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“Pareja Pedagógica: construyendo escuela”

Experiencia: “Pareja Pedagógica: construyendo escuela” por Margarita Rojas y Verónica Durante, Equipo Técnico de la DGOIPE.

“Dos docentes significan dos lenguajes, dos estrategias, tal vez dos metodologías…”

Vamos a compartir el viaje, el desafío: cómo empezó la aventura de ser dos en el aula, cómo fue el camino y cómo soñamos el futuro.

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“Caminando Juntos”

Experiencia: “Caminando Juntos” por Patricia Corujo Pérez y Ángeles Vega Carnicero del CEIP GRANADILLA DE ABONA.

Partiendo de la canción “La nube y el sol” de Luisa Machado, y en colaboración con el Programa “Hogares Verdes”, que desarrolla el centro, surge la idea de trabajar el tema del agua con los alumnos de Infantil y del primer ciclo de Primaria, siendo este un recurso muy cercano a los niños de estas edades.

Mediante este proyecto, pretendemos concienciar en el uso responsable del agua, y hacerles conscientes de su importancia. A partir de estos objetivos, y mediante las diferentes actividades que hemos diseñado, se han trabajado otros aspectos relacionados con el agua, tales como sus propiedades, el ciclo de la agua, los diferentes estados en que se puede encontrar, el agua en Canarias, pequeñas acciones que podemos llevar a cabo para ahorrar agua.

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“Innovar haciendo”

Experiencia: “Innovar haciendo” por Faustina Mª González del CEO PRÍNCIPE FELIPE.

Comenzaré con la presentación de una unidad didáctica como ejemplo de programación de situaciones de aprendizaje competenciales con un enfoque global.

Continuaré mostrando un Power Point con ejemplos del proceso y productos finales de varias tareas, así como del trabajo por rincones en el primer ciclo de Ed. Primaria.

Por último presentaré un vídeo y una revista que muestran distintos momentos del trabajo del alumnado que nos ha servido para que éstos se vean en esas situaciones y para difundir el trabajo de Infancia entre los compañeros del Centro y las Familias.

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“Programa Infancia: El diseño de proyectos para facilitar la transición del alumnado entre las estapas de Infantil y Primaria”

Experiencia: “Programa Infancia: El diseño de proyectos para facilitar la transición del alumnado entre las estapas de Infantil y Primaria” por Alejandra Carrillo del CEIP ABONA.

El principio de continuidad metodológica que el Programa Infancia propugna en aras de facilitar la transición del alumnado entre las etapas de Infantil y Primaria cobra forma, en el CEIP Abona, bajo el diseño compartido de proyectos que se estructuran alrededor de aquellos aspectos de la realidad que despiertan el interés del alumnado, y que se definen y perfilan de común acuerdo en el seno del equipo docente que afronta esta labor en el centro.

En torno a esta propuesta, se incardina, en efecto, un conjunto de situaciones de aprendizaje de carácter globalizador e interdisciplinar que, partiendo de los criterios de evaluación recogidos en las rúbricas y tomando como modelo la ficha técnica presentada en PROIDEAC, ha favorecido el encuentro continuado entre los miembros del equipo docente, también en el contexto del aula, generalizando el concepto de pareja pedagógica, y el intercambio de experiencias y aprendizajes entre el grupo de escolares de 3 a 7 años.

El huerto escolar: cultivando situaciones de aprendizaje, cosechando competencias, nuestro proyecto más ecológico, constituye la experiencia que presentamos en este encuentro, confiando resulte de su interés.

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“Una Televisión viva en nuestro Cole”

Experiencia: “Una Televisión viva en nuestro Cole” por Mª Olga Martín del CEIP LA CORUJERA.

Hemos realizado un programa de televisión agrupando diversas tareas realizadas a lo largo del curso y unificando éstas al proyecto de convivencia de la Comunidad educativa del tercer trimestre con el título “La Televisión en los años 60, 70 y 80″.

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“Proyecto ABC Millares”

Experiencia: “Proyecto ABC Millares” por Nazaret León Suárez del CEIP AGUSTIN MILLARES CARLÓ (Fuerteventura).

El proyecto abc Millares es una propuesta metodológica que tiene su origen en el Sistema Amara Berri y que como tal, se lleva en educación infantil desde el año 2004. Desde el curso 2010-2011 se implanta en el primer ciclo de primaria y, si bien continúa las líneas principales del Sistema A.B,  el hecho de adaptarlo a nuestro contexto y características del alumnado justifica el nombre del proyecto.

Una de las características más destacadas es la organización de los espacios en Primaria: Los Departamentos.

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“Filosofando con niños y niñas”

Experiencia: “Filosofando con niños y niñas” por Mª Elena Marrero del CEIP AMELIA VEGA.

A partir de una o dos experiencias de aula explicaré, muy brevemente, algunos aspectos como:

¿Por qué Filosofía para niños y niñas?, ¿En qué consiste?, ¿Cuál es la finalidad educativa?, ¿Cómo se trabaja en el aula?, ¿Qué habilidades de pensamiento entran en juego en estas actividades?

Para cerrar la intervención y hacerles pensar y sentir un poquito, vamos a realizar un pequeño y sencillo juego de evaluación figuro-analógica a partir de unas imágenes.

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“Propuesta de organización de espacios en Educación Infantil”

Experiencia: “Propuesta de organización de espacios en Educación Infantil” por Isabel Baena Jorge y Carmen Olga Cruz González del CEIP LAS MERCEDES.

Presentaremos una propuesta de organización de espacios en educación infantil. Apoyándonos en una presentación powerpoint, trataremos de abordar cómo distribuir rincones de trabajo en educación infantil, así como una pequeña muestra del tipo de acciones a desarrollar en cada uno de esos rincones.

La propuesta está basada en la experiencia real llevada a cabo en un aula de educación infantil de 5 años del CEIP Las Mercedes.

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“Nuestro recorrido con las Tic”

Experiencia: “Nuestro recorrido con las Tic” por Emma Salas López y María Candelaria Hernández Luis del CEIP INOCENCIO SOSA.

La presentación muestra la experiencia en el Primer Ciclo de Primaria del uso de las TIC a través del blog. “La nube de 2º de Primaria”.

El blog se ha utilizado como una herramienta más en clase, fuente de motivación para el alumnado haciéndoles partícipes en el mismo a través de fotografías, vídeos que grabamos en el aula, comentarios que publican, actividades relacionadas con la lectoescritura, matemáticas, conocimiento del medio…etc.

El blog les abre la ventana al mundo exterior, se presentan contenidos, vídeos y recursos educativos interesantes facilitando la adquisición de las competencias básicas e introduciéndolos en una metodología más participativa y atractiva para el alumnado.

Las familias tienen conocimiento de la existencia del mismo, lo utilizan en casa y de esta manera, se implican y son partícipes del trabajo del aula.

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“Desde los Dragos conquistando Infancia”

Experiencia: “Desde los Dragos conquistando Infancia” por Mª Elena Pérez Díaz y Judith Mª González García del CEIP LOS DRAGOS.

Desde los Dragos conquistando Infancia: Breve exposición de algunas de las experiencias vividas, favoreciendo el acercamiento entre etapas, interrelacionando, fomentando, intercambiando, apoyando y reinventándonos día a día, contando con la colaboración familiar (información, participación, implicación, formación…).

Contamos con tareas, actividades, proyectos que pasan por fases (manipulativa, gráfica y simbólica) para:

  • la adquisición, desarrollo y puesta en práctica de la competencia matemática  y expresión oral y escrita, comprensión, comunicación, lectura y escritura…) para:
  • la organización y gestión del aula (distribución espacial, temporal…).
  • las estrategias de trabajo en grupo (gran grupo, pequeño grupo, trabajo individual, agrupamiento espontáneo, trabajo cooperativo…).

 “Para tener éxito en la escuela-y en la vida- alentamos a  los niño/a a ser responsables y trabajar de forma autónoma  y ganar  responsabilidad y autoconfianza, cualidades importantes para el éxito escolar”

“FOMENTEMOS  LA RESPONSABILIDAD, LA INDEPENDENCIA, Y EL APRENDIZAJE ACTIVO”.

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