servicios en la red

Búsqueda avanzada

Encontradas 135 Situaciones de aprendizaje con los criterios de búsqueda avanzada elegidos.

#Luck#Lucky

#Luck#Lucky Autor/a(s): Carmen N. López Padrón.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

1º Educación Secundaria Obligatoria, Educación Plástica, Visual y Audiovisual, III-ESO, LOMCE, Primera Lengua Extranjera (Inglés)
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

En esta situación de aprendizaje el alumnado inmerso en la cultura anglosajona de la celebración del Día de San Patricio (St Patrick´s Day) trabajará de forma simultánea los contenidos propios del … leer más nivel tales como: utilización de adjetivos, tiempos verbales (Present Tense) y harán uso de las nuevas tecnologías para la búsqueda de información es por ello el título con hagstag de twitter para hacer patente dicha metodología así como para hacer que el alumnado se sienta motivado. El alumnado aprenderá la utilización de adjetivos tales como «lucky», la diferencia con los sustantivos de la misma raíz («luck») . Harán una búsqueda guiada en las redes sociales de dicha celebración en los países de habla inglesa así como de la influencia de irlandeses en las Islas Canarias y más concretamente en la isla de La Palma ( Santa Cruz de La Palma) fomentando así la interculturalidad (influencia irlandesa en nuestra cultura) y la interdisciplinariedad ya que se va a abordar desde distintas materias. Finalmente el alumnado elaborará en pequeños grupos unos pósters interactivos (padlet) con el título de » The Irish influence in our cities» que serán compartidos tanto en el blog del centro como a través del proyecto e-Twinning. Se dedicará, tal y como viene contemplado en la PGA, un día en el centro para la celebración de este día con música irlandesa, degustación de postres típicos, vestimenta (verde), y compartir los trabajos elaborados por el alumnado.

Draw my life made in Canarias

Draw my life made in Canarias Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

3º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE, Segunda Lengua Extranjera (Francés)
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Con motivo del día del libro, el alumnado realizará un vídeo en que presentará a un escritor o escritora canario utilizando la técnica del «draw my life». Dichos videos serán enviados al instituto de … leer más Senegal con el que llevamos comunicando desde principio de curso en el marco del proyecto de la Red Educativa Sin Fronteras, una red que lleva quince años favoreciendo la comunicación entre escuelas de África y Canarias (para saber más, consultar en http://rededucativasinfronteras.blogspot.com.es/). Además, publicaremos dichos vídeos en la página de la Red de Bibliotecas Bibescan, para compartir así nuestra experiencia con el resto de la comunidad.

Ya es Halloween en nuestro huerto

Ya es Halloween en nuestro huerto Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

1º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE, Prácticas Comunicativas y Creativas
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Nos proponemos hacer un encuentro para contar cuentos de terror con motivo de la celebración del día de los difuntos en nuestro centro. Para ello, el alumnado aprenderá diversas técnicas para la … leer más oralidad de un texto, así como estrategias para hablar en público. La contada se realizará en nuestro huerto, justo después de instalar en él el espantapájaros que realizaremos como parte de la situación de aprendizaje.

Me expreso

Me expreso Autor/a(s): Rita C. Navarro Sánchez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

4º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

A lo largo del día utilizamos la lengua para comunicarnos en distintos ámbitos, formales e informales. Utilizar los distintos registros y hablar correctamente es clave para nuestra vida. Por tanto,
se … leer más hace necesario trabajar cómo hablar bien: prestar atención a lo que decimos, especialmente cuando estamos en situaciones formales. Es preciso tener en cuenta nuestra pronunciación o la
manera en que construimos las oraciones, también nuestras posturas y gestos o el espacio en el que nos movemos. Así, para profundizar en la exposición oral y el texto expositivo, tomaremos
como tema para investigar y exponer, el Realismo y Naturalismo y al autor Benito Pérez Galdós, sumando la visita a la Casa-Museo Pérez Galdós. Al finalizar este trabajo, el alumnado deberá
redactar una carta dirigida al escritor como devolución de la investigación y la visita a la Casa-Museo.

Conoce tus senderos

Conoce tus senderos Autor/a(s): Francisco David Tavío González.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

4º Educación Secundaria Obligatoria, Biología y Geología, Cultura Científica, Historia y Geografía de Canarias, III-ESO, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Esta situación de aprendizaje se propone como un centro de interés y consiste en el estudio de cuatro senderos del Municipio de Arona, para luego realizar una serie de video blogs donde el alumnado … leer más muestra a la vecindad y visitantes la riqueza cultural, patrimonial, etnográfica, histórica y cultural del municipio de Arona.
Los VBlogs deberán tener una visión de diferentes impactos ambientales que se pueden ver en los senderos, causas y consecuencias del deterioro de los espacios, propuesta de mejoras, etc. Es una situación de aprendizaje que deberá trabajarse de manera multidisciplinar, teniendo en cuenta además los objetivos que propone REDECOS, buscando así un trabajo competencial y significativo.

Timpleando

Timpleando Autor/a(s): Roberto Daniel Jiménez Talavera.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

II-Primaria, LOMCE

4º Educación Primaria, II-Primaria, LOMCE, Matemáticas
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

En esta situación de aprendizaje el alumnado adquirirá competencias que le faculten para trabajar con fracciones, comparándolas en función de si son mayores, menores o iguales. Además se verá … leer más capacitado para representar gráficamente fracciones mayores, menores o iguales que la unidad. Esta situación de aprendizaje consta de una tarea final, llamada “Conozco mi timple” y tiene como finalidad la aplicación de conceptos matemáticos en situaciones cotidianas, en este caso relacionadas con el timple.

Suerte Mulana

Suerte Mulana Autor/a(s): Yessica Martín Betancort.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

2º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Esta SA ha sido diseñada para 2º ESO. En ella se plantea un proyecto de investigación en el cual los alumnos y alumnas deberán buscar información tanto en distintas fuentes bibliográficas como en su … leer más propio entorno. El propósito de esta SA es desarrollar en nuestro alumnado la Conciencia y Expresiones culturales a través de un acercamiento al pasado reciente de Canarias, en concreto a la segunda mitad del siglo XX, cuando existió una numerosa colonia de habitantes canarios en el, por aquel entonces, Sáhara español.

La Billarda

La Billarda Autor/a(s): Gara Correa Méndez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

II-Primaria, LOMCE

5º Educación Primaria, 6º Educación Primaria, Educación Física, Educación Física, II-Primaria, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Con motivo de la semana de Canarias, partiremos del estudio de los contenidos Canarios y organizaremos un torneo de Billarda con el fin de divulgar nuestros juegos y deportes autóctonos
desde una … leer más perspectiva integradora y como acercamiento a su propia identidad.
Partimos del estudio de los contenidos Canarios como acercamiento a su propia identidad y desde una perspectiva integradora, de forma que se adapte y aplique a los diferentes
niveles educativos presentes.
Trabajaremos uno de los objetivos prioritarios en nuestro Proyecto Educativo que es “Fomentar la cultura, historia y tradiciones propias de la zona” para que las conozcan, respeten y valoren.
Para poder participar el alumnado necesitará conocer y respetar algunas normas sobre estos juegos y deportes tradicionales, que ya conocían nuestras madres, padres, abuelas y abuelos.
Los juegos tradicionales y autóctonos son un contenido fundamental del área de Educación Física. Al implementar esta propuesta se estará contribuyendo al desarrollo de las competencias con
el apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Esta tarea está centrada en la celebración del “Día de Canarias”, centro de interés de muchos Proyectos Educativos, por los
contenidos y valores educativos que conlleva

Una cuestión de tiempo

Una cuestión de tiempo Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

4º Educación Secundaria Obligatoria, Historia y Geografía de Canarias, III-ESO, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Nos proponemos la realización de un corto de ficción basado en la biografía de un personaje canario de relevancia. En nuestro caso, hemos elegido la figura de Mercedes Pinto, poetisa canaria
y … leer más defensora de los derechos de la mujer. No obstante, la práctica que proponemos se puede seguir para cualquier otro personaje. La finalidad de nuestro corto es presentarlo
a la Muestra-Certamen de Cine Educativo del IES Agaete Pepe Dámaso, que hace una gran labor en la promoción del patrimonio inmaterial canario.

A walk with Agatha

A walk with Agatha Autor/a(s): Begoña García Bravo y Gisela de la Guardia Montesdeoca.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

4º Educación Secundaria Obligatoria, Historia y Geografía de Canarias, III-ESO, LOMCE, Primera Lengua Extranjera (Inglés)
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Esta SA pretende dar a conocer al alumnado la relación que el Valle de La Orotava ha mantenido desde hace siglos con comunidades extranjeras, quienes han construido edificaciones religiosas
como los … leer más Jardines del Marquesado de La Quinta Roja y la Iglesia Anglicana del Parque Taoro, o viviendas que se convirtieron en un lugar de reunión de la comunidad británica, como es el caso
del Sitio Litre en el Puerto de La Cruz. Se toma la figura de la escritora británica Agatha Christie como ejemplo de las celebridades que han visitado la zona del Valle de La Orotava, haciendo
vida en los lugares anteriormente mencionados y tomando la zona como inspiración para su creación literaria.

A %d blogueros les gusta esto: