toda la historia aborigen de la isla de Gran Canaria. Se explicaron los orígenes del poblamiento de las islas y, en especial, la importancia de La Fortaleza en ese contexto a lo largo de casi mil años. “Es un espejo en el que podemos estudiar toda la arqueología insular”. Apoyándose en una visita 3D, Marco Antonio Moreno Benítez, codirector de Tibicena y gerente del museo de La Fortaleza, hizo un recorrido por los 3 roques de La Fortaleza: la Fortaleza Grande, la Fortaleza Chica y la Fortaleza de Abajo o Titana. El alumnado se mostró muy interesado preguntando por diversas cuestiones, como las formas de vida, tipos de viviendas, trabajo de la Arqueología, etc. Más información en este enlace.
Consejo Sectorial de la Indumentaria Tradicional de Tenerife: el objetivo principal fue destacar la importancia del correcto uso de la indumentaria tradicional canaria y la importancia de conocer cómo se caracteriza la vestimenta. Como indicó Natanael Padrón, técnico del Consejo Sectorial, hay que insistir en que un traje regional no es un disfraz; aunque siempre se diga, no es tan caro; es importante no usar prendas deportivas, camisetas, tenis, sudaderas, etc. De igual forma, se puso en relación la vestimenta con otros elementos del patrimonio cultural canario (alimentación, instrumentos musicales, etc.). Se proyectaron varios vídeos, como el de «El Mago Conoce y lo que no, lo aprende» o “Exposición: Prendas, Trajes y Tipismo”. Les recordamos que tienen disponibles varios recursos educativos sobre la indumentaria tradicional canaria en el siguiente enlace. Más información en este enlace.
El miércoles 18 de mayo continuaron las sesiones con estas otras dos intervenciones:
- Fundación Juan Brito: la conexión se realizó desde el CEIP Costa Teguise. Primero, se habló sobre la figura de Juan Brito Martín, maestro artesano alfarero, pero también etnógrafo, poeta, escritor. La Fundación se presentará el próximo 24 de junio en la isla de Lanzarote para defender y difundir el legado de Juan Brito, contribuyendo así a la difusión del patrimonio material e inmaterial de la isla. Su hijo, Juan Brito Paz, hizo una demostración del trabajo tradicional de la artesanía utilizando elementos con los que trabajaban la cerámica los majos en Lanzarote: callados lisos, tabonas, restos de huesos, etc. Se recordó la importancia de Dorotea de Armas Curbelo, la maestra artesana de la isla que enseñó a Juan Brito a trabajar la cerámica, o la relación con César Manrique. En paralelo, Juan Brito Paz hizo un seguimiento a las creaciones del alumnado del CEIP Costa de Teguise sobre la técnica, cómo moldearlo, la decoración, etc., respondiendo al mismo tiempo las preguntas que recibía de los centros inscritos en la sesión. Finalizó la sesión con un acompañamiento de toque de lapas y timples. Todo ello quedó grabado en un vídeo que ha sido compartido a través de las redes sociales del CEIP Costa Teguise. Más información en este enlace.
- Fundación Canaria Orotava de la Ciencia (FUNDORO): sus representantes comenzaron su intervención hablando sobre los proyectos que se desarrollan desde la Fundación y los/las docentes que forman parte de su equipo pedagógico. Se centraron en tres bloques de actividades: en primer lugar, en los viajeros y expediciones científicas en Canarias en los siglos XVIII y XIX. Por ejemplo, explicaron las actividades desarrolladas en La Graciosa recreando la llegada de Humboldt a la isla; en segundo lugar, se refirieron a las exposiciones de la Fundación (aspectos patrimoniales, científicos, botánicos, mujeres aborígenes, etc.), así como a actividades paralelas como las rutas por los molinos y las canalizaciones de agua de La Orotava o el turismo en Canarias; en tercer lugar, explicaron el funcionamiento de esas rutas y de unos talleres con actividades para que el alumnado participe y trabaje con temas ya abordados o nuevos en el aula (cuestiones relacionadas con las matemáticas, cartografía, botánica, historia, sostenibilidad, etc). También se destacaron las numerosas publicaciones de la Fundación. Más información en este enlace.
Por último, durante el viernes 20 de mayo continuaron las charlas virtuales con las intervenciones de otras dos entidades:
- Cabildo Insular de La Palma: Felipe Jorge Pais Pais (director científico del Parque Arqueológico de Belmaco) nos acompañó durante la mañana de este viernes 20 para abordar la importancia de la Cueva de Belmaco: es el yacimiento más antiguo de Canarias (dado a conocer en 1752), y junto con El Julan (El Hierro) y la Cueva Pintada de Gáldar (Gran Canaria), constituye “la gran trilogía de la arqueología canaria”. Hizo un repaso histórico sobre la Cueva; la leyenda dice que fue la residencia de los dos señores o capitanes benahoaritas del cantón de Tigalate: los hermanos Juguiro y Garhagua (Jorge Pais aclaró que no se constata en las fuentes históricas). El arqueólogo situó geográficamente al alumnado para que supusiera dónde está la Cueva, cómo vivieron en ella los aborígenes, los distintos recursos naturales próximos o las actividades económicas. Igualmente, le explicó al alumnado la importancia de los cuatro grabados rupestres del interior de la Cueva de Belmaco: son exclusivos de La Palma con meandros, círculos etc. con la técnica del picado; sus posibles significados, etc. En 1999 se abrió el Parque Arqueológico de la Cueva de Belmaco. Más información en este enlace.
- CEP de La Gomera: Francisco J. Correa, responsable del Proyecto de Silbo Gomero del CEP La Gomera, trató el patrimonio cultural de la isla de La Gomera. Buena parte de la sesión se centró en el silbo gomero, inscrito en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad (UNESCO) desde 2009, y en las características del mismo. Se puso en valor la importancia de su enseñanza en el sistema educativo canario y la labor desarrollada en el proyecto educativo “Menudos silbadores”. El alumnado se mostró receptivo y participativo, mostrando interés por la metodología del silbo, sus características, usos, etc. Además, en esta sesión, se trataron otros elementos patrimoniales de la isla como son los tambores y chácaras, así como el valor patrimonial de los espacios naturales y la gastronomía insular. Más información en este enlace.
La próxima semana continuaremos con la difusión del bloque de charlas que se está impartiendo desde el pasado lunes 23 de mayo y que se inscriben en las actividades de difusión del patrimonio cultural canario del Programa Enseñas del Servicio de Innovación Educativa.
