Mar Romera Morón, es maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía. Especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos de libros dedicados a la escuela, la infancia y la didáctica activa. Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. (www.apfrato.com). Ha trabajado en todas las etapas del sistema educativo, desde educación infantil, primaria, educación especial, secundaria, formación profesional y la universidad.
Algunas de sus publicaciones:
• Estimulación temprana: desarrollo evolutivo del niño (2004)
• El juego como recurso metodológico en el aula [Monografía] (2004)
• La asamblea en clase: técnicas y recursos para el aula [Monografía] (2007).
• La asamblea en clase: una propuesta de aula por competencias para educación infantil
[Monografía] (2009)
• Rincones en primaria [Monografía] (2009)
• El universo de las palabras: proyectos para aprender en la escuela infantil [Monografía] (2009)
• Competencia social y emocional. Técnicas de dinámica de grupos para docentes. (2009)
21 de marzo de 2013, amaneció la primavera, pero en vez de flores, está vez, han florecido palabras.
Aunque habría que remontarse cuatro años atrás para intuir el esfuerzo y la ilusión que han encarnado la dirección y el profesorado del CEIP Ofra-Vistabella, una posada en medio del desierto cotidiano que dio hospedaje al universo socio-cultural de Ernesto Rodríguez Abad. En ese cruce de caminos se iniciaba una aventura que, a día de hoy, supone un símbolo del poder de la ciudadanía y una demostración clara del valor de nuestras escuelas públicas.
Pero vayamos al millo de la cuestión. Hace una semana, entre los pasillos y en las aulas, maestras y maestros, el alumnado en peso, las familias y el grupo de profesionales que integra Factoría de Cuentos y Diego Pun Ediciones, trabajaban a destajo, con sonrisas presidiendo rostros que cruzaban miradas cómplices. Se respiraba la ilusión en cada gesto, tras cada pincelada o en el eco de cada palabra.
Con los niños, el ilustrador Víctor Jaubert. Foto de Héctor Verde
En un poema de Shakespeare se refleja la siguiente filosofía. Frente a la alta montaña, mira con humildad a tu pie derecho y avanza con firmeza el izquierdo, al frente. Repite este proceder con paciencia, día a día, cuando te vienes a dar cuenta, bajo tus plantas, se encuentra la cima y frente a tus ojos, el mundo entero.
Y tal vez, este espíritu ha insuflado los ánimos de cada una de las personas que ha participado de este conjuro democrático.
Volvamos pues al acontecimiento que con el solsticio, vivimos en las instalaciones del CEIP Ofra-Vistabella.
Mientras llegaban las familias, los artistas y los genios bajitos, hermosos talleres jugaban con las ilustraciones, las palabras y en general, con el valor de los libros y de la lectura. Allí estaba Víctor Jaubert y se prodigioso pincel, Omaira Afonso y sus cajitas encuentadas, maquilladoras de rostros transformando a los peques en personajes literarios, la feria de libro de Diego Pun Ediciones anegando de color las palabras, alumnado en prácticas de Magisterio creando bellos marcadores de libros y hasta perritos calientes en las manos de los asistentes.
Entre los nervios de los pequeños y la inquietud de los mayores, comenzaron a desfilar por el hermoso escenario, diseñado y pintado por los artistas educativos (véanse maestros y maestras que según el Ministro… omitamos sin más sus insensibles palabras), el prodigioso elenco que habría de emocionar, sensibilizar y unir a un auditorio multitudinario, que abandonando los televisores y hasta el fútbol, prestaban sus oídos al poder de los verbos. Un escenario vivo, poblado constantemente de personajes de nuestra infancia que representados por el alumnado, convertían las bambalinas en el hogar de los cuentos.
Dámaso Arteaga, Concejal de Educación de S/C de Tenerife, junto a la pionera de la literatura infantil en Canarias, Isabel Medina, el director del Festival Internacional del Cuento de Los Silos, Ernesto Rodríguez Abad y la directora del centro, Nieves Concepción, inauguraban el evento al ritmo de la poesía.
A partir de ese momento, sin aliento pero sin prisa, se sucedieron durante dos horas y media cuentos, poemas, adivinanzas, teatro, música y danza. Familias enteras sobre el escenario, alumnado y profesorado, narradores profesionales como Juan Gamba y Héctor R. Verde, cantantes como Cali Fernández o cantautores de la talla de Guicho Estévez.
En ciento cincuenta minutos escuchamos poemas populares, leyendas, cuentos escritos por pequeños y pequeñas recitadores, descubrimos al dinosaurio glotón, supimos del culo independiente, de las alforjas mágicas, también disfrutamos la increíble historia del pirata Cabeza de Perro.
Presenciamos el minucioso trabajo de Oscar Bacallado, una pequeña muestra de un largo proceso en torno a la literatura de terror que de miedo en miedo, nos dejó sin saber que alberga en su interior la misteriosa caja oblonga. Acto seguido saboreamos las desventuras del Gallo Quirico con el alumnado de primaria y admiramos los movimientos coreografiados de una Peter Pan recuperando el valor de las hadas, interpretado apasionadamente por el grupo de Danza del Echeyde.
Juan Gamba añadía a esta pócima el arte del clown y Héctor la herencia narrativa de una tradición oral que podría seguir la estela del mítico personaje silense; Diego Pun.
Entretanto, en los interiores de la escuela, Isabel Medina y Guillermo Cabrera conversaban con las familias de literatura y Ernesto Rodríguez Abad junto a Juan Gamba, narraban, íntimamente, historias para las niñas y niños grandes, que por unos instantes, se olvidaban de la crisis, del asunto de Ucrania y del derbi andaluz, sumergiéndose en las fosas abisales de la fantasía.
Sobre el escenario central se cambiaba la historia de Caperucita Roja con una valiente abuela que con su escoba ponía de verano al lobo feroz, las alumnas en prácticas de magisterio hipnotizaban al auditorio con sus títeres Pajarracas y la prodigiosa voz de Cali Fernández conducía a los niños hacia un rincón de sueños con sabor a beso.
Ya solamente faltaba Guicho para convertir la alegría en éxtasis. Su guitarra e instinto conducen a las familias a componer un mosaico irreverente, desenfrenado, alocado y divertido.
Anochecía, los habitantes de Ofra se acercaban curiosos al milagro que brotaba entre el piche y el hormigón. Color de sueños pintaba cada centímetro de escenario, cada silla ocupada, cada palabra regalada. La luna guiñaba el ojo a esos pequeños seres que habitan la tierra y que en momentos como éste, son capaces de conmover al universo entero.
Por este motivo resultan indisociables el arte y la democracia, por la sencilla razón de que ambos sirven para librarnos del miedo mediante un curioso ejercicio, disfrutar juntos del escenario que compartimos, diariamente, sin mirarnos a los ojos, siempre corriendo, como el conejo de Alicia, de casa al trabajo y del trabajo al gimnasio, sin intuir que quién tenemos al lado, guarda un cuento en el bolsillo, que a veces, y éste fue el caso, escuchamos.
Volví a casa con la sensación de que el poder de los sueños, existe, cuando unimos paciencia, trabajo e ilusión, y entre muchos/as, compartimos el mismo escenario, es decir, el mundo.
Sobre el escenario Andrés G. Novoa. Foto de Héctor Verde
Dejé lo que no se ve para la P.D.: Reconocer que sin Cayetano Cordovés, este cuento no se hubiese escrito.
Vídeo Resumen de la primera edición de «Espacios de difusión de experiencias de éxito del Programa Infancia de los Centros del ámbito del CEP de Telde.
Todos los cursos que participamos en el Programa Infancia del C.E.I.P. Mª Jesús Pérez Morales decidimos realizar un Árbol Genealógico, y para ello hicimos distintas acciones. La primera que hicimos fue pedir ayuda a las familias elaborando una carta entre todos/as los de la clase para que nos ayudaran a escribir los nombre y apellidos de nuestros familiares. Estos son algunos ejemplos de las cartas:
C.E.I.P. Mª JESÚS PÉREZ MORALES PROGRAMA INFANCIA
Hola familias. Vamos a empezar a trabajar en nuestra clase “El árbol genealógico de nuestra familia”, y para ello necesitamos de su colaboración. Los niños y niñas han pensado y escrito en la asamblea una nota para decirles lo que necesitamos. Queremos que nos escriban el nombre y el parentesco de los miembros de su familia, para poder trabajar con ellos y que puedan explicárnoslo a los demás y colocarlos en su sitio.
La idea es hacer un gran árbol en la clase (con distintos materiales) y trabajar la lectoescritura y las matemáticas a través de él: escribimos nombres, ordenamos alfabéticamente, copiamos, hacemos series, sumamos, restamos, contamos, …, y un sinfín de cosas que se nos ocurrirán por el camino.
Sería bueno que, desde que puedan, nos fueran trayendo fotos de los miembros de su familia, para que ellos/as los presenten, describa, califiquen, etc. (Recuerden ponerle el nombre por detrás)
Como colofón de la actividad queremos hacer una exposición de los distintos árboles genealógicos de las cinco clases que participaremos, y por supuesto, quedan invitados desde ya, puesto que queremos que también ustedes valoren y evalúen el trabajo de sus hijos/as.
Muchas gracias, el equipo de Infancia.
Nota de los niños y niñas de 5 años:
¡Hola familias!
Por favor, ayuden a Noelia a resolver el potaje que tiene en la cabeza: ¿de quién es la familia de cada niño/a?
Queremos que nos escribas en la agenda el nombre y el parentesco de las personas que viven conmigo en casa. Muchas gracias.
Nota de los niños y niñas de 4 años:
Carta a las familias.
¡Hola familias!:
Escribe en la agenda el nombre de las personas que viven en casa. Gracias.
Y aquí empezamos a elaborarlos:
INFANTIL 3 AÑOS
INFANTIL 4 AÑOS
INFANTIL 5 AÑOS
PRIMERO
SEGUNDO
Y nos quedaron cosas así de bonitas:
Y nos queda pendiente ver las valoraciones de las familias, que por supuesto, vinieron a valorar nuestro trabajo.
Durante una semana el alumnado del programa infancia del CEIP la Corujera han investigado a las abejas para convertirse en expertos apicultores. Hemos investigado cómo son, dónde viven, cómo se organizan, qué fabrican, qué beneficios nos aportan,…convirtiendo el centro en un gran panal y participando en un concurso en la Casa de la Miel
El fomento de valores humanos positivos en la infancia contribuye al desarrollo del individuo y a la formación de ciudadanos comprometidos con la sociedad e implicados con lo colectivo. El respeto al diferente, la confianza, la toma de responsabilidades, la empatía…son materias que no se incluyen en ninguna asignatura, pero que deben trabajarse de forma transversal, tanto en las aulas como fuera de ellas.
