Nuestro queridísimo Calixto Herrera: Premio de distinción Viera y Clavijo

 

El pasado 3 de junio se hizo entrega en el CIFP Las Indias de la isla de Tenerife de los Premios de distinción Viera y Clavijo a profesionales de la educación y centros educativos de nuestro archipiélago.

Entre las personas premiadas, se encuentra nuestro queridísimo compañero Calixto Herrera Rodríguez, de quienes sentimos un orgullo enorme por su valía, su entrega, su esfuerzo, ayuda y generación de esperanza y activación de resiliencia en las comunidades educativas de nuestras islas mediante su Proyecto Orugas y Mariposas de Colores en los Pupitres de Nuestra Escuela.

Es por ello que, queremos dedicarles estas palabras para, de alguna forma, devolverle todo el cariño que él nos transmite a todos y a todas:

 

Queridísimo, compañero

bondad, fuerza, amor

nos transmites con esmero,

desde tu alma y corazón.

 

Apuntalas SEGURIDAD,

inoculas RESILIENCIA,

te pones al lado, ACOMPAÑAS.

Esa es tu GRANDIOSA ESENCIA.

 

Canarias tiene suerte

de en su archipiélago tenerte.

Nuestras islas afortunadas

se sienten acompañadas.

 

Con Orugas y Mariposas

tenemos la libertad

de elaborar nuestros duelos

y de nuestras pérdidas hablar.

 

Muchas gracias por tu labor,

por tus palabras que con candor

a quienes te escuchamos brindan luz.

SIGUE SIENDO SIEMPRE TÚ.

 

 

Campaña para la concienciación y prevención de los Trastornos de Conducta Alimentaria

Sanidad lanza una campaña para la concienciación y prevención de los Trastornos de Conducta Alimentaria

(Pincha aquí o en la imagen para ver el vídeo)

La Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias pone en marcha la campaña Recetas de esperanza. Prevención de los Trastornos de Conducta Alimentaria que se difundirá en los medios audiovisuales de la Radio-Televisión Canaria (RTVC) y redes sociales para concienciar a la sociedad en general y a los grupos sociales más vulnerables a estos trastornos, poniendo el énfasis en la importancia de su prevención y tratamiento, tal como marca la línea estratégica que contempla esta patología en el Plan de Salud Mental de Canarias.

La campaña consta de cuatro vídeos en el que participan seis profesionales de la Dirección General de Salud Pública, de la Dirección General de Programas Asistenciales, así como de los hospitales públicos del SCS y de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias que, además de, en los medios audiovisuales de la RTVC, se difundirán en las redes sociales más usadas por la población diana de esta iniciativa, como Tik-Tok, Twitter y Facebook, tanto de RTVC como por las de la Consejería de Sanidad y el Canal Canarias Saludable.

“Es importante que este mensaje de prevención cale en el público objetivo en el mismo ámbito de comunicación en el que se produce la promoción de conductas indeseables hacia su salud física y mental, como son los ‘consejos’ para evitar estrategias respecto a la no ingestión o regurgitación de alimentos, para perder peso u otras”, explicó el consejero.

Además, los vídeos que componen la campaña podrán ser objeto de una intervención con jóvenes en los centros educativos. Para ello, se adaptará el material a soportes didácticos para que sean usados en el aula por parte del profesorado, como un recurso más de apoyo para el abordaje de la prevención de los trastornos de conducta alimentaria.

Trastornos de conducta alimentaria

Los Trastornos de Conducta Alimentaria (TCA) son patologías de salud mental caracterizados por un comportamiento patológico frente a la ingesta alimentaria y una obsesión continua por el control de peso.

Su origen es multifactorial, interactuando factores de base genética, biológica, psicológica y sociocultural. En las últimas décadas, estas patologías han adquirido una gran relevancia sociosanitaria debido a sus altas tasas de morbi-mortalidad, sobre todo, dentro de las enfermedades psiquiátricas.

Según datos del Registro de Casos Psiquiátricos de Canarias (RECAP) del Servicio Canario de la Salud, en el año 2021 se han atendido a nivel ambulatorio 942 personas con algún diagnóstico de TCA, que generaron 5.812 consultas. Por diagnósticos específicos, fueron atendidas 170 personas con diagnóstico de Anorexia Nerviosa representando el 21 por ciento del total y 131 por Bulimia Nerviosa con un 16 por ciento del total. El resto correspondió a otros trastornos de la conducta alimentaria.

En cuanto a la edad, del total de 942 personas con algún diagnóstico de TCA, 253 eran menores de 18 años, lo que representa el 26,9 por ciento del total. En este grupo de edad, 222 fueron de sexo femenino, es decir el 87,8 por ciento y 31 de sexo masculino, lo que representa el 12,2 por ciento.

Los tipos más comunes de trastornos alimentarios son:

– Trastorno por atracón: Las personas que sufren este trastorno ingieren grandes cantidades de comida en momentos puntuales y continúan ingiriendo alimentos a pesar de estas saciadas. Posteriormente, sufren sentimientos negativos de culpa, angustia y vergüenza. Este modo de comer que es totalmente anómalo puede ser uno de los motivos o causas del aumento de peso y de obesidad.

– Bulimia nerviosa: Las personas que padecen bulimia nerviosa se caracterizan por consumir grandes cantidades de comida (atracón) que posteriormente son acompañadas de conductas compensatorias inapropiadas como la provocación del vómito, el uso de laxantes o diuréticos o la realización de ejercicio físico extremo. El peso no es un síntoma de padecer esta enfermedad, pues las personas que lo sufren pueden tener un peso normal, poco peso o sobrepeso.

– Anorexia nerviosa: Quienes padecen anorexia se caracterizan por presentar un rechazo continuo a mantener un peso corporal igual o por encima del valor mínimo normal, mostrando un miedo intenso a ganar peso de forma continua. Esto se acompaña de una distorsión de la imagen corporal ya que se ven a sí mismas con sobrepeso, incluso cuando estando extremamente delgadas. Este trastorno presenta dos tipos: anorexia nerviosa restrictiva, donde no se recurre a conductas compensatorias y, anorexia nerviosa purgativa, donde la persona sí recurre a estas conductas compensatorias.

Causas y síntomas

No hay una única causa que genere los trastornos alimentarios. Cualquier persona puede desarrollar uno, aunque es más común en las mujeres. El debut de estos trastornos suele acontecer, comúnmente, en la preadolescencia y adolescencia y, cuando se cronifican, se asocian a problemas físicos (desnutrición, deshidratación, etc.) y mentales (ansiedad, depresión, etc.).

Los síntomas del trastorno por atracón son:

– Comer cantidades inusualmente grandes de alimentos en un período corto de tiempo.

– Comer cuando se está lleno o no se tiene hambre.

– Comer extremadamente rápido.

– Comer hasta quedar incómodamente lleno.

– Comer solo o en secreto para evitar la vergüenza.

– Sentirse angustiado, avergonzado o culpable por su alimentación.

– Hacer dieta con frecuencia, posiblemente sin pérdida de peso.

Los síntomas de la bulimia son los mismos que el trastorno por atracón, pero incluyen siempre conductas compensatorias:

– Vomitar o usar laxantes o enemas.

– Hacer ejercicio intensivo y excesivo.

– Ayuno.

Los síntomas de la anorexia son:

– Restringir la ingesta dietética de manera continua.

– Delgadez extrema.

– Miedo intenso a aumentar de peso.

– Imagen corporal distorsionada: Verse con sobrepeso incluso cuando tiene un peso extremadamente bajo.

Diagnóstico

Los expertos insisten en la importancia de buscar ayuda ante la sospecha de que alguien o uno mismo pudiera estar padeciendo estos tipos de problemas.

Para hacer el diagnóstico, el médico puede hacer un cuestionario sobre los síntomas que se tienen, para ello, hay que ser claro y honesto sobre los comportamientos alimentarios y de actividad física que se tiene para que puedan ayudarle.

También se hace un examen físico y un análisis de sangre u orina para descartar otras posibles causas de los síntomas.

Se comprueba que no hay otros problemas de salud causados por el trastorno alimentario, como incluir pruebas de función renal y un electrocardiograma.

Tratamientos

Los tratamientos deben ser personalizados y adaptados a las necesidades de cada persona. El equipo multidisciplinar de profesionales que trata este tipo de trastornos incluye psiquiatras, pediatras, endocrinos, nutricionistas, psicólogos y enfermeras, entre otros.

Los tratamientos pueden ser bien en forma de psicoterapia individual, grupal y / o familiar; atención médica y asesoramiento nutricional.

 

CURSO VOLUNTARIO DE FORMACIÓN DE PERSONAS COORDINADORAS PIDAS: MATRÍCULA CERRADA

CURSO

MATRÍCULA CERRADA

 

PROGRAMA FORMATIVO DEL PROFESORADO COORDINADOR PIDAS DE LA RED EDUCATIVA CANARIA InnovAS

Es VOLUNTARIO.

NO OBLIGATORIO

ENLACE A TODA LA INFORMACIÓN DEL CURSO:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/6/alisios/cfprec/code/DatosCurso.aspx?id=43788

ENLACE DE MATRICULACIÓN:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/6/alisios/cfprec/code/Solicitud.aspx?IdCurso=43788&log=1

INFOGRAFÍA CON TODA LA INFORMACIÓN PINCHANDO EN LA IMAGEN:

CURSO SOBRE EDUCACIÓN EMOCIONAL: MATRÍCULA CERRADA

MATRÍCULA CERRADA

CURSO

EDUCACIÓN EMOCIONAL: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA DE UN MODELO COMPRENSIVO

PONENTE: RAFAEL BISQUERRA

ENLACE A TODA LA INFORMACIÓN DEL CURSO:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/6/alisios/cfprec/code/DatosCurso.aspx?id=43727

ENLACE DE MATRICULACIÓN:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/6/alisios/cfprec/code/Solicitud.aspx?IdCurso=43727&log=1

(INFOGRAFÍA CON TODA LA INFORMACIÓN AL FINAL DE LA NOTICIA)

NÚMERO DE PLAZAS: 30

DESCRIPCIÓN DEL CURSO: 

Este curso sobre educación emocional de 20 horas certificables, pretende ofrecer a los Equipos de Orientación Educativa, asesorías de CEP profesorado coordinador de temáticas relacionadas con la educación emocional en sus centros y, profesorado de Emocrea y de Prácticas Comunicativas y Creativas,  conocimiento de la fundamentación, importancia y función de la educación emocional y herramientas para abordarla en la escuela.

Las personas participantes en esta acción formativa recibirán, de un lado, una formación teórico-práctica online de 12 horas sobre los contenidos que versan tras estas líneas, y de otra, llevarán a cabo una práctica educativa que verse acerca de los aspectos abordados en la misma, en el ámbito educativo que consideren oportuno (CEP, claustros, alumnado, familias, etc.). Este trabajo personal y de intervención estará contemplado con un total de 8 horas.

CONTENIDOS:

  1. Justificación de la educación emocional: las necesidades sociales
  2. Características de la educación emocional.
  3. Diferencias entre educación emocional y psicoterapia.
  4. Educación emocional, psicoterapia y salud mental
  5. Importancia de la prevención primaria
  6. El desarrollo integral de la persona
  7. Diseño, aplicación y evaluación de programas de educación emocional
  8. Actividades de educación emocional
  9. El modelo comprensivo 24/7
  10. La evaluación de las emociones
  11. Regulación de la ira para la prevención de la violencia
  12. Potenciar la convivencia, el rendimiento y el bienestar de la comunidad educativa (profesorado, alumnado, familias).

PERSONAS DESTINATARIAS: 

1. Docentes de LA PALMA de Equipos de Orientación Psicopedagógica.
2. Profesorado de LA PALMA coordinador del Eje Temático “Promoción de la Salud y la Educación Emocional”.
3. Profesorado de LA PALMA coordinador del Plan de Centros de Convivencia Positiva.
4. Profesorado de LA PALMA del área de Educación Emocional y para la Creatividad (Primaria) o de la asignatura Prácticas Comunicativas y Creativas (Secundaria).
5. Asesorías del CEP LA PALMA del Área de Salud o del Área de Convivencia.
6. Resto de Asesorías de los Centros del Profesorado de Canarias del Área de Salud.
7. Resto de Asesorías de los Centros del Profesorado de Canarias del Área de Convivencia.
8. Resto de docentes de Canarias de Equipos de Orientación Psicopedagógica.
9. Resto de profesorado de Canarias coordinador del Eje Temático “Promoción de la Salud y la Educación Emocional”.
10. Resto de profesorado de Canarias coordinador del Plan de Centros de Convivencia Positiva.
11. Resto de profesorado de Canarias del área de Educación Emocional y para la Creatividad (Primaria) o de la asignatura Prácticas Comunicativas y Creativas (Secundaria).

INFOGRAFÍA CON TODA LA INFORMACIÓN,

PINCHANDO EN LA IMAGEN:

 

DÍA MUNDIAL CONTRA LA DEPRESIÓN: 13 DE ENERO

Hoy, 13 de enero, es el «Día Mundial de la Lucha contra la Depresión», el cual se celebra con el fin de sensibilizar, orientar y prevenir a nivel mundial sobre esta enfermedad.

El objetivo de esta entrada es el de compartir con ustedes un vídeo de la OMS que explica de una forma muy sencilla y directa qué es la depresión. El simple hecho de visualizarlo, invita a pensar, por unos momentos, en el grado de dificultad de esta enfermedad, considerada la primera causa mundial de discapacidad. Pensar en el impacto que esta genera, nos permite ponernos en la piel de las personas que la sufren y tomar conciencia de la necesidad de ayuda y apoyo que precisan.

ENLACE AL VÍDEO DE LA OMS «Yo tenía un perro negro. Su nombre es depresión»: https://www.youtube.com/watch?v=XiCrniLQGYc&t=53s

Asimismo, compartimos con ustedes los siguientes enlaces de interés que les pueden servir, si desearan seguir profundizando en aspectos relacionados con este tema:

Información del por qué del Día Mundial de Lucha contra la Depresión

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-mundial-lucha-depresion

Enlace de la OMS con información de interés sobre la depresión:

https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression

Servicio Andaluz de Salud-Guía de ayuda:

https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/el-sas/servicios-y-centros/salud-mental/guia-de-autoayuda-para-la-depresion-y-los-trastornos-de-ansiedad

 

Confederación Española de Salud Mental-Guía práctica: (entre las páginas 241 y 308 aparece información muy útil sobre la depresión en la Infancia y en la Adolescencia)

https://www.consaludmental.org/publicaciones/Guia-practica-clinica-depresion-adolescencia.pdf