Nuestra experiencia con el reportaje “La Nueva Era de la Educación”

Para empezar con buen pie el año 2021, nos gustaría mostrar un trabajo desarrollado por el alumnado del IES Playa Honda que nos anima a la reflexión y nos acerca a la realidad que vivimos.

Artículo realizado por el alumnado de 3º ESO del IES Playa Honda.

Selma Bourabin, Anahí Castañeda, Gabriel Fernández, Maia Moreno y Andrea Cáceres-Terrado.

A inicios de octubre, nuestro profesor de Lengua Castellana y Literatura nos propuso un proyecto que cambiaría nuestra forma de observar el presente, sin duda alguna, un proyecto que nos haría conocer cómo la pandemia actual ha influido en la educación y los graves riesgos que tiene en la salud de las personas. Esa propuesta era la de realizar un reportaje audiovisual acerca de algún tema de actualidad. Desde un primer momento barajamos las diversas ideas con las que contábamos; tratamos de buscar algo en lo que nos pudiéramos desenvolver con facilidad y con el que pudiéramos hacer uso de conocidos. Sin pensarlo mucho más, encontramos el título que le iba como anillo al dedo a un tema que a pesar de estar en boca de todos, nunca se había analizado desde sus raíces. Un reportaje que hablaría sobre las medidas tomadas en los centros escolares tras la pandemia, la aceleración del desarrollo tecnológico, la brecha digital y las opiniones de toda la comunidad educativa. En resumen, cómo la Covid-19 había cambiado la educación. Queríamos un título que dijera todo y al mismo tiempo nada, y así, sin quererlo, nació un reportaje que cambiaría nuestra perspectiva del mundo actual. Así fue como empezó nuestro proyecto de este trimestre: La Nueva Era de la Educación.

En primer lugar, una vez decidido el tema del reportaje, nos dividimos las tareas según los puntos fuertes de cada uno: redacción, cámara, edición… Decidimos a quién entrevistaríamos, pensamos en las preguntas y buscamos los distintos tipos de información que necesitábamos. Acto seguido, comenzamos a realizar las entrevistas, claro está, fue a parte más laboriosa, puesto que tuvimos que organizarlas con personas con agendas bastantes apretadas como el alcalde o la concejala de educación del Ayuntamiento de San Bartolomé; entrevistas en horario lectivo haciendo uso de nuestros recreos como en el caso de nuestra directora o los miembros del Comité COVID del centro; o, incluso, personas en diferentes lugares fuera de la isla. A la par que realizamos las entrevistas, fuimos montando la escaleta del reportaje con todos los puntos a nombrar y el orden en el que los queríamos para facilitar su posterior edición. Seguramente, si no hubiéramos reflexionado correctamente este apartado, el resultado no hubiera sido tan satisfactorio. El trabajo en sí fue un reto para cada uno de nosotros: no teníamos la facilidad de reunirnos a nuestro antojo, ni de compartir cosas o juntarnos debido a la situación sanitaria. El uso de la tecnología fue esencial.

Demasiadas son las cosas que hemos aprendido gracias a esta experiencia. En especial, la labor tan importante de coordinación que realizan personajes como el alcalde de nuestro municipio, San Bartolomé, o la directora de nuestro instituto. Además, hemos aprendido la importancia de las medidas llevadas a cabo en los centros escolares para nuestra salud, la de nuestras familias, y en general, la de toda la comunidad. Así mismo, los efectos positivos y negativos que estas han tenido en la educación y en otros ámbitos de nuestro día a día. Cabría subrayar que no solo hemos aprendido sobre qué ocurre o cómo se gestiona la crisis sanitaria en nuestro municipio o nuestra isla. Gracias a diferentes personas, hemos tenido la suerte de informarnos sobre la situación de otros lugares de nuestro país e, incluso, de Europa. Básicamente, descubrimos cómo ha llegado a afectar la Covid-19 en nuestra vida diaria.

Ahora, una vez finalizada la actividad y analizando el proceso, todos estamos de acuerdo en que nos sentíamos cómodos trabajando los unos con los otros. Existía buen ambiente de grupo, fuimos muy organizados, trabajamos duro, tuvimos increíbles ideas y la capacidad de plasmarlas en el resultado. Nos ha gustado mucho haber tenido todo bien organizado desde el primer minuto, ya que esto nos ayudó a ver el producto final de manera más clara.

Este reportaje nos ha permitido concienciarnos y al mismo tiempo concienciar a los demás de los efectos, tanto positivos como negativos, que tienen a diario las medidas tomadas por la pandemia y cómo el no cumplirlas puede acarrear graves consecuencias. Sin duda alguna, este proyecto nos ha ayudado a ver que la Covid-19 es algo muy peligroso que está presente en nuestras vidas. También, de que para el bien de todos y todas debemos respetar las medidas establecidas por los gobiernos para hacer de esta Nueva Era de la Educación una diferente, con una visión de futuro y que vele por la seguridad de cada uno de los que formamos parte de la comunidad educativa. 

Muchas gracias por mostrar una visión realista y cercana de cómo se puede trabajar el EJE TEMÁTICO de Salud y Educación Emocional desde un enfoque competencial y significativo para el alumnado. Felicidades al IES Playa Honda por su excelente labor.

Felices y Sanas Navidades

A pocos días para la llegada de las principales fiestas navideñas desde el Servicio de Enfermería de Atención Primaria de Lanzarote nos recuerdan que hay que reforzar el nivel de atención y cuidados ante la pandemia.

El Colegio Guiguán de Tinajo ha recogido el testigo de esta iniciativa, y para ello el alumnado de 2º de Primaria ha elaborado un video que nos recuerda de forma original y creativa las principales medidas impuestas por el Gobierno de Canarias. Se trata de contener la propagación de la pandemia por la transmisión del virus SARS-CoV-2, el que produce la enfermedad de la COVID-19. Estas recomendaciones de salud pública nos servirán para pasar unas Navidades seguras en compañía de nuestros seres queridos.

El video ha sido elaborado por Sergio García y Roi Vázquez, asesor responsable del eje temático de Salud y Educación Emocional, con la colaboración de Diana Granell, maestra de este excelente grupo de niños y niñas.

Desde aquí, nos gustaría destacar el trabajo que desde el inicio de curso se viene desarrollando por parte del Servicio de Atención Primaria de Lanzarote. Para la elaboración de este vídeo además nos gustaría agradecer la implicación y trabajo de Begoña Hernández, enfermera de AP. Este excelente trabajo demuestra la alta implicación de toda la comunidad educativa (centros educativos, familias y sociedad) por cuidar y difundir hábitos de vida saludable que nos permitan disfrutar de momentos inolvidables en compañía de nuestras familias.

¿Cómo influyen las pantallas en nuestras vidas?

Actualmente vivimos un momento de cambio donde existen muchos elementos que aparecen en nuestras vidas y no hemos hecho un análisis de cuál puede ser su repercusión a medio y largo plazo. La utilización de herramientas tecnológicas se ha transformado en los últimos años en una necesidad pero la comunidad científica nos advierte de que entraña ciertos riesgos que debemos conocer y sobre todo debemos controlar.

Como punto de partida, recordaremos que por pantallas nos referimos tanto a televisores, como tabletas, móviles u ordenadores. Llegado a esta punto, nos surgen ciertas dudas razonables: ver la televisión dos horas al día y estar constantemente revisando los mensajes de Whatsapp ¿consideras que son prácticas adecuadas?, ¿se podría pensar que es mucho tiempo de exposición?, ¿por qué?, ¿en que te basas para saber que lo que haces no es demasiado?…

Desde el Área de Salud Escolar y Estilos de Vida Saludable se han creado dos herramientas que pueden ser muy útiles tanto para el profesorado como para las familias y alumnado. Se trata de transmitir consignas claras sobre un adecuado uso de las TIC con una base científica sólida.

Estas recomendaciones han sido creadas y compartidas por la Dirección General de Salud Pública, sacando una guía y que anime a las familias y al propio alumnado a promover hábitos saludables de consumo mediático desde pequeños. Personalizando un plan de consumo en las familias y compartiéndolo con sus hijos e hijas.

A continuación, pasamos a presentar estas dos excelentes propuestas que creemos que nos van a ayudar a tener una vida mucho más saludable.

– Guía “Desenrédate”:

Esta es una guía para jóvenes y adolescentes sobre buen uso de las tecnologías elaborada por la Dirección General de Salud Pública, para uso del profesorado en sus aulas. Es una guía muy completa y accesible. Abarca desde el uso de internet, móviles y redes sociales, hasta videojuegos y apuestas online, con pautas para trabajar todas estas adicciones a las tecnologías. Está avalada por personal del Colegio Oficial de Psicología y por personal de Salud Pública, concretamente por el Servicio de Prevención de Adicciones.

Enlace para acceder a la guía “Desenrédate”: https://www3.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/content/c3d19a95-2f1e-11eb-b7b8-830b0f199a2a/Guia-Desenredate-2020.pdf,

– Campaña “Pantallómetro”

Esta es una campaña creada por la Fundación Canaria Yrichen contra el abuso de las pantallas digitales que ofrece un recorrido por las problemáticas concretas vinculadas con el exceso de exposición a las pantallas y los aparatos de uso común y cotidiano que constituyen los teléfonos móviles, los videojuegos o los ordenadores.  El acercamiento a cada problemática tendrá su difusión en redes y plantea al público tres pasos por cada uno de los problemas de abuso tecnológico:

1. Un test de autoevaluación, que ponga a prueba el grado de adicción que se tiene a la tecnología.

2. Un reto, que motive al público para cambiar sus rutinas de uso de los dispositivos.

3. Una serie de recomendaciones dirigidas a adoptar medidas de prevención que permitan reducir el recurso a la pantalla.

Cada uno de los pasos estará presente en las redes una semana aproximadamente para que las personas que deseen hacer el seguimiento de su forma de usar las pantallas, tengan flexibilidad para hacerlo.

Enlace para acceder a “Pantallómetro”: https://yrichen.org/pantallometro/