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Cualidades personales 1: autodescripción

Web Cualidades personales 1: autodescripción

Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores.Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar a los chicos a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos.La propuesta empieza con una animación en la que un joven personaje, divertido y parlanchín juega a seleccionar piezas de un juego de construcción, con la intención de encontrar las palabras adecuadas para poder hablar de sí mismo, reflexionando en voz alta sobre sus cualidades personales e invitando a continuación a los alumnos a hacer lo mismo que él. De esta manera, se estimula a los chicos para que lleven a cabo un sencillo ejercicio de introspección y aprendan a mirar en su interior a la vez que incrementan su vocabulario para hablar de cómo son.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula, de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado “Materiales relacionados”.Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el ciclo inicial de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo. En este caso, convendrá adaptar la dinámica y el vocabulario.Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de música y de plástica, puede ser utilizado como un punto de partida para proponer a continuación trabajos experimentales y creativos en los que los alumnos puedan usar el lenguaje corporal, musical y/o plástico (individual o colectivamente), para expresar de forma imaginativa el significado y las connotaciones de las palabras referidas a cualidades personales que se presentan en el interactivo.Duración: 40 minutos aproximadamente.

CBeebies-Storytime

Web CBeebies-Storytime

Sección de la página para niños de la BBC con una recopilación de historias contadas por un narrador del famoso programa británico. Fantástico recurso en caso de no contar con mucha bibliografía de literatura infantil en tu aula.

Juego para crear personajes

Flash Juego para crear personajes

Divertido juego para jugar con vegetales, poniéndolos los ojos, la nariz, la boca que desea, así como si desea que lleve sombrero, corbata, etc. Deberá elegir el personaje que más le guste y hacer un clic sobre él. Si desea cambiar de personaje, pulse sobre el botón “RESTART”. Con este juego también podrá trabajar las emociones y las partes del rostro.

Proyecto alegría

Web Proyecto alegría

Proyecto interactivo que surge en un colegio intercultural de Zaragoza. El proyecto, a través de cuentos, va trabajando las competencias básicas y los valores. Está pensado para el alumnado de 4º de primaria.En las intrucciones de uso al pinchar sobre el botón PRESENTACIÓN se abre un archivo pdf con todas las instrucciones de uso.Después de SALTAR LA INTRO, aparecen una selección de 7 cuentos para trabajar diferentes valores,viene con las CCBB que se trabajan y con una guía didáctica y evaluación.LA ABEJA BERTA Y EL ABUELO LI.Proyecto globalizado de desarrollo de las competencias básicas y la educación en valores a partir del cuento motriz.Su fin más inmediato puede estar en ofrecer una propuesta globalizada significativa y motivante para el desarrollo de las competencias básicas y la convivencia en 4º de primaria. Su fin más profundo no es otro que ayudar a aplicar los saberes, ayudar a construir aprendizajes permanentes que afecten a las distintas esferas de la personalidad humana (cognitiva, social, afectiva y motriz). Ayudar, en definitiva, a ser mejores personas. Y más felices.¿De qué va básicamente el proyecto?Se trata de un proyecto globalizado de desarrollo de las competencias básicas y la educación en valores, para 4º deprimaria. A partir del cuento motriz y a través de tareas competenciales queremos contribuir al pleno desarrollo del alumnado y a su felicidad dentro y fuera de la escuela. Dos personajes, el abuelo Li, una abeja china, una inmigrante a la fuerza que tras quedarse dormida en una orquídea en las montañas de China acaba envuelta en un precioso embalaje rumbo a una floristería española, y la pequeña Berta; una abejita muy especial que descubre en su primera salida de la colmena que es alérgica a las flores, son los hilos conductores que nos llevan por varios cuentos y hacia nuevos protagonistas. El encuentro de ambos personajes desencadenará una serie de conversaciones en los que la sabiduría de Li ayudará a Berta a quererse y querer más a los demás, a ponerse en la piel del otro o respetar el valor de toda vida.¿Qué aprendizajes persigue el proyecto?Los valores que se trabajan a partir de los cuentos motrices y su aplicación posterior en el aula son: Autoestima; Amistad; la resolución pacífica de los conflictos; el valor de la Paz; Empatía; el Amor por los demás y el Amor a la vida; Tolerancia y Solidaridad; Respeto y valoración de la diferencia; Interculturalidad y Coeducación.

Historias interactivas para trabajar las emociones

Herramienta de autor Historias interactivas para trabajar las emociones

El enlace alojado en Slideshare.Es del primer cuento de una serie, creados por Anabel Cornago de la página “El sonido de la hierba al crecer” con pictogramas de ARASAAC.El primero se titula “Klaus, el ratoncito” donde se trabaja la tristeza, ¿qué me pone triste? y ¿cómo puedo volver a estar contento?Para poder ver los demás, en la barra lateral derecha, puedes ver otros documentos alojados en slideshare por la autora. Como:2. “Tantan el gorila” …. “portase mal no significa no tener amigos” . Diferenciamos situaciones buenas de malas.3. “Hu, el fantasma” ….”lo que me da miedo” soluciones cuando se tiene miedo.4. “Matu, el elefante”…”cuidado de no perderse” permanecer con papá y mamá.5. “Robi, la foca”…. “pedir ayuda cuando se necesita”6. “Boti, el robot”…. prar trabajar la envidia y los celos. De este os dejo el enlace a continuación porque no es fácil de encontrar. http://www.slideshare.net/anabelcor/boti?ref=http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/2011/06/boti-el-robot-para-trabajar-envidia-y.html7. “Paka, la vaca”….para trabajar el enfado.

Lecturas recomendadas para estimular la creatividad

Web Lecturas recomendadas para estimular la creatividad

Blog “El rincón de la maestra” de la maestra de educación infantil Olga Catasus que nos recomienda la lectura de 10 cuentos para estimular la creatividad y mimarla desde los primeros años. Tiene enlazado el cuento “El punto” de Peter H. Reynols https://www.youtube.com/watch?v=S7Cbif_9OjU&feature=player_embeddedLos 10 libros que recomienda son los siguientes: 1. “El punto” de Peter H. Reynols. 2. “Atrapados” Oliver Jeffers 3. “El carnaval de los animales” Marianne Dubuc. 4. “El sueño de Matías” Leo Lionni. 5. “El artista que pintó un caballo azul” Eric Carle. 6. “Un día de pasos alegres” Raquel Díaz reguera. 7. “La cebra Camila” Marisa Núnez 8. “Pintores” Seung-yeoun Moon. 9. “Elmer” David Mckee 10. “El pez que sonreía” Jimy Liao

Juego educativo para desarrollar la empatía

Web Juego educativo para desarrollar la empatía

Documento escrito en la web de educayaprende, donde nos describe una dinámica para trabajar la empatía.A esta dinámica le acompaña una ficha de recogida de datos.Esta dinámica consiste en dotar al muñeco de nieve de aquellas cosas que necesita. Para ello sin darse cuenta los pequeños se pondrán en el ligar del muñeco de nieve, y reflexionaran las cosas que necesita para ser un muñeco de nieve y por qué necesita esas cosas. A través de este juego los niños y niñas desarrollaran su capacidad de empatía, fundamental para sus habilidades sociales.También hay varios enlaces a otras dinámicas como “me pongo en tu lugar” que también trabaja la empatía. “Mi árbol de cualidades” para favorecer la autoestima

La luna perdió su arete

Vídeo La luna perdió su arete

Vídeo de la canción “La luna perdió su arete” cuenta la historia de la luna donde se puede trabajar la emoción de la tristeza.El alumnado puede representar la historia con la mímica y/o movimientos (danza)Proyecto de Yorka Pastenes llamado “Canciones en pijama” con la voz de Connie Medina.

El arte es cosa de niños

Flash El arte es cosa de niños

Con esta aplicación de pretenden que los niños conozcan diferentes obras de arte: buscando elementos intrusos, relacionando la obra con su título y/o autor, creando las suyas propias,etc.

20 características que se nos ocurren para ser un profesor creativo

Web 20 características que se nos ocurren para ser un profesor creativo

En la actualidad, donde las herramientas tecnológicas se apoderan de todos los ámbitos de la vida, la creatividad puede ir de la mano con los nuevos sistemas y aparatos que tenemos a nuestra disposición; si tú quieres saber cómo ser un profesor creativo entonces presta atención a las siguientes características que debes cumplir…

El docente innovador y el creativo. Tipología del docente TIC

Web  El docente innovador y el creativo. Tipología del docente TIC

A menudo, consideramos la actitud innovadora y la creativa como una virtud que todo docente debe poseer intrínsecamente para conseguir unos resultados espectaculares en el aprendizaje de sus alumnos. Basta con haber pasado por un centro educativo, ya sea como alumno o como profesor para darse cuenta de que no es así.Artículo.

Desarrollo de la creatividad en Educación Plástica para 4º curso de Educación Primaria

Documento de texto Desarrollo de la creatividad en Educación Plástica para 4º curso de Educación Primaria

Los estudios sobre educación y creatividad en el aula nos han permitido descubrir que el aula de primaria es un espacio privilegiado para la expresión libre, expresiva e innovadora de los alumnos y alumnas. El entorno social actual nos permite introducir estrategias nuevas en los métodos más tradicionales para mejorar las capacidades creadoras y creativas de nuestro alumnado.

El desarrollo de la creatividad de los niños

Web El desarrollo de la creatividad de los niños

La imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia. Promover el desarrollo de la creatividad de los niños es esencial para ellos, ya que esta capacidad tan significativa que relacionamos con niños les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su pensamiento abstracto y, también, será primordial a la hora de resolver problemas y de relacionarse mejor con los demás a lo largo de toda su vida.

¿Cómo promover la creatividad en el alumnado de primaria?

Documento de texto ¿Cómo promover la creatividad en el alumnado de primaria?

Tanto los padres como los profesores deben colaborar en la verdadera educación que consiste en “educar a los jóvenes para que sean pensadores, y no meros reflectores de los pensamientos de otros hombres”. Esto incluye el desarrollo de la creatividad.Hay que favorecer la creatividad desde la niñez.La Creatividad es un potencial personal y grupal que se proyecta en cualquier actividad: profesional o humana.

¿Cómo incluir la Estimulación de la Inteligencia Creativa en Educación Primaria?

Web ¿Cómo incluir la Estimulación de la Inteligencia Creativa en Educación Primaria?

Texto.En la actualidad nos vemos en la necesidad de formar a los educadores con nuevas técnicas y estrategias, es indispensable que el valor de la educación tome nuevamente su rumbo y por ello las contribuciones de la creatividad en la formación de docentes pueden ser tan sustanciales como los procesos de investigación, es decir, que el perfil creativo puede ser tan importante como el perfil del profesor que es investigador o es un profesional reflexivo. La inclusión de la creatividad tiene mucho que aportar, tanto como la investigación – acción, la tecnología, la didáctica crítica y otras corrientes que han imperado en los procesos de formación docente.

Creatividad e inteligencia: un estudio en educación primaria

Documento de texto Creatividad e inteligencia: un estudio en educación primaria

El trabajo plantea como objetivo conocer las relaciones existentes entre la variación en creatividad y la inteligencia. Participa una muestra de 90 alumnos/as de un Colegio de Educación Infantil y Primaria de Jumilla, de la comarca del Altiplano, en la Región de Murcia (España). El objetivo, la hipótesis planteada y las características de la muestra, nos abocan a una metodología cuasi-experimental, con un grupo experimental, y otro de control equivalente al primero. Los resultados ponen de manifiesto la ausencia de relación entre la variación en cualquier factor de creatividad medido y la inteligencia general, en estos primeros niveles de la Educación Primaria. Es decir, no hay una relación significativa y fuerte entre inteligencia y creatividad ni, podemos afirmar que un sujeto con un buen nivel intelectual aseguraría un incremento de creatividad mayor, que el que pueda tener cualquier otro sujeto. Todo ello, en consonancia con los supuestos teóricos de la creatividad como constructo teórico independiente de la inteligencia.

Buenos tratos

Flash Buenos tratos

Juego que pretende:1. Fomentar un desarrollo emocional y personal adecuado en niños y niñas.2. Reconocer sentimientos y exteriorizarlos.3. Asumir pautas de comportamiento, límites y normas.Dependiendo de la pócima que escojas puedes trabajar: la autonomía, los sentimientos, habilidades sociales, educación sexual, coeducación.Se adjunta un fichero con un cuaderno de fichas sobre La Magia de los buenos tratos.Para más información la página web sobre los buenos tratos: http://buenostratos.larioja.org/

Vídeo: Educación Emocional

Vídeo Vídeo: Educación Emocional

En este vídeo se indica que el mundo está cambiado y que los niños del tercer milenio tienen que recibir una formación en educación emocional a parte de las materias educativas que vienen estudiando. La profesora de educación infantil, Luz Guerrero, señala que hay que hacer una pequeña puntualización a la frase “Pienso, luego existo” ahora es “Siento, luego existo” .Los niños tienen todos los conocimientos a su alcance por lo tanto hay que conseguir que los niños sean felices y que estén bien con ellos mismos y con los que los rodea.Un documental rodado en el Colegio Sagrada Familia de Gavà. Realizado por: Andrea Czajkowski, Artur Cruz, Gerard Rodríguez, Laura Niubó, Joana Garcia.

Gestos: lenguaje y comunicación

Flash Gestos: lenguaje y comunicación

Juego desarrollado para el Ministerio de Educación, a través del Centro de Educación y Tecnología Enlaces,en el marco del proyecto Objetos Digitales de Aprendizaje.Utilización de la expresión corporal, gestual, el sonido, la palabra, el espacio como recursos en el juego dramático. 

P.E.D.E. actividades para el alumnado en el aula

Documento de texto P.E.D.E. actividades para el alumnado en el aula

Documento de texto editado por la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias. Cuaderno para trabajar actividades en el aula, dividido en sesiones trata los siguientes temas:SESIÓN 1Vamos a pensar en nosotros SESIÓN 2Los demás también sienten y se emocionanSESIÓN 3El detective de los pensamientosSESIÓN 4¡Todos cometemos errores!SESIÓN 5¿Cómo me siento cuando hago ejercicio físico?SESIÓN 6Yo puedo cambiar mis pensamientos negativosSESIÓN 7 Siempre hago lo que los demás quierenSESIÓN 8¿Cómo puedo defender mis derechos?SESIÓN 9Mostremos el “desagrado” y la “molestia” de manera positivaSESIÓN 10 Aprendo a resolver mis problemasSESIÓN 11 Continúo resolviendo problemasSESIÓN 12 Ponemos en práctica lo que sabemos

Guía emocional: Programa escolar de desarrollo emocional

Documento de texto Guía emocional: Programa escolar de desarrollo emocional

Documento de texto editado por la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias.Consta de 4 documentos: guía, actividades para el alumnado en el aula, actividades para el alumnado en casa y actividades para padres y madres.La guía está dividida en sesiones y trata los siguientes temas:1. Relaciones de la ansiedad y la depresión con otros problemas en los niños.2. Relación de los trastornos afectivos con el rendimiento académico.3. Marco teórico del programa.4. Contenidos del programa.5. Los materiales6. MetodologíaDESARROLLO DE LAS UNIDADES DEL “PROGRAMA ESCOLAR DE DESARROLLO EMOCIONAL” PARA ALUMNADOSESIÓN 1: ¿Qué vamos a hacer en estas sesiones?SESIÓN 2: Los demás también sienten y se emocionanSESIÓN 3: El detective de los pensamientosSESIÓN 4: Todos cometemos erroresSESIÓN 5: Me siento bien cuando hago ejercicio físicoSESIÓN 6: Yo puedo cambiar mis pensamientos negativosSESIÓN 7: Siempre hago lo que los demás quieren. Tengo derecho a decir “no”SESIÓN 8: ¿Cómo puedo defender mis derechos?SESIÓN 9: Mostremos el “desagrado” y la “molestia” de manera positivaSESIÓN 10: Aprendo a resolver mis problemasSESIÓN 11: Continúo resolviendo problemasSESIÓN 12: Ponemos en práctica lo que sabemosÍNDICE PARA PADRES Y MADRESSESIÓN 1: El inicioSESIÓN 2: Las emociones. Empezamos a controlarnosSESIÓN 3: Las relaciones entre pensamientos, emociones y conductasSESIÓN 4: Aprendemos a controlar la conducta de nuestros hijos (I)SESIÓN 5: Aprendemos a controlar la conducta de nuestros hijos: la disciplina positivaSESIÓN 6: La solución de problemasSESIÓN 7: ¡Los errores son positivos!SESIÓN 8: Comunico aspectos positivosANEXO I: Comprenda sus estados de ánimo: lo que usted piensa determina lo que usted sienteANEXO II: Habilidades sociales: conducta asertiva (positiva), no asertiva (pasiva) y agresiva

Rockola FM

Web Rockola FM

Rockola.fm es una radio online. Permite personalizar las escuchas y asociar la música con los estádos de ánimo. Tiene una ruleta multicolor en la que aparecen diferentes estilos musicales en función del estado emocional de los usuarios. Cada uno de los colores dispone de un etiquetado que se asocia con una emoción. Al hacer clic sobre un punto de la ruleta, empezarán a sonar canciones etiquetadas con esa emoción. Esta ruleta se puede personalizar para escuchar música dentro de un rango de décadas o incluir o excluir música en castellano o en otros idiomas, principalmente en inglés. Existen dos opciones de idiomas: castellano y otros idiomas.Una de las ventajas de este servicio es la posibilidad de utilizarlo sin la necesidad de registrarse durante un tiempo limitado. No obstante, cuando una persona se registra puede crear listas de reproducción con sus emisoras favoritas, además de encontrar internautas con cierta afinidad en los gustos musicales. Se trata además de un servicio gratuito para todos los usuarios.