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CEIP Beñesmén contra la violencia
Desde el CEIP Beñesmén y a través del eje de Igualdad, se ha desarrollado una actividad a nivel de centro. Cada nivel, exceptuando al ciclo de Educación Infantil que lo ha realizado a nivel de ciclo, ha trabajado con un libro o corto con temática relacionada con la igualdad, violencia machista o sobre los derechos de la mujer. Después de haber trabajado el libro, se ha volcado todo lo trabajado en una silueta con forma de monigote que se ha colgado en el pasillo central del centro.
¡Porque, juntos, trabajamos contra la violencia!
Murales con forma de monigote para cada clase.
Libros: Malena Ballena (Educación Infantil) – , La verdadera historia de la rata que nunca fue presumida (1º y 2º de primaria) – , El monstruo (3º y 4º de primaria)
Cortos: “Sunshine” y “Caperucita dice NO” (5º y 6º de primaria).
Muchas gracias a todo el centro por su implicación, en especial a Verónica Estupiñán Vega
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Ha nacido TRAN*SITIO
La presencia cada vez más frecuente de alumnado trans* en nuestras aulas constituye una realidad y un reto al que tenemos que dar respuesta. Los centros educativos son, a menudo, el único espacio donde pueden empezar a realizar su tránsito entre compañeras y compañeros, así como entre el profesorado. Afortunadamente nuestros centros se están convirtiendo en espacios que reflejan la diversidad sexogenérica presente en la sociedad. Esta visibilidad se produce prácticamente en todas las etapas y niveles educativos.
El confinamiento de 2020, provocado por la pandemia, significó un doble confinamiento: el que vivían con el resto de la sociedad y el de no poder vivir en muchas ocasiones su identidad de género. Este hecho puso de manifiesto nuevamente que este alumnado es muy vulnerable, que precisa de una red de apoyos entre iguales.
Teniendo esto presente, dos docentes de nuestra Comunidad Autónoma han creado Tran*sitio. Tran*sitio es el proyecto final de un Experto en Pedagogías Feministas y Queer que se impartió en la Universidad Complutense de Madrid durante el curso 2020/2021 y al que asistieron como estudiantes Begoña Martel y Gustavo Santana, Agentes zonales de Igualdad del municipio de Telde.
Tran*sitio es un espacio virtual de encuentro para el alumnado trans* y está pensado especialmente para que se acompañen y compartan en momentos y situaciones delicadas. No es una red social ni un blog educativo, pero tiene elementos de ambos.
Como características principales está que será un curso accesible para todo el alumnado de Canarias. Como particularidad será exportable a cualquier plataforma Moodle de cualquier centro educativo de España y aunque se intentará que sea un curso horizontal, en principio estará jerarquizado porque precisa de un rol de administrador. Técnicamente, al tener formato de un curso de Moodle, es completamente moldeable y ampliable según las necesidades de las personas usuarias. Hay algunas cuestiones técnicas aún por perfilar, pero tiene como ventaja que no tiene ningún coste.
Con esta iniciativa se pretende satisfacer la necesidad de información y conocimiento que tienen las personas trans* cuando inician su tránsito, así como garantizar que todo este alumnado tenga acceso a una serie de recursos y que entren en contacto con otras personas trans* a través de mensajes e incluso videoconferencias. Con Tran*sitio se intenta crear una red de apoyo para situaciones delicadas.
La intención de las personas que han creado este proyecto es darle la mayor difusión posible así que, tras presentarlo al Área de Igualdad y diversidad afectivo-sexual y de género van a implantarlo de manera experimental en sus centros, el IES José Arencibia Gil y el IES Guillermina Brito, ambos del municipio de Telde. Una vez testado se pondrá a disposición de toda la comunidad educativa.
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CEIP Tajinaste. 11 de octubre. Día Internacional de la niña.
Para celebrar en nuestro centro el Día Internacional de la Niña, desde el eje temático Igualdad y Educación Afectivo Sexual y de Género, se propuso la siguiente actividad:
En primer lugar todo el alumnado del centro visualizó el siguiente vídeo para entender por qué celebramos este día.
Se eligieron distintas profesiones que puede desempeñar cualquier niña cuando se haga mayor. A cada aula se le asignó una profesión para que la trabajasen en clase, en qué consiste, qué preparación requiere… Se le entregó un dibujo con la imagen de una mujer que ejerce dicha profesión para que la coloreen. Entre todos los dibujos del aula se selecciona uno. Con los dibujos entregados por cada aula se hizo un gran mural en una pared del vestíbulo del colegio. En el centro, en una cartulina, se escribió la siguiente frase: “Todo es posible si puedo elegir”. Todo el alumnado del centro visitó el mural una vez terminado.
Muchas gracias por la aportación a todo el centro en especial a Lucía Suárez Peñate.
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IES Garoé. Parejas que te hacen crecer.
Adjuntamos la experiencia realizada en el IES Garoé, con motivo del 25N
Para conmemorar el 25N desde el IES Garoé se han realizado distintas actividades y proyectos que en el acto celebrado este día se han visibiliado y difundido para que puedan llegar a toda la comunidad educativa, mostrando así nuestra repulsa hacia la violencia de género y nuestro compromiso con su erradicación.
En las tutorías del mes de noviembre se han trabajado los principios en los que debe basarse cualquier relación de pareja, usando como punto de partida la Colección Rebeldes de Género “Despatriarcando parejas” así como la decoración colaborativa de la puerta de su clase con uno de esos principios. En coordinación con el Eje de comunicación se han realizado dos programas de radio: un debate sobre diferentes situaciones que pueden darse en una pareja y podcast sobre historias breves “Ella”. Desde todas las áreas se han planteado actividades relacionadas con la violencia de género:
– Valores: “Diana en las redes”
– Música: ¿Y a ti cómo te suena?
– Matemáticas: Estadísticas de violencia de género en El Hierro
– Lengua: Elaboración de un manifiesto. Realización de poemas y relatos cortos. Asistencia a la obra de teatro y coloquio “Hay quién lo llama amor” en colaboración con el Ayuntamiento de Valverde.
– EPV: Realización de una exposición para la Sala de Exposiciones “El Mentidero” de el municipio de El Pinar de El Hierro.
– Latín: Violencia de género desde cuando…. Elaboración de guiones, puesta en escena y conclusiones de dos mitos griegos.
Así mismo participamos en la actividad el “Callejón violeta” propueta por el DEMA.
Muchas gracias a todo el centro por su participación en especial a Purificación Jurado Antúnez.
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¡ES HORA DE ROMPER!, IES Santa Úrsula, 25N.
Adjuntamos las actividades realizadas por el IES Santa Úrsula en torno al 25N
A principios de noviembre comenzamos a trabajar en las aulas con el alumnado de ESO, Bachillerato y FPB. ¿La idea? Violencia verbal.
Comenzamos identificando frases machistas que escuchamos en nuestro entorno. De cada clase se eligieron las más llamativas y se hicieron pequeños carteles con ellas.
Días previos al acto, en el hall del instituto se colocaron los carteles de todos los grupos en el suelo. Había que pisar esas palabras.
Durante todo el día sonaron campanas en lugar del timbre de cambio de hora. A la hora del recreo, comienza a sonar un violín. Se oyen gritos, insultos hacia las mujeres. Caen esos insultos desde lo alto, son palabras que vuelan, caen al suelo ¡y las rompemos! A continuación se lee el poema escrito por una alumna del centro en el que se hace un alegato de lucha: romperemos para no ver ningún 25 de noviembre más.
Muchas gracias a todo el equipo, en especial a Sara García Martín.
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Plantando Igualdad. IES El Batán, 25N.
Adjuntamos las actividades que el IES El Batán ha realizado para el 25N.
Otra de las actividades que se han desarrollado durante la semana por tutorías es la elaboración que analizar causas (van en las raíces) y consecuencias (van en las hojas) de la violencia machista (VM). La idea es visibilizar las distintas formas que puede tomar la VM para identificar estrategias y comportamientos que puedan contribuir a sembrar los “buenos tratos”.
Para terminar la actividades el alumnado del centro ha construido un muro bajo el lema “Frente a la violencia machista: Educación”, en esta tarea ha colaborado todo el alumnado del centro colocando libros que simbolizan la importancia del conocimiento y la educación, en la tarea de erradicar la violencia machista presente en nuestra sociedad.
Muchas gracias por la aportación a todo el centro, en especial a Rocío Yebram.
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IES GÜÍMAR. ACCIONES 25N
Adjuntamos la reseña que nos envía el IES Güímar de Tenerife compartiendo sus acciones realizadas para el 25N. Muchísimas felicidades a todo el equipo, en especial a MARÍA LIDIA JORGE MARTÍN.
BAJO EL LEMA “NO CIERRES LOS OJOS “, NUESTRO ÍES HA LLEVADO A CABO VARIAS ACCIONES DE SENSIBILIZACIÓN DENTRO DE LA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN 25 N CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA.
3º, 4º ESO Y 2º PMAR HAN REALIZADO DOS EXPOSICIONES , UNA DE ABANICOS CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA Y OTRA DE LÁMINAS EN BLANCO Y NEGRO, PARA CONCIENCIAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA NECESIDAD URGENTE DE NO CERRAR LOS OJOS Y ACTUAR ANTE LOS CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO.
SE HA FABRICADO UN SEMÁFORO CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO (CICLO DE SOLDADURA) QUE SE ENCENDERÁ EL DÍA QUE OCURRA UN CASO DE VIOLENCIA DE GÉNERO O VICARIA.
HEMOS CUBIERTO NUESTRO ÁRBOL CENTRAL CON CROCHET VIOLETA DENTRO DE LA ACTIVIDAD DE 1º BACH. “TEJIDO CONSENTIDO” . TODA PERSONA QUE ACCEDA AL CENTRO PODRÁ CONOCER SU SIGNIFICADO SIMBÓLICO.
El ALUMNADO DE 1º BACH TAMBIÉN HA REALIZADO LAS “ALAS DEL EMPODERAMIENTO” QUE QUEDARÁN COLGADAS EN EL AULARIO Y SE HAN PINTADO LA PUERTA Y REJAS DE ACCESO AL AULARIO DE COLOR VIOLETA.
POR ÚLTIMO SE HA LEÍDO UN MANIFIESTO CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LAS AULAS POR VARIOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA JUNTO A REPRESENTANTES DE IGUALDAD Y SERVICIOS SOCIALES DEL EXCMO.AYUNTAMIENTO DE GÜÍMAR.
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CEIP MARPEQUEÑA. Actividades 25N.
Adjuntamos un vídeo con una muestra de las actividades realizadas en el centro con motivo del 25N.
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Actividades varias y talleres llevados a cabo por parte de la orientadora del centro (Mariló) con el alumnado de 4º, 5º y 6º de educación primaria sobre la Igualdad y el alumnado TRANS.
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Formación al profesorado sobre el alumnado TRANS por parte del agente zonal de igualdad de referencia (Gustavo).
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Embellecimiento del centro y creación del punto violeta del colegio con informaciones varias en referencia al tema tratado.
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Publicación de los productos creados por el alumnado en la web blog del centro para difusión de los mismos a la Comunidad Educativa.
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Selección de cartel ganador del alumnado para ampliación y publicación del mismo en el panel del PROYECTO PIDAS (eje de igualdad)
Muchas felicidades a todo el equipo, en especial a Ángela Dora Santacruz Suárez. Gracias por compartir la experiencia.
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IES LAS MARETAS: actividades 25N
El pasado 25 de noviembre, como cada año, el IES Las Maretas, conmemoró el Día Internacional contra la Violencia de Género. Para ello, la comunidad educativa vino ataviada con alguna prenda violeta y no solo durante ese día, sino durante las semanas previas, alumnado y profesorado llevó a cabo una serie de acciones destinadas a la sensibilización y concienciación del alumnado y las familias.
1. Trabajo de investigación y exposición “Zapatos Rojos”. La actividad fue realizada por el alumnado de PMAR en las sesiones de acción tutorial. El alumnado investigó sobre la obra de Elina Chauvet y creó su propia réplica para nuestro centro. Pintaron 37 zapatos de color rojo y los expusieron en el patio del centro. Su mensaje: transformar el color rojo del dolor en el rojo del amor, el respeto y el cuidado.
2. Conexión con Ciudad Juárez y mesa redonda. El alumnado de PMAR y 3º de la ESO tuvo la oportunidad de presenciar una conexión con Artemisa Belmonte, una activista feminista que vive en Ciudad Juárez y que trabaja en una organización que protege y atiende a la mujer en la ciudad. Tras la conexión, el alumnado comprendió las posibles razones que llevaron a Elina Chauvet a crear su reconocida obra y entendieron la situación que se vive en otros países. Posteriormente se reflexionó, en una mesa redonda, sobre la necesidad de sensibilizar a la población y de recurrir al arte como medio de denuncia social.
3. Hashtag 25 N. Conscientes del poder de trasmisión de las redes sociales, desde el Eje de Igualdad, se creó un gran photocall de Instagram y el alumnado de la ESO y Bachillerato creó, durante las sesiones de acción tutorial, sus complementos con hashtags contra la violencia de género.
4. Vídeo “año 3044″. El alumnado de bachillerato creó un vídeo en el que se hacen pasar por ciudadanos del futuro que nos avisan de la verdadera pandemia que estamos sufriendo, la violencia de género.
5. Carrera de relevos “Kilómetros de lucha” y Tábatas “Por ellas”. El alumnado de la ESO realizó una carrera de relevos y el alumnado de bachillerato unas series de Tábatas. La actividad fue promovida por el Departamento de Educación Física.
6. Lazo humano “Unidos contra la violencia de género”. Esta actividad fue realizada por el alumnado del aula ENCLAVE y PFPA.
7. Entrevista radiofónica “I-radiando igualdad”. El alumnado de 3º de la ESO, entrevistó a Natalia González, Pedagoga, Promotora de Igualdad de Género y Técnica de Intervención en Médicos del Mundo (Asociación Médico del Mundo) El alumnado de 4º ESO entrevistó a Sol Timaná, Trabajadora Social, y Paula Padrón, Psicóloga (Asociación Mararía)
https://maretacomunicacion.wordpress.com/2021/11/24/sobrevivir-en-la-alegria/
7. Publicación en la revista del centro del ensayo “Me cansé” de la alumna Darlyne Briayanna Vega, de 3º de la ESO. Este artículo fue seleccionado de entre los escritos elaborados en la actividad “Me quiere, no me hiere” promovida desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura.
https://maretacomunicacion.wordpress.com/2021/11/21/el-verdadero-amor-no-tiene-propiedad/
8. Concurso “acTÚa contra la violencia de género”. El concurso se realizó entre el día 12 y 22 de noviembre. El fallo del jurado se conoció el día 25.
9. Escritura del manifiesto “En mi piel”, realizado por la alumna Jemima Rodríguez de 1º de Bachillerato.
10. Mariposas “Volando libres”. La actividad fue realizada por el alumnado de PFPA en la asignatura de Valores Éticos.
11. Creación del mural “Ni golpes que duelan ni palabras que hieran”. El alumnado de PFPA fue el encargado de realizar esta actividad a través de la materia Habilidades Instrumentales.
11. Redes contra la violencia psicológica. El alumnado de la ESO, en la asignatura de Religión realizó pequeños carteles de expresiones que escuchan y normalizan las mujeres víctimas de violencia de género. Estos pequeños carteles quedaron atrapados en una gran red en el vestíbulo del centro.
Este es el enlace del vídeo resumen de las actividades que publicamos en nuestro Facebook
Muchas gracias a todo el equipo por compartir todo este trabajo. reciban nuestras felicitaciones. Esperamos que sirvan de inspiración a todas.
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IES SANTA BRÍGIDA: “Sensibilizando en el 25N”
Una mujer maltratada ocupa en silencio la humillación, la vergüenza, la impotencia…Y entonces su alma llora y su rostro entristece… Y piensa si existe una nueva oportunidad para ella.
Y entonces empiezan a crecer sus alas.
El IES Santa Brígida muestra un año más las dos caras de la violencia de género: la que estremece cuando se visibiliza y la que educa para que nunca ocurra
Muchas gracias por la aportación a todo el claustro del centro y en especial a Elsa Jayasuria.
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IES LOS CRISTIANOS: “Personajes de la mitología femeninos. ¿Víctima o verdugo?”. 25N. 2ºBachillerato.
Compartimos el siguiente recurso educativo para 2º de Bachillerato de la materia de Mitología y las artes (Modalidad de Arte), por si les puede servir de inspiración o recurso en la práctica de aula. Queremos dar las gracias a Míriam Jerónimo Rodríguez, docente del Departmento de Latín por esta aportación,
La mitología durante muchos siglos fue narrada de manera oral generación tras generación quedando plasmada en textos por autores que contribuyeron a diferenciar el papel de la mujer en dos bandos: la mujer valiosa (sumisa) o la mujer causante del mal y el dolor. Pero… ¿Y si Pandora, Morgana, Medusa, Dalila, etc. no tuvieron otra opción? Desde la asignatura de Mitología y Las Artes hemos estudiado los perfiles de estos personajes y su proyección a lo largo de los siglos. Tras comprender que la visión que se ha dado de ellas es errónea hemos decidido crear una exposición dónde se reinvindique su situación de maltrato social. La exposición consta de 16 láminas retratos de personajes femeninos de diversas mitologías con una reflexión adjunta. Las láminas expuestas han sido vendidas por un precio simbólico y el dinero se donará a una asociación de ayuda a la mujer del sur de la isla.
Haz clic para acceder a laminas-25-n-mitologia.pdf
Adjuntamos algunas imágenes que se aportan junto al recurso.
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IES LOS CRISTIANOS. “Personajes femeninos de la mitología clásica maltratados por el propio mito”. 1º de Bachillerato. 25N
Compartimos este recurso que Míriam Jerónimo Rodríguez (LAT) y Jesús Bueno Benavente (LCL), nos comparten como recurso. Esperamos que sirva de inspiración para el resto de materias.
Consiste en crear un mural interactivo a partir de un trabajo de investigación sobre los personajes femeninos mitológicos más importantes, la situación de opresión que vivieron, así como el maltrato que sufrieron y del que queda constancia en sus historias.
Se pretende, por un lado, incentivar el pensamiento crítico en el alumado para erradicar estos pensamientos machistas y violentos, ya que deberán buscar ellos datos sobre el personaje que les ha tocado, su historia, así como fragmentos que las obras en las que aparecen para, posteriormente, elaborar una presentación en Power Point incluyendo una reflexión final.
Estos Power Point se enlazarán a un mural digital que será expuesto en las redes del centro.
Haz clic para acceder a 25-n-latin.pdf
Asimismo compartimos algunas imágenes que acompañan a este trabajo. Muchísimas gracias por la aportación.
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IES MESA Y LÓPEZ: “La libertad tatuada en la piel”, 25N
Desde el IES Mesa y López nos envían este vídeo titulado “La libertada tatuada en la piel”. No vamos a adelantar nada pero nos parece hay que verlo. Muchas gracias por la aportación en especial al equipo que detallamos a continuación:
Mercedes López Jorge, como coordinadora del Plan de Igualdad y del Eje 3 de InnovAS, comité de alumnado por los derechos humanos del centro, Departamentos de Matemáticas, Física y Química, Filosofía, Biología, Lengua, EPV, Tecnología, Francés, Inglés, Alemán, Orientación, ejes PIDAS, Equipo Directivo…
Este vídeo relata cómo el IES Mesa y López ha logrado tatuarse la libertad en la piel.
Proyecto PIDAS del IES Mesa y López: “Me PIDo cuidarnos”
Plan de Igualdad del IES Mesa y López
Proyecto Erasmus+ WACH
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IES Daute Los Silos, Programa de Actividades, 25N
El IES Daute Los Silos nos envía la aportación del programa de actividades realizadas en su centro entre el 17 y el 26 de noviembre con motivo de la celebración del 25 de noviembre.
Haz clic para acceder a programa-de-actividades-25n-2021-2022.pdf
Muchas gracias a todas las compañeras del centro y en especial a Santiago Acosta Díaz, Juan Manuel Benítez Cosano y Luis González Morales.
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IES Alcalá, “Crucemos la puerta, dejemos atrás la Violencia”. 25 de noviembre
El IES Alcalá de la isla de Tenerife nos envía la siguiente propuesta basada en esta serie de actividades que han realizado en diferentes niveles.
-Cartelería concienciando sobre micromachismos y nuestra responsabilidad d actuar/ser responsables ante ellos.
-Planteamiento de la reflexión en tutorías del proyecto y la decoración d las puertas del IES con la interpretación del lema: “Crucemos la puerta, dejemos atrás la violencia”
-Elaboración cartelería 25N, Puerta Violeta para la entrada del IES
-Creación vídeos denuncia por parte alumnado 1ºTSIS, de la optativa “Artes escénicas” y uno interciclos TASOCT-TSIS. Que se presentaron en los recreos dl 25 N y vía redes sociales.
–Durante 8 días lectivos, la ráfaga musical q marca el cambio de asignatura/módulo ha sido “Dibujé una puertta violeta…” de Rozalén.
-Se mandaron en la primera quincena de nov la primera valoración del Plan de Igualdad d Centro, a través d formularios gmail a la Comunidad Educativa (alumnado, docentes y jefaturas/Dirección)
-Inaguramos #Punto Violeta
-El jueves 25, se repartió entre la Comunidad Educativa una siemprevivas violetas.
-El Ayuntamiento de Guía Isora invitó:
- el 22 a perfomance de Mon Peraza “Manos Mojada” al alumnado d 4 eso
- el 25 al taller “Cuenta cuento con perspectiva de género” de la misma artista.
Muchísimas gracias por la aoprtación y por el esfuerzo realizado a todo el claustro del centro y en especial a Isabel García Moreno.
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IES REALEJOS: El latido de las mariposas depende de nuestra actitud, 25N
Teniendo como referencia el proyecto social y educativo “El latido de las mariposas” de Itziar Prats e Isabel Gallardo, se han elaborado mariposas violetas desde diferentes materias. Tanto el profesorado coordinador, como el alumnado colaborador de la red INNOVAS, ha participado en este proyecto consistente en concienciar en la importancia de la prevención de la violencia de género, y específicamente la violencia vicaria, educando en valores desde edades tempranas. La mariposa es creada con procedimientos manuales y colocada en la silueta de un árbol colocado en el hall del centro, como símbolo de apoyo a las víctimas de violencia de género. Como introducción a la actividad, desde las aulas, se ha proyectado el vídeo “El latido de las mariposas” (Congreso Coeduca, 2021) y se han explicado los diferentes tipos de violencia de género con el apoyo de la “Guía de actuación frente a la violencia machista” del Ministerio de Igualdad.
Niveles: Secundaria y bachillerato, pero ha participado también alumnado de FPB y profesorado del centro.
Gracias por vuestro magnífico trabajo, en especial a Leticia González.
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Escape en la biblioteca
El Instituto Canario de Igualdad apuesta de nuevo y concienzudamente por la COEDUCACIÓN en las aulas del Archipiélago Canario. Para ello, y dentro del marco del 25 de noviembre, el ICI ha impulsado un llamativo recurso educativo digital a través de la gamificación para trabajar en las aulas con menores.
Este recurso tiene como finalidad que el alumnado vivencie una situación cotidiana de control y/o de situaciones tóxicas en el ámbito de la pareja o en las relaciones con sus iguales El desarrollo del Escape nos llevará a través de una serie de pistas y palabras clave y coeducativas a un resultado justo, con una perspectiva igualitaria, sana.
Contamos con dos recursos divididos por edades. “Escape en la biblioteca” que se podrá trabajar con el alumnado de 7 a 10 años y “Unfollow” para el alumnado a partir de 12 años. Este material se puede abarcar de múltiples maneras en el aula, profesionales que guíen en el aula podrán en su puesta en práctica detectar casos y tomar las medidas que consideren oportunas además de ampliar y complementar este recurso. Es solo el inicio de un recorrido interesante y necesario para trabajar la prevención en violencia de género a edades muy tempranas.
PINCHA AQUI PARA JUGAR
ENLACE A MANUAL EXPLICATIVO
https://1drv.ms/b/s!AnbbUaJxE2uWjixLVqX0k81brFJ_
PINCHA AQUI PARA JUGAR
ENLACE A MANUAL EXPLICATIVO
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Mitos del amor romántico
A continuación les dejamos un enlace de la Universidad Rural Paulo Freire en el que se abordan los mitos del amor romántico a través de una serie de actividades muy interesantes para trabajarlas en el aula con nuestro alumnado.
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ENLACE: https://www.universidadruralsr.com/otros/otras-actividades/
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Escuelas en TRÁNSito. Guía para el acompañamiento del alumnado TRANS*
La Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Culturas y Deportes publica Escuelas en TRÁNSito, una guía didáctica que pretende dotar al profesorado de herramientas para el acompañamiento al alumnado trans desde planteamiento inclusivos y poniendo en valor el respeto a la diversidad afectivo sexual y de género.
Escuelas en TRÁNSito plantea una mirada coeducativa e interseccional que permite al profesorado trabajar aspectos individuales y colectivos sobre la posición que ocupan en el mundo, los ejes que conforman su identidad y la influencia de todo ello en el acompañamiento al alumnado y a las familias. Asimismo incluye propuestas de reflexión y análisis desde una perspectiva integral para el desarrollo afectivo, emocional y sociorelacional del alumnado.
Se plantea una primera parte de conceptualización sobre coeducación e interseccionalidad, seguida de una segunda parte sobre la necesidad de abordar las corporalidades en el aula. La tercera hace referencia a cómo hacer de nuestros centros espacios de prácticas coeducativas. Y la última parte da claves para la intervención desde una perspectiva de cuidados.
A lo largo de esta guía también se incorporan preguntas para la reflexión que ayudarán al profesorado a trabajar de forma grupal los contenidos así como recomendaciones para la persona docente que imparta la formación.
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Etiquetado Recurso, Trans*
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Recursos para el profesorado 25N
Se acerca el 25 de noviembre y desde el Área de Igualdad, Educación Afectivo Sexual y Género hemos diseñado una batería de recursos didácticos para acompañar al profesorado de todos los niveles educativos en la implementación del Plan de Igualdad y, especialmente, en la sensibilización del alumnado en cuanto a prevención de violencia de género desde edades tempranas y detección de cualquier tipo de discriminación dentro del aula por razón de género.
Confiamos en que sean de utilidad y les ayuden en su tarea coeducativa diaria.
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