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“Una coordinación del Programa Infancia orientada hacia una Escuela que Aprende”

Experiencia: “Una coordinación del Programa Infancia orientada hacia una Escuela que Aprende” por Manuel F. Marrero Pérez del CEIP CÉSAR MANRIQUE CABRERA (Lanzarote).

Contexto:

– Idea de cambio permanente en educación: implica elegir una dinámica de transformación, de continua creación.

-Sistema educativo # relación educativa. El sistema vendrá mediatizado por las decisiones políticas mientras que la relación educativa es soberanía de las personas implicadas independientemente de su edad y rol, incluye a las familias.

Hay dos aportaciones fundamentales que quiero hacer:

1.Si es aceptado en lo cultural y legislativo que el niño-a sea el centro de la relación educativa, la propuesta que planteo es que el docente sea el centro del sistema educativo. Esto implica cuidar al docente y que pase de ser objeto de la maquinaria reproductiva del sistema a sujeto-persona que crea. Aquí cada centro tiene un margen importante de soberanía, si lo elige.

2. Cuidar al docente implica tradicionalmente dos elementos: formación y trabajo en equipo,  la propuesta es incluir un elemento fundamental, el conocimiento de sí mismo (no solo en la dimensión emocional). Para ello es preciso elegir la creación de los espacios donde de forma integrada aparezcan las tres dimensiones que el docente pone en marcha en su trabajo: su capacidad de ser sí mismo (como herramienta fundamental de su trabajo),  su capacidad de hacer (capacitación técnica) y su capacidad de relacionarse (crear equipos-comunidad). Se expresan en términos de capacidad porque requieren ser puestos en marcha de forma consciente, no es automática.

Se concreta en la práctica  del CEIP César Manrique Cabrera en el marco del Programa Infancia en tres niveles de coordinacion: A. Mensual del equipo 3 a 8 años que implica tres momentos (espacio personal, buenas prácticas y acuerdos) B. Quincenal en nivel (necesidades de los tutores, planificación y acuerdos). C.  CCP (informes internos, técnicas de análisis de la realidad -DAFO- y acuerdos).

Es posible crear espacios para que la calidez educativa sea realidad.

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“La transición de Infantil a Primaria”

Experiencia: “La transición de Infantil a Primaria” por Marina Isabel Díaz García y Mª Concepción Herrera del CEIP VALVERDE Y CEIP TAIBIQUE (El Hierro).

La experiencia se basa en  las acciones que realizamos en el periodo de Transición entre el alumnado de infantil de 5 años y Primer Ciclo.  Compartiremos nuestra experiencia sobre las “Jornadas de convivencia  entre el alumnado de Infantil y Primer Ciclo”.

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III FESTIVAL DE CUENTACUENTOS CEIP OFRA VISTABELLA

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias y el CEIP. Ofra- Vistabella de Santa Cruz de Tenerife tienen el gusto de invitarles al III FESTIVAL DE CUENTACUENTOS que tendrá lugar el próximo viernes 15 de marzo de 2013 de 4 a 7 de la tarde en las instalaciones de dicho centro educativo. Es un espacio cultural coordinado por D. Ernesto Rodríguez Abad (Profesor de la Universidad de La Laguna y organizador del prestigioso Festival de Cuentacuentos de Los Silos) abierto a la participación de las familias del barrio en el maravilloso mundo de los cuentos. Les garantizamos una tarde amena y divertida. Colabora: Excmo. Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife.

cartel Festival Cuentacuentos (1)

Recursos

Este será el apartado del portal en el que se irán clasificando los reursos de las diferentes áreas y principalmente los relacionados con la lectura y escritura, matemáticas o las TIC.

Mediateca

En este apartado se compartirán todos aquellos documentos, vídeos, podcast o galerías fotográficas que se consideren relevantes para los participantes en el Programa Infancia.

Las 4 estaciones: El Otoño

El otoño es un juego que nos permitirá conocer un poco más profundamente las características de la estación. El juego comenzará con una animación en la que se hace un recorrido por los aspectos más significativos para pasar a las actividades. Ejecutar recurso Flash

otoño44

Clasificación: 5 sobre 5 Recurso en Castellano Recurso recomendado para Ciclo de Infantil Recurso recomendado para 1er Ciclo de Primaria
Web: http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/agrega/vi…

Requisitos y solicitud para participar en el Programa Infancia

– Resolución por la que se autoriza la puesta en marcha del Programa Infancia y se establecen los requisitos de solicitud para la participación de los centros docentes públicos que imparten Educación Infantil y Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Canarias en el programa y el procedimiento de selección, así como las condiciones para su desarrollo:

BOC N.º 034. Viernes 17 de febrero de 2012.  Resolución de 7 de febrero de 2012, por la que se autoriza la puesta en marcha del Programa Infancia y se establecen los requisitos de solicitud para la participación de los centros docentes públicos que imparten Educación Infantil y Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Canarias en el programa y el procedimiento de selección, así como las condiciones para su desarrollo.

pdfANEXO I. Descripción del programa infancia

pdfANEXO II. Requisitos de solicitud para la participación en el Programa Infancia, procedimiento de selección y condiciones para su desarrollo

pdf APÉNDICES

Aplicación para realizar la solicitud de participación

Aplicación para realizar la solicitud de participación

Programa infancia

Una educación infantil y una atención a la infancia con un elevado grado de calidad ofrecen una amplia gama de beneficios a corto y a largo plazo tanto para los individuos como para la sociedad en general. Al complementar el papel central de la familia, la educación infantil y la atención a la infancia sientan las bases esenciales para la adquisición del lenguaje, el éxito del aprendizaje permanente, la integración social, el desarrollo personal y la capacidad de empleo. Aspectos todos ellos vinculados a las competencias básicas. Asimismo, al contribuir a reducir la diferencia de resultados y al apoyar el desarrollo cognitivo, lingüístico, social y emocional, pueden ayudar a romper el ciclo de malos resultados y desmotivación que a menudo llevan al abandono escolar y a la transmisión de la pobreza de una generación a la siguiente.

Por ello, la provisión de un acceso equitativo y generalizado a una educación infantil y a una atención a la infancia de alta calidad puede contribuir, en gran medida, al éxito de la EstrategiaEuropa 2020 y, en particular, a la consecución de los objetivos principales de la Unión Europea (UE): reducir la tasa de abandono escolar por debajo del 10%, y salvar al menos a 20 millones de personas del riesgo de pobreza y exclusión social.

En consonancia con las recomendaciones emanadas de la Conferencia de la Presidencia del Consejo de la UE sobre Excelencia y equidad en la educación infantil y la atención a la infanciacelebrada en Budapest los días 21 y 22 de febrero de 2011 y con los objetivos que se plantea la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad para reducir el abandono escolar y propiciar el éxito educativo del alumnado, creando las condiciones apropiadas para iniciar el desarrollo de las competencias básicas, se inicia el Programa Infancia que se afianza en tres pilares básicos:

  • La actualización metodológica del profesorado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria.
  • La coordinación interetapas para facilitar la transición del alumnado.
  • Las medidas específicas de apoyo orientadas a favorecer el desarrollo de las competencias básicas, prioritariamente el de la competencia en comunicación lingüística, a la vez que se previenen posibles desajustes o dificultades en el proceso de aprendizaje.

Más información en el documento Programa Infancia

Haz clic para acceder a Programa_Infancia.pdf

 

Presentación oficial del programa Infancia en el CEIP Ofra Vistabella

El vicepresidente del Gobierno canario y consejero de Educación, José Miguel Pérez, presentó el programa en el Colegio de Infantil y Primaria Ofra Vistabella de Santa Cruz de Tenerife el pasado 7 de febrero de 2012 acompañado de la Directora General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, Georgina Molina Jorge y del Director del Colegio Agustín Gorrín González.