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Intercambio de experiencias (Revista 5)

PROYECTO DEL CICLO DE CHARCUTERÍA PARA EL PROGRAMA DE LEONARDO

Posted by on Abr 15, 2002 in Intercambio de experiencias (Revista 5) | 0 comments

Nuestra propuesta, al PROGRAMA LEONARDO, titulado TECNOLOGÍA Y ELABORACIÓN DE PRODUCTOS CHARCUTEROS, consiste en un proyecto de movilidad en el que irán a Alemania, para la realización de una estancia formativa, de tres semanas, para un grupo de 10 estudiantes y un profesor tutor, que están realizando un Ciclo de Grado Medio de Charcutería, Carnicería y Matadero, en el Instituto Público de Enseñanza Secundaria, Antonio Cabrera Pérez se encuentra localizado en la isla de Gran Canaria, concretamente en el barrio de Las Remudas, en el municipio de Telde. Teniendo en cuenta que en Canarias no...

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LOS PRIMEROS DÍAS DE COLEGIO. UNA EXPERIENCIA AFECTIVA

Posted by on Abr 15, 2002 in Intercambio de experiencias (Revista 5) | 0 comments

 Esta experiencia está dentro de un proyecto de innovación que realizamos en el C.E.I.P.  Las Torres, “El cole me ayuda a crecer”. Surge a raíz de nuestra preocupación como maestras por trabajar los aspectos afectivos en el día a día del aula. Desde este punto de partida nos planteamos como organizar la entrada en el colegio, para el alumnado de tres años, de forma que la separación de la familia y la adaptación al centro les resultara lo más adecuada posible. En esta línea escogimos llevar a cabo el periodo de adaptación basándonos en algunas de las pautas que Vicens Arnaiz propone en sus...

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“LA RUTINA HACE SOMBRA A LAS PUPILAS”

Posted by on Abr 15, 2002 in Intercambio de experiencias (Revista 5) | 0 comments

“La locura nunca tuvo maestro, para los que vamos a bogar sin rumbo perpetuo, en cualquier otra dirección, con tal de no domar los caballos de la exaltación, y la rutina hace sombra a las pupilas que se cierran. (Bunbury)”. Andaba yo por la calle cabizbajo,  apuraba un antitransversal cigarrillo mientras los comercios cerraban en la calle principal. De repente, observé como un adolescente era expulsado de una tienda de informática, cual pirata embriagado y arrojado de la taberna de Long John Silver. Al parecer, había estado manipulando con aspereza varios demos de juegos y era sospechoso de...

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JUEGOS Y DEPORTES AUTÓCTONOS Y TRADICIONALES

Posted by on Abr 15, 2002 in Intercambio de experiencias (Revista 5) | 0 comments

La Dirección General de Deportes del Gobierno de Canarias lleva desde 1984 con el programa de Juegos y Deportes Autóctonos, y dentro de él se encuentra el apartado de las Muestras Escolares, en las que es importante la colaboración de Cabildos Insulares, Ayuntamientos, Centro del Profesorado y Centros Escolares.             Estas muestras están dedicadas especialmente a los escolares, con el objeto de que tengan conocimiento de los Juegos y Deportes Autóctonos  Tradicionales Canarios,  y de paso la Dirección General de Deportes da curso legal a la Ley Canaria del Deporte en materia de...

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LA ATENCIÓN A LAS FAMILIAS EN EL I.E.S. LOMO DE LA HERRADURA

Posted by on Abr 15, 2002 in Intercambio de experiencias (Revista 5) | 0 comments

            Con frecuencia escuchamos en los equipos educativos, en los claustros, en las reuniones informales entre el profesorado la queja por la ausencia de las familias en el proceso educativo de sus hijos… “Es que no vienen”, “siempre aparecen los mismos”, “nos delegan su educación”… pero ¿realmente queremos que estén presentes? ¿no preferimos que las familias sean meras espectadoras?, ¿hay cauces en los centros que posibilite su participación real y efectiva?… La realidad es que no hemos sabido articular un canal de participación e intercambio que nos deje satisfechos a todos....

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NUEVOS TIEMPOS EN EDUCACIÓN

Posted by on Abr 15, 2002 in Intercambio de experiencias (Revista 5) | 0 comments

La experiencia en la convivencia de aula, tanto para el profesor como para el alumno, está motivada más en las relaciones personales que por las áreas que se han de impartir. La enseñanza es un intercambio de relaciones (… te transmito lo que sé y lo que soy…) con un fluir de energía que produce bienestar o desgaste según estén basadas o no en dar y tomar cualidades. Por ello compartir desde los propios valores enriquece el grupo, los conocimientos se aprenden de forma más amena y en clase hay más armonía. Sin embargo, si la enseñanza y relación sólo se basa en impartir conocimientos técnico...

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