Enseñar y evaluar competencias supone un cambio radical tanto en las prácticas educativas habituales y dominantes, como en las concepciones teóricas que las sustentan. Ese cambio se basa en cuatro pilares: la autenticidad de las actividades de enseñanza y evaluación, el énfasis en metodologías basadas en la cooperación y la metacognición, la interdisciplinariedad entre las asignaturas, y la atención a las distintas necesidades e intereses educativos de los alumnos.
En esta presentación trataremos de explicar y relacionar cada uno de estos aspectos a través de distintos ejemplos que muestren como puede llevarse a la práctica educativa una enseñanza por competencias como la que se reclama actualmente en todo el mundo.
Carles Monereo es doctor en Psicología y profesor titular en el Departamento de Psicologia de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (http://www.carlesmonereo.com/). Es fundador y coordinador del “Seminario Interuniversitario de Investigación en Estrategias de Aprendizaje” (SINTE: http://www.sinte.es/), grupo de investigación reconocido por la Dirección General de Universidades de la Generalitat de Catalunya.
Actualmente es coordinador del programa de Máster oficial y Doctorado de calidad sobre Psicología de la Educación de su universidad, director de la revista de investigación “Infancia y Aprendizaje” y asesor de varias colecciones de la editorial Graó.
Sus principales líneas de investigación se centran en las estrategias de enseñanza y aprendizaje, la evaluación de competencias, la orientación e intervención psicopedagógica, la atención a la diversidad educativa y el impacto de las TIC sobre el aprendizaje.
LIBRO: MONEREO, C. (coord.) (2009) Pisa como excusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza. Barcelona: Graó.
carlesmonereo.com
