RESPONSABLE: MONTSERRAT SANTANA ARENCIBIA
CENTRO: C.P. LA GOLETA
NOMBRE DEL PROYECTO: “TALLERES COMO MEDIO DE APRENDIZAJE”
Antigüedad:
Como proyecto de formación en centro, es nuevo, pero los talleres se habían introducido de forma experimental en algunas etapas.
Número de profesores implicados:
30, todo el claustro, excepto el logopeda y el profesor de religión por tener horarios peculiares.
¿Dónde?
En el propio centro CEIP La Goleta.
¿Cuándo surge la necesidad del profesorado?
Desde hace dos cursos, tras trabajar con las asesoras del CEP de Arucas, el tratamiento a la diversidad, tuvimos la iniciativa de presentar un proyecto, pero hasta este curso no decidimos el tema del mismo.
¿Repercute en el resto del profesorado? ¿en la comunidad educativa?
Al estar todos implicados, evidentemente repercute en todo el centro.
En cuanto a la comunidad educativa, al colaborar los padres y madres como monitores de taller, se ven inmersos en la propia práctica educativa, además de todo lo que implica: planificación, organización, evaluación,…
¿Qué actividades realiza?
Se reúne el profesorado constantemente, revisando y perfeccionando el proyecto según los resultados que van dando las sesiones con el alumnado.
Semanalmente hay una sesión en cada etapa de 1 hora y 30 minutos aproximadamente, según las etapas.
Ventajas y desventajas de llevar un proyecto de centro.
Ventajas: Reunión de todo el profesorado, revisión y planteamiento de problemas, organización, toma de acuerdos…. Todo esto ayuda a concretar el PEC y el PCC que se elaboró en su día.
Inconvenientes: el papeleo.
Dificultades encontradas.
La más importante es la cuestión económica, tal es así que en Secundaria no se han podido poner en marcha hasta ahora, por no haber llegado la dotación. Esto es porque al ser el alumnado de mayor edad, los talleres son más complicados y requieren material más caro.
Necesidades que no se estén cubriendo.
Aparte de lo expuesto en la pregunta anterior, las necesidades mínimas se están cubriendo, aunque se podría mejorar bastante. Una vez iniciado el proyecto, el propio alumnado va demandando nuevos talleres que implican gastos considerables y que ahora mismo no están a nuestro alcance.
¿El proyecto ha cambiado en algo la dinámica de trabajo del centro?
Por supuesto, ya que exige mayor coordinación entre el profesorado, no ya reuniones de ciclo, sino interciclo que no son tan frecuentes entre ambos.
Por otra parte, nos ha exigido retomar aspectos del PEC y el PCC que no se habían revisado hasta ahora desde que se elaboraron. En cuanto a la práctica, se ha observado que es un buen recurso metodológico para introducir aspectos que hasta ahora no se trabajaban del todo o de forma satisfactoria: grupos flexibles, normas sociales de relación, tratamiento de la diversidad, etc.