¡Trabajamos nuestra AGENDA! experiencia del CEIP Mª JESUS PEREZ MORALES

Este año hemos creado nuestra propia agenda escolar para el alumnado de infantil y primer ciclo de primaria. Es un recurso didáctico que facilita, entre otras cosas, la comunicación y la relación entre la familia y la escuela. El alumnado refleja en ella diariamente lo que hace, lo que se trabaja ese día, hace sumas y restas con los niños y niñas que han venido o se han quedado en casa, identifican el día de la semana y el mes, anotan el tiempo atmosférico, dibujan y escriben lo que hacen el fin de semana, se evalúan, etc. He aquí una pequeña muestra.

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Investigamos los animales en 2º de Primaria del CEIP Esteban Navarro

Desde diciembre pasado hemos estudiado los animales con una nueva forma de acercar la información a los alumnos/as. Desde un PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, dónde ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje. Hemos aprendido mucho, tanto el alumnado como el profesorado.

Primero decidimos el título del proyecto, después dijimos qué sabemos y qué queremos aprender. A continuación los niños escribieron una carta informando a su familia del proyecto que comenzábamos y buscando su colaboración en la investigación.

En las siguientes fotos y como actividad de motivación trajimos al aula muñecos de peluche que clasificamos según lo que comían, el grupo animal al que pertenecieran, si tenían huesos, en qué medio vivían, su relación con el hombre y cómo tenían a sus crías.

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Nos documentamos en los libros de la biblioteca del cole, en documentales y en búsquedas de varias páginas webs. Poco a poco fuimos creando nuestro gran libro de los animales con toda la información que recogíamos y que traían de casa.

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Compartimos lo descubierto en la familia con los compañeros exponiéndolo a la clase.

Para ordenar todos los datos que iban llegando al aula, necesitamos hacer un enorme mural con los nuevos contenidos.

Practicamos las simetrías a través de los insectos…

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Un día llegamos y las seños nos hablaron de un animal bastante curioso, una rareza de la naturaleza, se trataba de un mamífero que pone huevos … el ornitorrinco. Nos concentramos en conocer dónde vive, qué come, cómo se defiende, quien cría a los huevos, si es vertebrado … y después subimos a una clase de mayores (5º o 6º) para contarles todo lo aprendido. Fue increíble… lo bien que nos sentimos.

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Desde aquí felicitar a todo el profesorado, los alumnos/as y sus familias por hacerlo real. Gracias.

Experiencia «Clase calidoscópica». Aula Magna de Guajara. Jueves 20 de 17 a 19 horas.

Este jueves de 5 a 7 nos vemos un popurrí de niños/as,familias, amigos/as, maestros/as y más gente variopinta en el aulario o aula magna de Guajara al lado de la cafetería para alegar sobre la experiencia de la clase calidoscópica. Se pretende compartir el proceso de autonomía y de relaciones que se establecen en dos grupos-clase con el proyecto de construcción de una clase calidoscópica, que para los niños y niñas de segundo y tercero es una clase donde se realizan sus sueños, sus deseos individuales o colectivos. Es una experiencia larga que se empezó el curso 2012-2013, en el que está también involucrado un grupo variopinto de niños y niñas, dos maestras, una orientadora, una psicóloga, dos becarios y dos «maestras» de la universidad.

10 consejos para el Día de Internet segura

Hoy es un buen día para reflexionar sobre cómo ha cambiado la comunicación en las últimas décadas. Internet ha cambiado nuestra forma de relacionarnos, de informarnos y, en definitiva, de entender la realidad. Hemos aprendido palabras, acortado distancias, creado herramientas, desarrollado habilidades, modificado conceptos e ideas…¡todo un mundo nuevo!

Pero todavía es muy pronto para pronosticar los efectos y los cambios sociales que todo ello va a provocar. Es comprensible entonces el miedo de muchos padres y madres ante un medio que aún no conocemos en su totalidad, y cuyas consecuencias nos resultan impredecibles por el momento. En el siguiente enlace tienes unos buenos consejos:

10 consejos para el Día de Internet segura

 

10 valores para trabajar a través de la lectura

El fomento de valores humanos positivos en la infancia contribuye al desarrollo del individuo y a la formación de ciudadanos comprometidos con la sociedad e implicados con lo colectivo. El respeto al diferente, la confianza, la toma de responsabilidades, la empatía…son materias que no se incluyen en ninguna asignatura, pero que deben trabajarse de forma transversal, tanto en las aulas como fuera de ellas.

10 valores para trabajar a través de la lectura

 

Relación de Cuentos Trabajados por Mª Mercedes Pesqueira

Toda esta bibliografía esta trabajada en las aulas de los colegios públicos por los que he pasado, y cuando digo que se ha trabajado no me refiero a simplemente leerlos sino que  ello conlleva una relación de actividades propias de cada uno de los mismos. Estás actividades van desde el dibujo libre del cuento, donde mi alumnado ha podido transmitir todos sus miedos, alegrías, frustraciones y deseos, hasta la elaboración de un “pastel” para poder degustar conjuntamente.

He de aclarar que a cada cuento le voy a relacionar un tema o temas de trabajo, pero esto no quiere decir que sea lo único que podemos aprovechar de dicho cuento, me voy a centrar en lo más destacado, pero hay que tener en cuenta que los cuentos nos permiten trabajar infinidad de temas, desde los sentimientos y las emociones hasta contenidos propios del currículo y el simple placer de la lectura y disfrute del mismo y, todo ello supeditado a la persona que en cada momento lo tiene en sus manos. No es la primera vez que lo comparto con otras compañeras y compañeros y han podido extraer  tres veces más temas de los que yo he hecho.

En la elección de los cuentos no he tenido en cuenta solo los textos que nos transmiten infinidad de conocimientos y emociones sino las ilustraciones que también contribuyen en esa transmisión.  Una parte importante del éxito de muchos cuentos corresponde a las ilustraciones que son apreciadas no solo por el alumnado sino también por los adultos. Pienso que  en la actualidad hemos de valorar las distintas técnicas de ilustración en el material que presentamos a nuestros niños y niñas.

Para realizar este listado me he centrado sobre todo en la acogida que han  tenido los cuentos por parte de mis niñas y niños. Tengo en mi biblioteca muchísimos más títulos que he trabajado en distintos momentos y, que según los grupos, han tenido diferente aceptación y una valoración desigual. Sin embargo, son tan válidos como los aquí presentados.

En lo referente a las edades a las que va dirigido cada uno de los cuentos creo que dependerá de la persona o personas que los van a contar y del grupo al que va dirigido. Respecto al alumnado al que yo se los he contado hay que decir que, todos ellos se han trabajado en los niveles de tres, cuatro y cinco años. Muchos de ellos los he trabajado con alumnos de 5º de primaria y, primero y segundo de la E.S.O. En lo que respecta al público adulto se ha hecho con las familias de los distintos grupos.

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Un mercadillo con mucho corazón: el aprendizaje al servicio de la Comunidad.

El pasillo del edificio principal del CEIP Abona acogió, durante la última semana del pasado mes de diciembre, un Mercadillo con mucho corazón, el primer mercadillo solidario realizado en el Centro con el fin de apoyar la campaña de recogida de alimentos y juguetes que cada Navidad coordina Cáritas en San Isidro.

Esta iniciativa, surgida en el marco de las actividades comprendidas en el proyecto de trabajo compartido No estoy solo, llevado a cabo por el alumnado participante en el Programa Infancia, ha tenido una gran acogida entre los miembros que integran la Comunidad Educativa, convirtiéndose en una situación de aprendizaje de acentuada motivación para el alumnado, que ha asumido el compromiso de contribuir a mejorar la situación económica y social en la que se hallan atrapados otros niños y niñas de su localidad.

Bajo este propósito, cada nivel, en Educación Infantil, y cada grupo-clase, en el Primer Ciclo de Primaria, ha diseñado, confeccionado, designado, publicitado y dado valor a distintos productos vendidos o intercambiados por alimentos y juguetes en el mercadillo que nos ocupa, atendiendo personalmente a las familias, docentes y demás escolares del Centro que acudieron entusiasmados a esta entrañable cita con fines benéficos.

El éxito de esta actividad ha llevado al alumnado a difundir esta idea entre otros centros de la zona y colegios participantes en el Programa Infancia. Bajo el lema ¡ANÍMATE, ENTRE TODOS/AS PODEMOS!, este grupo de escolares se halla inmerso en la confección de cartas, folletos explicativos y vídeos, que harán llegar a otros niños y niñas de Tenerife con el objeto de animarles a participar en esta iniciativa solidaria.

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¡Abracadabra, se acabaron nuestros miedos!

¿Qué es el miedo? ¿A partir de qué misteriosos personajes y extrañas situaciones cobra forma? ¿Cómo nos afecta? ¿De qué modo podemos hacerle frente? Éstas son, entre otras, las principales cuestiones que han dibujado el trazado vertebrador de la primera unidad de programación desarrollada de forma compartida por el alumnado de 3 a 7 años que participa en el Programa Infancia en el CEIP Abona.

Hace no mucho tiempo, durante los anaranjados meses del pasado otoño, un grupo de valientes niños y niñas de un colegio en San Isidro decidieron afrontar sus miedos, confeccionando una guía con distintas alternativas que pudiera ayudar a otros niños y niñas a resolver los parecidos temores, inquietudes y preocupaciones que pudieran albergar.

Al tiempo que en el Cole se sucedían insólitos acontecimientos, como la desaparición de las mascotas de clase, la visita de la bruja Dolorosa o la aparición de distintos mensajes secretos, los casi 250 niños y niñas que compartían cada día su trabajo y aprendizaje, descubrieron que hablar sobre sus miedos con sus compañeros y compañeras representaba la mejor forma de superarlos.

Llegaron al punto, incluso, de reírse de los que creían eran miedos de los que jamás escaparían, actuando en este sentido como Félix, el coleccionista de miedos, el entrañable protagonista de un conmovedor relato que sus maestras les habían leído al comienzo de esta aventura.

Para festejar su carácter valiente y emprendedor, así como la alegría de saberse liberados de sus temores, decidieron realizar una gran fiesta en la que cada clase cantó, bailó o interpretó una obra de disfraces o de títeres diferente.

Y colorín colorado, este cuento para que ningún niño o niña tenga miedo, se ha acabado.

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/infancia/files/2014/01/Abracadabra.pdf

 

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