El uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación en el área de E.P.V. (Educación Plástica y Visual), es fundamental si consideramos que gran parte de sus contenidos, se basan en conceptos de Composición
y Diseño Gráfico. Recordemos que en cada Página Web, Animación o Imagen bajada de la red, son estos parámetros los que priman al menos en su aspecto formal.
La siguiente experiencia se desarrolló durante el pasado curso 2002/03 con alumn@s de segundo curso de bachillerato de ciencias sociales dentro de la asignatura Dibujo Artístico II, con el fin de iniciarles en el dominio de programas de diseño gráfico y manipulación de imágenes fotográficas.
Principalmente a través de dos programas de la gama Adobe como son el Photoshop y el Illustrator.
La ventaja que ofrecen los programas de la gama Adobe reside en la facilidad de intercambio de  archivos entre programas ya que cualquier archivo creado en Illustrator será leído sin problemas por el Photoshop y viceversa, otro punto a favor de la utilización de estos programas, es que con el menú History se puede retroceder un número importante de pasos si los resultados no son los adecuados a nuestra idea, además cabe considerar que los programas son comercializados por la empresa Macintosh pionera en este tipo de programas.
Para trabajar con estos programas a niveles básicos, es posible utilizar los ordenadores del aula de informática de cualquier centro educativo, aunque teniendo en cuenta que no podremos realizar propuestas excesivamente complicadas. Es necesario a su vez contar al menos con un par de escáneres y una impresora.
El “Software” necesario no es el de las últimas versiones del programa ya que podremos utilizar el Photoshop 4.5 y el Illustrator 8.0.
La realización de estos trabajos podría insertarse fácilmente en una programación de cuarto de la E.S.O. debido a su sencillez de realización, y se temporalizaría en los bloques temáticos de Composición y Diseño Gráfico. En caso de tener un grupo numeroso se podría compartir tareas y equipo cada dos alumnos ya que en principio la experiencia fue diseñada para 15 alumnos. En este caso podremos concretar un proyecto entre dos alumn@s y realizarlo alternativamente con ambos en diferentes sesiones, con uno de ellos ejerciendo de operario y otro de consejero con el guión elaborado previamente.
Es sencillo trabajar con el alumnado ya que a partir de unos comandos básicos el alumno podrá experimentar con soluciones propias y nuevos descubrimientos en su dominio del programa. La primera propuesta consistirá en la inclusión de una imagen dentro de otra imagen. Utilizando como “Software” el programa Photoshop e iniciando al alumno en el manejo de los comandos fundamentales Copiar, Pegar, Cortar, imprescindibles en cualquier composición que implique la captura de otras imágenes y su utilización en la generación de otras nuevas. El alumno trabajará también con los conceptos de integración, color, contraste, opacidad a través del uso de los filtros de difuminado, los niveles de contraste y los niveles de color.
El alumn@ disfruta colocándose al lado de su actor preferido en una imagen, cambiando la cara de un personaje histórico por la suya o insertando a su mejor amigo una cabeza de cocodrilo.
En la segunda propuesta trataremos de combinar el uso integrado de dos programas de la misma gama. La actividadconsistirá en la realización de un cartel cinematográfico. Para generar propuestas sería interesante buscar algún tema de interés entre el alumnado para crear su cartel cinematográfico propio o bien recurrir a alguna película ya conocida, pero sin tratar de copiar el original. La diferencia esencial con la anterior propuesta será la de la utilización de las posibilidades del Illustrator a la hora de construir imágenes planas como capa de fondo del trabajo y las posibilidades tipográficas del Illustrator más amplias que las del “Photoshop”. Por lo tanto la mayor parte del trabajo se desarrollará con “Illustrator”, más unas ligeras inserciones de imágenes Photoshop.
Recordemos que la inserción de imágenes dentro de otras ya había sido aprendida por el alumn@ en la actividad anterior con lo cual sólo tendremos que explicar los fundamentos de Illustrator que son similares a los de cualquier otro programa de Diseño Gráfico, por ejemplo Corel Draw. El alumn@ en este nivel probablemente ya habrá desarrollado un nivel de conocimiento del Software que le permitirá desarrollar un nivel de autonomía de aprendizaje sobre el programa que le permitirá alcanzar a veces resultados sorprendentes
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