Mary Carmen Medina Guerra
1. PROGRAMAS DE TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA (PTVA)
Una sociedad democrática reconoce el derecho de todos sus miembros a una educación y se les debe proporcionar los elementos necesarios para garantizar un desarrollo armónico y una inclusión social, en la medida que sea posible y con vistas a su futura vida adulta.
Aunque hoy en día la llegada de PATERAS a nuestras costas no es algo que llame tanto la atención, al comienzo de este curso “mientras nos encontrábamos impartiendo nuestras sesiones ordinarias de clase” el alumnado y profesorado del CEO IGNACIO ALDECOA de La Graciosa fuimos espectadores de la llegada de una de estas embarcaciones y de cómo sus ocupantes eran detenidos por las autoridades y conducidos en Jeep descubierto a dependencias policiales. Los comentarios vertidos al respecto eran de todo tipo… Por esta razón entre otras y con motivo de la celebración de la semana de Carnaval en el CEO se nos ocurrió combinar diferentes aspectos en las actividades programadas.
Se eligió como temática para el disfraz EL MUNDO ISLÁMICO.
A continuación describimos el proyecto llevado a cabo por los dos grupos de 1º de Bachillerato del IES San Bartolomé que consistió en la representación teatral de la obra La Celestina.
La novedad de este trabajo no fue el llevar a escena una obra clásica, sino darle una perspectiva algo “particular”, pues sin cambiar su contenido, se innovó en la elaboración de un nuevo texto teatral realizado por los propios alumnos e incluyendo en él, términos de nuestro dialecto canario.
1. las agrupaciones escolares: programa arce
Este Programa es una propuesta que hace el MEC para que los centros escolares de diferentes Comunidades Autónomas se agrupen con el propósito de potenciar la cooperación, la movilidad, la innovación, el debate y la reflexión, a fin de mejorar la práctica educativa.
Esta iniciativa surge en un aula de 5 años de manera espontánea, tras el interés provocado en el alumnado por una noticia en particular.
A partir de ahí, se empieza a investigar, descubrir, conocer distintas noticias y soportes (periódicos, revistas, papel, etc.) y en colaboración con las familias, los niños/as van aportando noticias ocurridas en su entorno (colegio, casa, pueblo, isla…).
Érika Armas Nieves
Maestra de Educación Infantil
CEIP César Manrique Cabrera
A continuación, explicaré cómo se ha desarrollado en el Departamento de Educación Física de mi centro una actividad de “Lucha Canaria” para un grupo Clil de 1º dela ESO. Hemos utilizado la plataforma Moodle como vehículo de interacción con el alumnado y, de esta manera, conseguimos no sólo integrar las TIC, sino también desarrollar las competencias básicas. Al tratarse de un grupo Clil todas las actividades están redactadas en inglés, y se relacionan con esta materia, además de la de Educación Física.
Carlos Javier Alonso Naranjo
Profesor de Secundaria del Departamento de Educación Física
IES Corralejo
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