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Atención a la diversidad (Revista 10)

LO QUE LOS OJOS NO PUEDEN VER: LA MÁSCARA DE LA HIPERACTIVIDAD

Autor: «Maria Isabel García Cruz». Publicado el Abr 14, 2007 en Atención a la diversidad (Revista 10) | 0 comentarios

Nosotros somos lo que somos porque ellos no son lo que nosotros somos. Henry Tajfel, psic�logo. Hiperactividad, déficit de atención, impulsividad, trastorno de la conducta y dificultades de aprendizaje, son elementos inseparables de una misma realidad  y que influyen muy negativamente en el desarrollo escolar de cualquier niño. La impulsividad, el no poder permanecer quieto, golpear a los otros, empujarlos muchas veces sin motivo aparente, hablar sin parar, caminar por el aula aunque la indicación sea la de estar sentado, eran consideradas hasta hace poco tiempo como...

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SISTEMA AMARA BERRI EN EL CEIP AGUSTIN MILLARES CARLO: FUERTEVENTURA

Autor: «Arencibia Vera Jesús Eugenio, Carrera Cereceda, Valle, González Díaz Marcela Mª, González uintero Regina, Gopar De Saa Rita, Herrera Naranjo Juan Antonio, Marrero Cabrera Mª Esther, Marrero Marrero Rosa Cecilia, Pulido Pérez Mª Elsa, Soto Viera Margarita, Trujillo Rodríguez Mª Pino, CEIP Agustín Millares Carlo». Publicado el Abr 14, 2007 en Atención a la diversidad (Revista 10) | 2 comentarios

El proyecto Amara Berri, se empieza a conocer en el Centro, a través de un curso programado por el CEP de La Laguna. Las compañeras que asistieron tuvieron la oportunidad de visitar un centro (CI Las Palmeras) donde le mostraron y explicaron el funcionamiento normal de la Etapa Infantil utilizando el Sistema A. B.Esta información fue trasladada a nuestro centro donde se comprobó que podía dar respuesta a las inquietudes que teníamos y a las que no terminábamos de dar una respuesta satisfactoria. Podemos nombrar entre otras: Inconformidad con los libros de texto y la...

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EL «VALOR» DE ESCUCHAR

Autor: «Ángela García Gil, CEIP Santa Catalina». Publicado el Abr 14, 2007 en Atención a la diversidad (Revista 10) | 0 comentarios

…estoy convencida de que muchas formas de violencia nacen precisamente de esa incapacidad de comunicación. Susana Tamaro, El respiro quieto, 1997 La sociedad actual está regida por las prisas, la falta de tiempo, la opción de la televisión frente a la tradicional conversación, pocos miembros forman la unidad familiar, etc. Sin embargo, estamos bombardeados con noticias, conversaciones, debates, diálogos, que no son ejemplos válidos de cómo debe ser el comportamiento correcto en estas situaciones comunicativas. Por esto, creemos que la escuela tiene que ser un lugar...

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DE MATERIALES EN UNA SALA MULTISENSORIAL

Autor: «Alexis de Jesús Monzón Alemán, CPEE Ciudad de San Juan de Dios». Publicado el Abr 14, 2007 en Atención a la diversidad (Revista 10) | 0 comentarios

¿Por qué una Sala Multisensorial? En los últimos años, la situación educativa y social del niño con necesidades educativas especiales ha cambiado de modo sustancial en nuestra comunidad. La causa más frecuente de la pluridiscapacidad es la parálisis cerebral infantil y los síndromes determinados genéticamente. Con respecto al primer grupo, hay que tener en cuenta que los avances médicos de las últimas décadas permiten la supervivencia de niños muy prematuros o con graves problemas neonatales, de modo que la prevalencia de este tipo de trastornos no disminuye en las...

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LOS DESDOBLES, ESOS GRANDES OLVIDADOS

Autor: «KARMELE DÍAZ DE OLARTE, Mª DEL PRADO HERNÁNDEZ MOLINA, Mª ISABEL PÉREZ GONZÁLEZ, IES BAÑADEROS». Publicado el Abr 14, 2007 en Atención a la diversidad (Revista 10) | 0 comentarios

Son muchos los ciudadanos de nuestro país que sienten que tras largos años de contacto con el inglés durante su formación secundaria, son incapaces de construir una frase en esta lengua. Durante muchos años, la normativa no ha ayudado a corregir esta situación. Casi siempre los profesores de idiomas hemos tenido que realizar nuestro trabajo en condiciones adversas tales como un número excesivo de alumnos por aula, pocas horas de clase por semana y currículos bastante ambiciosos. La primera víctima de estas circunstancias ha sido la práctica oral en el aula y, en...

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