servicios en la red

Photocall emo-biográfico colectivo

Photocall emo-biográfico colectivo

onstrucción de un photocall colectivo compuesto por fotografías biográficas, imágenes y eslogan personal relevantes y emotivos para el alumnado.

Esta Situación de Aprendizaje es el punto de partida de la materia y establece un primer contacto directo y emocional entre la asignatura y el alumnado. Con ella se pretende que éste se descubra y se conozca a sí mismo/a, a los/as demás y a su entorno. El alumnado de 1º ESO se encuentra por primera vez en un aula de un instituto de Secundaria, y por eso es importante este tipo de situaciones que ayudan, en cierto modo, a conocerse a sí mismo/a y entre ellos/as para crear lazos que fortalecerán la cohesión grupal.

Autor/a(s): Manuel Torralbo, María Luz Alonso, Oswaldo Bordón.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

1º ESO: Prácticas comunicativas y creatividadPrácticas comunicativas y creatividad.

Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Hola, ¿qué tal?

Hola, ¿qué tal?

Presentación de la materia de Prácticas comunicativas y creativas a través de una reflexión sobre la misma, la creación de acreditaciones creativas y la construcción de un decálogo de responsabilidades y compromisos para su mejor funcionamiento.

Con esta situación de aprendizaje se realizarán acreditaciones creativas individuales para que el alumnado pueda identificarse ante el profesorado o cualquier miembro de la comunidad educativa, si fuera necesario, al estar realizando actividades propias de la materia en los diferentes espacios del centro. Asimismo, aprenderemos a aplicar y reflexionar sobre los posibles proyectos inclusivos que podrían llevarse a cabo durante el curso, apoyándonos en la construcción de un decálogo colectivo que favorecerá el mejor desarrollo de la materia. Para ello, utilizaremos las técnicas de trabajo colaborativo, cooperativo y el trabajo individual creativo. Esta tarea nos permitirá mejorar las capacidades comunicativas y expresivas del alumnado. Además, nos ayudará a contribuir a las competencias claves (CL, CSC, SIEE y CEC). Por último, haremos que el alumnado reflexione sobre su propio aprendizaje y los valores que mejoran su práctica social, apoyándonos en las temáticas y propuestas artísticas-sociales manifestadas por ellos mismos.

Autor/a(s): Manuel Torralbo, María Luz Alonso, Oswaldo Bordón.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

1º ESO: Prácticas comunicativas y creatividadPrácticas comunicativas y creatividad.

Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Mis costas están llorando

Mis costas están llorando

Se corresponde con parte de la unidad 10 de la programación anual de segundo de ESO, «Catástrofes atmosféricas y otras» (la noticia).

El objetivo de materia a trabajar es el 6: Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y Procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico.

Se añade los criterios establecidos para las adaptaciones correspondientes a los niveles de tercero, cuarto y quinto de Primaria.

Autor/a(s): Catalina Falcón Díaz, Rosa Delia Tejera Bordón.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

3º Primaria, 4º Primaria, 5º Primaria: Lengua Castellana y LiteraturaLengua Castellana y Literatura.
2º ESO: Lengua Castellana y LiteraturaLengua castellana y literatura.

Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

A %d blogueros les gusta esto: