Desde el área de Educación Física, se desarrollan las actividades físicas en el medio natural bajo un enfoque competencial con el objetivo de conseguir la formación integral del alumno/a.
Estas actividades poseen un enorme potencial educativo, tanto por sus contenidos como por el espacio en el que se realizan. En este sentido, el proceso de toma de decisiones y la resolución de problemas son de vital importancia.
Esta propuesta de situaciones de aprendizaje desarrolla contenidos propios del área de Educación Física, junto con contenidos de la Educación ambiental y de la Educación moral- cívica. También favorece el trabajo interdisciplinar desde varias áreas.
Christiam Aguilera Jacobsen y José Raúl Morales Umpiérrez
Educación Física
I.E.S. César Manrique
Al realizar cualquier actividad física en el medio natural, caracterizado por un entorno variable e inestable, debemos estar orientados respecto a ciertas referencias naturales (montañas, vegetación, etc.), artificiales (carreteras, tendidos eléctricos, etc.) y/o virtuales como los puntos cardinales. Por lo tanto, es necesario tener unos conocimientos mínimos de orientación para realizar dichas actividades.
En la actualidad, muchos alumnos/as no saben relacionarse y desenvolverse en la naturaleza. Sin embargo, la utilización de instrumentos de orientación, como son la brújula, el mapa, GPS y código QR, facilitan su adaptación al medio.
Por ello, nos planteamos la orientación como un “medio” para realizar actividades físicas en entornos naturales y como un “fin” para la práctica del deporte de orientación.
Conforme al Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, el desarrollo de los objetivos de etapa ( g, i, l, n) y de las competencias básicas (conocimiento e interacción con el mundo físico, social y ciudadana, autonomía e ini-ciativa personal, aprender a aprender, digital) de forma implícita y los objetivos de área (4, 5, 6, 9,10) y el resto de competencias de forma explícita, justi-fican la realización de esta situación de aprendizaje.
Esta situación de aprendizaje se encuadra dentro de la unidad didáctica “Las actividades físico-deportivas en la naturaleza”, correspondiente al bloque de contenidos “La conducta motriz: habilidad y situación motriz”, aunque al no ser bloques de contenidos estancos, hay un tratamiento transversal con el bloque de contenidos “El cuerpo: estructura y funcionalidad”.
Esta situación de aprendizaje responde a los planteamientos realizados en el P.E.C. y la Programación Didáctica, guardando coherencia con los criterios adoptados en el resto de las áreas. Dentro de la filosofía de este Centro, debemos fomentar la participación del alumna-do en las distintas actividades que se programen, fomentando la práctica de actividades físico-deportivas como medio de diversión y como ocupación del tiempo libre.