Mes: abril 2025

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Taller «Acompañándote»

Este lunes 28 de abril continuamos con la Fase II del Programa “Acompañándote» en el CEE Puerto del Rosario con cuarto taller, dirigido para profesionales y familias del centro.
Este taller va de la mano de Soledad Santana, fisioterapeuta de la ZBS de Puerto del Rosario, donde trabajaremos las transferencias.
Este programa ha estado formado por múltiples profesionales de la salud, de distintos ámbitos e instituciones como colaboradores.
Trabajar en Red ha servido para a conectar al Área de Salud de Fuerteventura y al CEE de Puerto del Rosario.
¡Es un honor volver este año para compartir experiencias con los docentes y familias del centro!


¡Nos vemos este lunes!

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¡MUSICOTERAPIA!

Es una disciplina terapéutica que utiliza la música y sus elementos (como el sonido, el ritmo, la melodía y la armonía) con el objetivo de promover la salud mental, emocional, física y social de las personas. Se aplica en un entorno clínico o educativo, guiado por un musicoterapeuta profesional.

Beneficios de la musicoterapia

  • Mejora la comunicación y la expresión emocional.
  • Reduce el estrés y la ansiedad.
  • Estimula la memoria y la atención.
  • Fortalece la autoestima.
  • Fomenta la interacción social.

Desde nuestro centro, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a Ali Wakhanda por su valiosa y significativa participación en la actividad de musicoterapia. Su entrega, profesionalismo y sensibilidad hicieron de esta experiencia un momento enriquecedor para todos los presentes. Valoramos profundamente su dedicación y el impacto positivo que generó en cada uno de los participantes.

¡Disfrutamos con la música!

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Nuestros 8 sentidos

Aprender a través de los sentidos contribuye al desarrollo de las funciones cognitivas básicas como la atención y la memoria y favorece el desarrollo de las funciones cognitivas superiores como el razonamiento, la resolución de problemas, el lenguaje y la creatividad. Los sistemas sensoriales trabajan de manera conjunta y no aislada. A continuación, desarrollaremos los sentidos más desconocidos.

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Comunicadores

Hemos iniciado la etapa de práctica y familiarización con los comunicadores, diseñando dinámicas centradas en la asociación cromática para facilitar el aprendizaje. Cada botón del dispositivo se vincula a un color bien definido—por ejemplo, las peticiones básicas en verde, las emociones en amarillo y las acciones en azul— de modo que el alumnado pueda reconocer rápidamente la función de cada mensaje. Durante las primeras sesiones:

  1. Exploración guiada: presentamos los comunicadores de manera individual, mostrando cómo cada color remite a una categoría y permitiendo que los estudiantes pulsen los botones para escuchar el mensaje correspondiente.
  2. Juegos de clasificación: proponemos actividades manipulativas—tarjetas, paneles imantados y circuitos de velcro—para que asocien pictogramas físicos con los colores de la interfaz digital.
  3. Rutinas diarias: integramos el sistema en momentos clave (asamblea, merienda, salidas al patio, verbos por ejemplo: «querer», ) para consolidar la relación entre color, función y uso real, reforzando la comunicación espontánea.
  4. Refuerzo positivo: cada acierto se celebra con retroalimentación verbal y visual, fomentando la motivación y la confianza en el uso del comunicador.

Este enfoque multisensorial, que combina estímulos visuales claros con la práctica contextualizada, ayuda a que los alumnos interioricen más rápidamente la estructura del dispositivo y se sientan seguros al expresarse.

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Lenguaje signado

En su proceso de adquisición de la lengua de signos, la alumna se centra en ampliar el vocabulario cotidiano que le permita interactuar con mayor autonomía. En el vídeo la vemos practicando, de forma repetida y consciente, tres verbos clave:

  1. Acabar / Terminar – Señala la conclusión de una acción o actividad. Dominar este signo le ayuda a expresar cuándo finaliza una tarea o cuándo algo ha llegado a su fin.
  2. Querer – Expresa deseos, preferencias o necesidades. Resulta esencial para manifestar gustos y tomar decisiones, fomentando la comunicación de sus intereses personales.
  3. Ayudar – Facilita pedir y ofrecer asistencia. Con este verbo, la alumna puede solicitar apoyo a sus compañeros y docentes, o brindar ayuda a otros, favoreciendo la colaboración en el aula.

El entrenamiento combina modelado visual, repetición guiada y contextualización en situaciones reales de clase. Así, la alumna no solo memoriza la forma del signo, sino que comprende cuándo y cómo utilizarlo, fortaleciendo su competencia comunicativa en lengua de signos.

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DIPLOMACIA CON CORAZÓN

Cuando la infancia y la discapacidad se convierten en causa

Pablo, un joven diplomado en Relaciones Internacionales, descubrió que su verdadera vocación no estaba en los grandes despachos ni en las cumbres diplomáticas, sino en los pequeños gestos que cambian vidas. Sueña con construir puentes que garanticen inclusión, derechos y oportunidades para todos los niños y niñas, sin excepción.

Hoy disfrutamos del cuento «La caja de los sueños» como anticipo a la nueva situación de aprendizaje. Una historia mágica que nos ayuda a conectar con los sueños y emociones, preparando el camino para todo lo que vamos a descubrir juntos.

Esta actividad forma parte del trabajo conjunto del Eje de Bibliotecas, radios escolares y comunicación lingüística y Convivencia Positiva, que busca fomentar la lectura, la expresión emocional y los valores en el aula.

Gracias, Pablo, por traer a nuestras aulas tu sensibilidad y tu mirada esperanzada. Has dejado una huella profunda en el alumnado y en todo el equipo docente. Nos recuerdas que la verdadera transformación empieza cuando alguien decide mirar con el alma. 

Porque la verdadera diplomacia empieza escuchando a quiénes más lo necesitan.

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¡ASÍ VIVIMOS EL DÍA LIBRO!

Este año dimos un giro original a la celebración del día del libro, cada aula diseñó una página del cuento «El CEE va de compras», inspirado en la situación de aprendizaje “Nicolás va al supermercado”. Todos y todas se convirtieron en protagonistas de la aventura.

¡El resultado final ya está disponible en la biblioteca escolar y en este vídeo para que las familias puedan disfrutarlo en casa!

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Fomentando el pensamiento computacional con robots educativos

A través del juego y la experimentación, nuestros estudiantes del aula mar desarrollan pensamiento computacional: una forma de resolver problemas de manera ordenada, paso a paso, como lo haría un programador. Pero no se trata solo de programar… también aprenden a pensar, analizar, probar y volver a intentar si algo no sale como esperaban.

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CURSO DE ESTIMULACIÓN BASAL PARA ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La formación continua del profesorado es clave para garantizar una educación inclusiva y de calidad, especialmente cuando se trata de alumnado con necesidades educativas especiales. En esta línea, el reciente Curso de Estimulación Basal celebrado en el CEP de Puerto del Rosario  ha supuesto un antes y un después para los profesionales participantes.

El curso fue impartido por el reconocido especialista Carlos Luis Pérez Gerez, experto en estimulación basal, con una amplia trayectoria en el ámbito de la educación especial y la atención temprana. Su enfoque cercano, práctico y basado en la evidencia científica cautivó al equipo docente y técnico del centro.

Durante las sesiones formativas, se abordaron los principios fundamentales de la estimulación basal, un enfoque holístico que promueve el desarrollo de la percepción, la comunicación y el movimiento en personas con discapacidades múltiples o graves. A través de experiencias sensoriales cuidadosamente diseñadas, se busca conectar con el alumnado en los niveles más básicos de interacción, fomentando así su bienestar y autonomía.

Carlos compartió herramientas valiosas para adaptar los entornos educativos a las necesidades sensoriales del alumnado, haciendo especial hincapié en el encuentro con el niño dando importancia a la empatía, la observación atenta y la personalización de las intervenciones. Su experiencia y pasión por este enfoque dejaron una huella profunda en todos los asistentes.

Además del contenido teórico, el curso incluyó prácticas en las aulas del centro de educación especial, donde se vivieron momentos de gran emoción al comprobar cómo pequeños gestos pueden generar grandes respuestas en el alumnado. Fue una oportunidad única para reflexionar sobre la importancia de mirar más allá de la conducta y conectar desde lo más esencial: el cuerpo, la emoción y la presencia.

Desde el centro queremos agradecer a Carlos su entrega, profesionalidad y por compartir con nosotros esta herramienta tan poderosa. Sin duda, esta formación nos impulsa a seguir construyendo una educación más humana, inclusiva y centrada en la persona.

Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento al CEP Puerto del Rosario y al Cabildo de Fuerteventura por su valiosa colaboración, que hizo posible la realización de esta formación.
Gracias a su apoyo y compromiso con la educación, pudimos llevar a cabo una experiencia enriquecedora que, sin duda, contribuirá al crecimiento profesional de todas las personas participantes.

!GRACIAS!

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La Terapia Ocupacional en Educación

La Terapia Ocupacional es una disciplina esencial en el ámbito educativo, cuyo propósito es apoyar el desarrollo integral del alumnado, promoviendo su participación en las actividades escolares. Las Infografías que se presentarán a lo largo del curso van dirigidas a la comunidad educativa y a las familias, con la finalidad de contribuir a la creación de entornos educativos más inclusivos, accesibles y adaptados, atendiendo a las necesidades educativas especiales del alumnado en Canarias.