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Inicio / II - Primaria / # Todas las áreas de Primaria / Language, concepts and procedures: Why CLIL does them better!

Language, concepts and procedures: Why CLIL does them better!

Ene 6, 2015 | # Todas las áreas de Primaria, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Conciencia emocional, Contenidos comunes, Creatividad, Dibujo geométrico, Educación Artística, Educación audiovisual, Educación Emocional y para la creatividad, Educación Física, El mundo en que vivimos, El ser humano y la salud, Estadística y probabilidad, Expresión artística, Geometría, II - Primaria, III - ESO, Iniciación a la actividad científica, La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales, La convivencia y los valores sociales, La escucha, La identidad y la dignidad de la persona, La interpretación musical, La Medida, La música, el movimiento y la danza, La tecnología, objetos y máquinas, Las huellas del tiempo, Lenguas Extranjeras, Los números, Los seres vivos, Matemáticas, Materia y energía, Patrimonio cultural y artístico, Primera Lengua Extranjera (inglés), Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, Realidad corporal y conducta motriz, Regulación emocional, Valores Sociales y Cívicos, Vivir en sociedad

Web Language, concepts and procedures: Why CLIL does them better!  

Can CLIL improve language and subject teaching at the same time? Phil Ball examines this bold claim by contrasting task design in native speaker and CLIL lessons, looking at the procedures and processes students undergo to acquire content knowledge.

Etapa/Cursos: 1º Primaria, 2º Primaria, 3º Primaria, 4º Primaria, 5º Primaria, 6º Primaria
Otros contenidos: Lenguas Extranjeras
Autor: Phil Ball
Licencia de uso: © Todos los derechos reservados

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Etiquetado cómo: clil, CLIL articles