“Itinerarios por nuestra cultura” pretende acercar al alumnado el conocimiento de los valores paisajísticos, etnográficos, lingüísticos, musicales, geográficos… de nuestra tierra, no como un anclaje en el pasado sino como fuente de inspiración para construir...
Experiencias educativas (revista 12)
LA PIZARRA DIGITAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
Soy una maestra de Educación Infantil y trabajo en el colegio Manuel Balbuena Pedraza, una escuela unitaria que pertenece al colectivo CER Moya. Desde hace ya dos años estamos llevando a cabo un proyecto, gracias al cual se nos ha dotado a todos los colegios...
COMPARTIENDO VIVENCIAS
El centro donde impartimos clases pertenece al Colectivo de Escuelas Rurales de Moya, CEIP FRONTÓN. Cuenta con un total de 29 alumnos/as que abarcan las Etapa de Educación Infantil y Primaria. El centro se sitúa en un entorno rural, cuenta con dos aulas (una de...
ALDEAEDUCA: UNA PLATAFORMA EDUCATIVA
Aldeaeduca nace como un proyecto ilusionante en el IES La Aldea de San Nicolás. Se trataba de poner en marcha una página web para el centro. Así, a priori, se valoró lo que se podría conseguir desde ella, tanto con determinadas secciones fundamentales, que permanecen...
EMISORA DE RADIO ESCOLAR “RADIO PALIQUE”
José E. Lobeira Pichardo (Coordinador del Proyecto) IES Santa Lucía INTRODUCCIÓN Desde hace algunos años el profesorado del I.E.S. Santa Lucía hemos venido acariciando la idea de realizar un proyecto común que, aprovechando los recursos ya existentes en el...
“COEDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD”.
"COEDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD". AUTORA: Montserrat Llarena Quintana. CENTRO: CEIP Costa Calma EMAIL: llasan@hotmail.com INTRODUCCIÓN Hacer de nuestro alumnado personas abiertas al mundo, respetuosas con otras realidades y personas, es nuestro principal objetivo en...
Flexágonos
Érase una vez, como dicen los cuentos, en 1939 un joven licenciado en matemáticas por la Universidad de Cambridge (Inglaterra), llamado Arthur H. Stone y contando 23 años de edad, se traslada a Estados Unidos con una beca de postgrado en la Universidad de Princeston.
Una Forma de Mejorar la Expresión y Comprensión Lectora Desde las Nuevas Tecnologías
En concreto, nuestra propuesta parte de lo señalado por el Ministerio de Educación, en relación con los resultados del informe PISA 2006 de la OCDE: “la lectura y la mejora de la comprensión lectora del alumnado deberían convertirse en una prioridad de la sociedad española”. Precisamente, uno de los objetivos de la LOE es mejorar esas competencias, porque sin una base sólida en este campo es muy difícil obtener buenos resultados en otras áreas. Así, esta Ley y su desarrollo establecen que todos los días se debe dedicar al menos media hora lectiva a la lectura en la etapa de Primaria, además de contribuir a mejorar los resultados de los estudiantes con una atención más individualizada.
Tienes un Mensaje 😉
Desde hace años, los mensajes de móviles y los diferentes medios de mensajería instantánea (chats), se han erigido en los grandes medios de comunicación escrita de la sociedad en detrimento de otras formas de comunicación tradicionales.
Compartiendo Vivencias
Nuestro proyecto se llama “Compartiendo Vivencias”, y a través de éstas vivencias intentamos desarrollar en el alumnado el aprendizaje cooperativo o colaborativo por medio de actividades formativas y lúdicas además de fomentar las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. El aprendizaje colaborativo engloba una serie de métodos educativos, mediante los cuales se pretende unir los esfuerzos de los alumnos/as y las profesoras para así, trabajar juntos en la tarea de aprender. Las ventajas del aprendizaje colaborativo son múltiples, pudiendo destacar entre ellas la de estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos de aislamiento, favorecer los sentimientos de autosuficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.