{"id":32,"date":"2017-05-31T11:36:41","date_gmt":"2017-05-31T11:36:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/?page_id=32"},"modified":"2022-12-03T14:10:55","modified_gmt":"2022-12-03T14:10:55","slug":"aprender-a-pensar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/aprender-a-pensar\/","title":{"rendered":"Aprender a pensar"},"content":{"rendered":"

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PENSADORES EFICACES, CR\u00cdTICOS Y CREATIVOS<\/h2>\n

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\u00bfQu\u00e9 es?<\/h3>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n

Es la integraci\u00f3n did\u00e1ctica, de forma organizada y sistem\u00e1tica, de estrategias y m\u00e9todos que promueven desarrollar el pensamiento eficaz del alumnado, poniendo el foco en los procesos cognitivos que ayudan a pensar. Entre estas estrategias destacan las rutinas y destrezas de pensamiento.<\/p>\n

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\u00bfPara qu\u00e9 sirve?<\/h3>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n

Prepara al alumnado para que sean \u201cbuenos pensadores\u201d, es decir, que tomen decisiones y resuelvan problemas de forma eficaz, usen y eval\u00faen la informaci\u00f3n y, en definitiva, desarrollen su pensamiento cr\u00edtico y creativo.<\/p>\n

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Atributos<\/h3>\n

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\"\"
T\u00e9cnicas integradas en el curr\u00edculo.<\/div>\n
\"\"
Efectivo en todos los niveles y materias.<\/div>\n
\"\"
Basado en tareas cognitivas.<\/div>\n
\"\"
Visibiliza el pensamiento.<\/div>\n

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Elementos para la integraci\u00f3n
metodol\u00f3gica<\/h4>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_2,1_4,1_4″ use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb2″ _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb7px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb|20px|||false|false\u00bb border_width_right=\u00bb1px\u00bb border_style_right=\u00bbdashed\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n

Son patrones sencillos de razonamiento que ayudan al alumnado a aprender a pensar. Est\u00e1n configuradas por varias preguntas (habitualmente 2,3 o 4) que sirven para explorar ideas relacionadas con alg\u00fan tema. Desarrolladas por el Proyecto Zero (David Perkins<\/em>)<\/a>.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas<\/strong><\/h3>\n

Se desarrollan en pocos pasos, son sencillas de aplicar y f\u00e1ciles de aprender y recordar. Se usan repetidamente, en grupo o de forma individual y en una gran variedad de contextos, orientando el pensamiento y dando estructura a las discusiones de aula. Suelen acompa\u00f1arse de un organizador gr\u00e1fico en el que el alumnado expresa y hace visible su pensamiento.<\/p>\n

Ejemplos<\/strong><\/h3>\n

Veo-pienso-me pregunto, Palabra-idea-frase, Color-s\u00edmbolo-imagen, Pon un titular, Pienso-me interesa-investigo, 3-2-1 puente, Puntos cardinales\u2026.<\/p>\n

Para saber m\u00e1s
<\/strong><\/h3>\n

http:\/\/www.visiblethinkingpz.org\/<\/a><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_blurb title=\u00bbDestrezas de pensamiento\u00bb image=\u00bbhttps:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/files\/2017\/05\/aprender-a-pensar-icono02-300×300.png\u00bb icon_placement=\u00bbleft\u00bb image_icon_width=\u00bb172%\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb header_font=\u00bb|700|||||||\u00bb header_text_color=\u00bb#0d5c7b\u00bb header_font_size=\u00bb25px\u00bb background_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb custom_padding=\u00bb22px|23px|22px|23px|true|true\u00bb border_radii=\u00bbon|5px|5px|5px|5px\u00bb border_width_all=\u00bb1px\u00bb border_color_all=\u00bb#cccccc\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_blurb][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n

Son procesos mentales, m\u00e1s complejos que las rutinas de pensamiento, que se aplican con el alumnado para aprender a pensar eficazmente y de forma cuidadosa. Las destrezas de pensamiento se pueden categorizar en funci\u00f3n del tipo de pensamiento que se quiera desarrollar: generar de ideas, analizar, evaluar la razonabilidad de las ideas y las tareas complejas. Desarrolladas por Robert Swartz<\/em>.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas<\/strong><\/h3>\n

Cada destreza se desarrolla a trav\u00e9s de una secuencia de preguntas (mapa de pensamiento) que dirigen la reflexi\u00f3n. Las respuestas son expresadas por el alumnado en una plantilla (organizador gr\u00e1fico) que ayuda a organizar el pensamiento, haci\u00e9ndolo visible de forma gr\u00e1fica. Finalmente, el alumnado reflexiona sobre c\u00f3mo ha desarrollado la destreza de pensamiento y la forma en que la ha aprendido a trav\u00e9s de un proceso de metacognici\u00f3n. Las destrezas se pueden complementar en su desarrollo con los mapas de escritura que permiten la transici\u00f3n elaborada del pensamiento a la escritura, garantizando la mejor comunicaci\u00f3n de los resultados del pensamiento.<\/p>\n

Ejemplos<\/strong><\/h3>\n

Compara y contrasta, Toma de decisiones, Las partes y el todo, Resoluci\u00f3n de problemas, Fiabilidad de las fuentes\u2026<\/p>\n

Para saber m\u00e1s<\/strong><\/h3>\n

http:\/\/teach-think.org\/es\/<\/a><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_blurb title=\u00bbAprender a pensar con TIC\u00bb image=\u00bbhttps:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/files\/2017\/05\/aprender-a-pensar-icono03-300×300.png\u00bb icon_placement=\u00bbleft\u00bb image_icon_width=\u00bb172%\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb header_font=\u00bb|700|||||||\u00bb header_text_color=\u00bb#0d5c7b\u00bb header_font_size=\u00bb25px\u00bb background_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb custom_padding=\u00bb22px|23px|22px|23px|true|true\u00bb border_radii=\u00bbon|5px|5px|5px|5px\u00bb border_width_all=\u00bb1px\u00bb border_color_all=\u00bb#cccccc\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_blurb][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n

El uso de las TIC permite una mayor interacci\u00f3n y comunicaci\u00f3n entre las personas y la posibilidad de compartir informaci\u00f3n, facilitando el desarrollo de la cultura de pensamiento. Por tanto, son pertinentes las aplicaciones que permiten recoger y generar listas de ideas, organizarlas y exponerlas visualmente de forma que facilite la reflexi\u00f3n conjunta, como es el caso de los murales virtuales, los de creaci\u00f3n de mapas mentales o nubes de palabras. Por otra parte, las herramientas de respuesta r\u00e1pida, con las que pueden editarse preguntas de distinta tipolog\u00eda (palabra, respuesta abierta, dibujo..) facilitan tambi\u00e9n el proceso de hacer visible el pensamiento del alumnado.<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_blurb image=\u00bbhttps:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/files\/2022\/11\/aap01-300×259.png\u00bb icon_alignment=\u00bbleft\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb body_font_size=\u00bb15px\u00bb background_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb image_icon_custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb image_icon_custom_padding=\u00bb|5px|||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb5px|5px|5px|5px|true|true\u00bb border_radii=\u00bbon|5px|5px|5px|5px\u00bb border_color_all=\u00bb#cccccc\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]Integrar las rutinas y destrezas en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica de forma coherente y coordinada, evitando su inclusi\u00f3n como actividades aisladas.[\/et_pb_blurb][et_pb_blurb image=\u00bbhttps:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/files\/2022\/11\/aap03-300×186.png\u00bb icon_alignment=\u00bbleft\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb body_font_size=\u00bb15px\u00bb background_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb image_icon_custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb image_icon_custom_padding=\u00bb|5px|||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb5px|5px|5px|5px|true|true\u00bb border_radii=\u00bbon|5px|5px|5px|5px\u00bb border_color_all=\u00bb#cccccc\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]Facilitar al alumnado estructuras de pensamiento que puedan utilizar con autonom\u00eda.[\/et_pb_blurb][et_pb_blurb image=\u00bbhttps:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/files\/2022\/11\/aap05-300×206.png\u00bb icon_alignment=\u00bbleft\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb body_font_size=\u00bb15px\u00bb background_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb image_icon_custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb image_icon_custom_padding=\u00bb|5px|||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb5px|5px|5px|5px|true|true\u00bb border_radii=\u00bbon|5px|5px|5px|5px\u00bb border_color_all=\u00bb#cccccc\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]Crear modelos para debatir, compartir y hacer visible el pensamiento.[\/et_pb_blurb][et_pb_blurb image=\u00bbhttps:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/files\/2022\/11\/aap07-300×205.png\u00bb icon_alignment=\u00bbleft\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb body_font_size=\u00bb15px\u00bb background_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb image_icon_custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb image_icon_custom_padding=\u00bb|5px|||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb5px|5px|5px|5px|true|true\u00bb border_radii=\u00bbon|5px|5px|5px|5px\u00bb border_color_all=\u00bb#cccccc\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n

Promover la escucha activa con respeto, para entender, con una mente abierta.<\/p>\n

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PENSADORES EFICACES, CR\u00cdTICOS Y CREATIVOS\u00bfQu\u00e9 es?Es la integraci\u00f3n did\u00e1ctica, de forma organizada y sistem\u00e1tica, de estrategias y m\u00e9todos que promueven desarrollar el pensamiento eficaz del alumnado, poniendo el foco en los procesos cognitivos que ayudan a pensar. Entre estas estrategias destacan las rutinas y destrezas de pensamiento.\u00bfPara qu\u00e9 sirve?Prepara al alumnado para que sean \u201cbuenos […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":255,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"Es la integraci\u00f3n did\u00e1ctica, de forma organizada y sistem\u00e1tica, de estrategias y m\u00e9todos que promueven desarrollar el pensamiento eficaz del alumnado, poniendo el foco en los procesos cognitivos que ayudan a pensar. Entre estas estrategias destacan las rutinas y destrezas de pensamiento.\n

\u00bfPara qu\u00e9 sirve?<\/h3>\nPrepara al alumnado para que sean \u201cbuenos pensadores\u201d, es decir, que tomen decisiones y resuelvan problemas de forma eficaz, usen y eval\u00faen la informaci\u00f3n y, en definitiva, desarrollen su pensamiento cr\u00edtico y creativo.\n

Atributos<\/h3>\n
\"\"\nT\u00e9cnicas integradas en el curr\u00edculo.<\/div>\n
\"\"\nEfectivo en todos los niveles y materias.<\/div>\n
\"\"\nBasado en tareas cognitivas.<\/div>\n
\"\"\nVisibiliza el pensamiento.<\/div>\n

Elementos clave para la integraci\u00f3n metodol\u00f3gica<\/h3>\n
\"\"\n1. <\/strong>Integrar las rutinas y destrezas en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica de forma coherente y coordinada, evitando su inclusi\u00f3n como actividades aisladas..<\/div>\n
\"\"\n2. <\/strong>Acercar al alumnado a experiencias cercanas y reales como oportunidades de aprendizaje.<\/div>\n
\"\"\n3. <\/strong>Facilitar al alumnado estructuras de pensamiento que puedan utilizar con autonom\u00eda.<\/div>\n
\"\"\n4. <\/strong>Utilizar un lenguaje de pensamiento adecuado que propicie la descripci\u00f3n y reflexi\u00f3n del pensamiento.<\/div>\n
\"\"\n5. <\/strong>Crear modelos para debatir, compartir y hacer visible el pensamiento.<\/div>\n
\"\"\n6. <\/strong>Visibilizar en el aula el pensamiento compartido a trav\u00e9s de diferentes soportes visuales.<\/div>\n
\"\"\n7. <\/strong>Promover la escucha activa con respeto, para entender, con una mente abierta.<\/div>\n
\"\"\n8. <\/strong>Generar un ambiente de seguridad y confianza hacia el respeto y valoraci\u00f3n de la diversidad de las aportaciones de todo el alumnado.<\/div>\n

Rutinas de pensamiento<\/h2>\n\"\"Son patrones sencillos de razonamiento que ayudan al alumnado a aprender a pensar. Est\u00e1n configuradas por varias preguntas (habitualmente 2,3 o 4) que sirven para explorar ideas relacionadas con alg\u00fan tema. Desarrolladas por el Proyecto Zero (David Perkins<\/em>)<\/a>.\n

Caracter\u00edsticas<\/h3>\nSe desarrollan en pocos pasos, son sencillas de aplicar y f\u00e1ciles de aprender y recordar. Se usan repetidamente, en grupo o de forma individual y en una gran variedad de contextos, orientando el pensamiento y dando estructura a las discusiones de aula. Suelen acompa\u00f1arse de un organizador gr\u00e1fico en el que el alumnado expresa y hace visible su pensamiento.\n

Ejemplos<\/h3>\nVeo-pienso-me pregunto, Palabra-idea-frase, Color-s\u00edmbolo-imagen, Pon un titular, Pienso-me interesa-investigo, 3-2-1 puente, Puntos cardinales\u2026.\n\nPara saber m\u00e1s<\/strong>: http:\/\/www.visiblethinkingpz.org\/<\/a>\n

Destrezas de pensamiento<\/h2>\n\"\"Son procesos mentales, m\u00e1s complejos que las rutinas de pensamiento, que se aplican con el alumnado para aprender a pensar eficazmente y de forma cuidadosa. Las destrezas de pensamiento se pueden categorizar en funci\u00f3n del tipo de pensamiento que se quiera desarrollar: generar de ideas, analizar, evaluar la razonabilidad de las ideas y las tareas complejas. Desarrolladas por Robert Swartz<\/em>.\n

Caracter\u00edsticas<\/h3>\nCada destreza se desarrolla a trav\u00e9s de una secuencia de preguntas (mapa de pensamiento) que dirigen la reflexi\u00f3n. Las respuestas son expresadas por el alumnado en una plantilla (organizador gr\u00e1fico) que ayuda a organizar el pensamiento, haci\u00e9ndolo visible de forma gr\u00e1fica. Finalmente, el alumnado reflexiona sobre c\u00f3mo ha desarrollado la destreza de pensamiento y la forma en que la ha aprendido a trav\u00e9s de un proceso de metacognici\u00f3n. Las destrezas se pueden complementar en su desarrollo con los mapas de escritura que permiten la transici\u00f3n elaborada del pensamiento a la escritura, garantizando la mejor comunicaci\u00f3n de los resultados del pensamiento.\n

Ejemplos<\/h3>\nCompara y contrasta, Toma de decisiones, Las partes y el todo, Resoluci\u00f3n de problemas, Fiabilidad de las fuentes\u2026\n\nPara saber m\u00e1s: <\/strong>http:\/\/teach-think.org\/es\/<\/a>\n

Aprender a pensar y TIC<\/h2>\n\"\"El uso de las TIC permite una mayor interacci\u00f3n y comunicaci\u00f3n entre las personas y la posibilidad de compartir informaci\u00f3n, facilitando el desarrollo de la cultura de pensamiento. Por tanto, son pertinentes las aplicaciones que permiten recoger y generar listas de ideas, organizarlas y exponerlas visualmente de forma que facilite la reflexi\u00f3n conjunta, como es el caso de los murales virtuales, los de creaci\u00f3n de mapas mentales o nubes de palabras. Por otra parte, las herramientas de respuesta r\u00e1pida, con las que pueden editarse preguntas de distinta tipolog\u00eda (palabra, respuesta abierta, dibujo..) facilitan tambi\u00e9n el proceso de hacer visible el pensamiento del alumnado.","_et_gb_content_width":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-32","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32"}],"version-history":[{"count":44,"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1734,"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32\/revisions\/1734"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media\/255"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/ecoescuela\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}