TRABAJAMOS EN PAREJAS

Los/as niños/as de Infantil, primer ciclo y segundo ciclo del C.E.I.P. Mª Jesús Pérez Morales hemos estado haciendo distintas actividades trabajando en parejas. Nos ayudamos mucho y hemos aprendido un montón de cosas trabajando de esta forma, mezclándonos, conociéndonos, aprendiendo, enseñando, …

He aquí algunos ejemplos:
Los/as alumnos/as de 4º ayudaron a los de tres años a encontrar las letras de la palabra «mariposa» y a colocarlas como si se tratara de un puzzle. 
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Los/as niños/as de 3º de primaria ayudaron a los de Infantil de 4 años a «escribir» todo lo que sabían de las vacas, que es el proyecto que están trabajando en este momento.
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Igual de bien lo hicieron los alumnos/as de Infantil de 5 años y 1º de primaria. Estuvieron trabajando con las regletas, primero manipulativamente y luego pasándolo al papel, y también formando palabras con distintos tipos de abecedarios.
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El alumnado de primero hizo de tutor de los niños/as de Infantil en un taller de cocina que organizaron. Como habíamos recogido las papas de nuestro huerto, le pedimos a unas madres que nos ayudaran y preparamos el comedor para acoger y servir al alumnado de infantil. Entre todos/as prepararon el comedor como si se tratara de un restaurante: platos, cubiertos, servilletas, … Cada niño de primero tenía a cuatro comensales de Infantil para servirles, ayudarles a partir las papas, explicarles lo que tenían que hacer, etc. Y por supuesto, al final ellos/as también fueron servidos. ¡Buen provecho!
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También colaboraron los niños/as de 2º con los de infantil de 5 años, ayudándolos a escribir lo que querían aprender de los animales.
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Estimulo de las inteligencias múltiples desde el aula

Vídeo sobre cómo desarrollar las inteligencias múltiples desde el aula.

 

Descomponiendo números por el C.E.I.P. Padre Collado

Los alumnos y alumnas de Infantil de 4 y 5 años del Colegio Padre Collado están trabajando la descomposición de los números de una forma muy divertida. Lo hacen con regletas en el franelograma, una estupenda manera que nos ha enseñado a trabajar el gran D. Ramón Galán.

 

Fases del trabajo por proyectos por Blanca Aguilar

Haz clic para acceder a Fases-del-trabajo-por-proyectos-2.pdf

CEIP SANTA MARÍA DEL MAR- NINTENDO,MÓVIL, PSP??…¡ES UNA CALCULADORA!

Nuestros alumnos de Infantil descubren la calculadora. Comienzan a reconocer los elementos que tiene: exploran las teclas, juegan con los números, realizan dictados, reconocen el anterior y posterior de un número dado,el que está encima o debajo, a la derecha o izquierda, series numéricas 0+1, 0+2…¡ Se lo pasan genial con este nuevo aparato que han descubierto!

 

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CEIP SANTA MARÍA DEL MAR- TRABAJAMOS LA MEDIDA

Los alumnos de 2º trabajaron la medida de diversas maneras ( midieron los cm que tienen las regletas y algunos objetos del aula, estimaron si lo podían hacer con la regla o con el metro, investigaron cuánto mide un tiburón y una orca, realizaron la medida de éstos en el aula y en el patio, averiguaron con la ayuda de sus familias cuánto pesó y midió cada uno al nacer  y lo comprobaron y compararon con los de sus compañeros…FUE GENIALLLL!!!!

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CEIP SANTA MARÍA DEL MAR- PENSAR, DISCUTIR, ESTIMAR, COMPROBAR…RAZONARRRRR

RESOLVER PROBLEMAS CON RESTAS LLEVADAS… YA NO ES UN PROBLEMÓN….SABEMOS HACERLO DE MUCHAS MANERAS…

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COMPRANDO EN «MERCABONA» (C.E.I.P. Granadilla de Abona)

 

Los niños y niñas del primer ciclo del C.E.I.P. Granadilla de Abona llevan un par de meses haciendo la compra en su supermercado particular, MERCABONA.

Ellos mismos han creado este supermercado, inventando y eligiendo su nombre, diseñando su logotipo, trayendo envases de sus casas, y colocándolo todo en estanterías, mesas y sillas, debidamente clasificado. También han elaborado los folletos, y una niña nos ha prestado incluso una máquina registradora de juguete.

Aquí están algunos niños y niñas que, después de haber hecho la lista de la compra y de haber cogido los productos del supermercado, han realizado las operaciones matemáticas correspondientes utilizando las teclas de la máquina registradora, para saber la cantidad que debían.

Ahora la pregunta es: ¿de cuántas formas diferentes podemos pagar esta compra? Teniendo delante una caja llena de monedas y billetes, cada alumno se sirve para proponer una alternativa.