ADMISIÓN Y MATRICULA   24/25- CEIP EL TABLERO 

DIFUSIÓN EN LA WEB A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

APERTURA DEL EL PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN CENTROS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS, PARA EL CURSO ESCOLAR 2024/25 EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS.  

  • En el siguiente enlace se encuentra toda la información necesaria 

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/alumnado-familias/admision_alumnado/infantil_primaria/convocatoria/index.html

  • RESUMEN DEL CALENDARIO PARA LA ADMISIÓN Y MATRÍCULA
  • Acalarar que ha habirdo un corrección en las fechas y donde pone PLAZO PARA QUE EL ALUMNADO DE CONTINUIDAD REALICE LA SOLICITUD DE SERVICIOS Y ELECCION DE MATERIAS OPTATIVAS DESDE EL 6 DE MAYO HASTA 24 DE MAYO … EN LUGAR DEL 6 DE MAYO HASTA EL 26 DE JUNIO

https://www.gobiernodecanarias.org/cmsweb/export/sites/educacion/web/alumnado-familias/_galerias/descargas/admision-alumando/curso24-25/infantil-primaria/20240307-anexo-1-admision-calendario-inf-prim-24-25.pdf

FECHAS DESTACADAS DEL PROCEDIMIENTO ADMISIÓN :

  • Periodo de SOLICITUD DE PLAZAS: del 8 al 22 de abril.
  • Publicación de las LISTAS DE PARTICIPANTES y requerimientos de documentación de baremo, en su caso, y SOLICITUDES DESISTIDAS Y EXCLUIDAS: 30 de abril.
  • Periodo para que los participantes a los que se requiera DOCUMENTACIÓN DE BAREMO, cumplimenten y acrediten los datos necesarios y las circunstancias o condiciones alegadas: del 30 de abril al 13 de mayo.
  • Publicación de las LISTAS PROVISIONALES de personas admitidas, no admitidas y excluidas: 29 de mayo.
  • Periodo de RECLAMACIONES a las listas provisionales y RENUNCIAS a solicitudes: del 29 de mayo al 3 de junio.
  • Publicación de las LISTAS DEFINITIVAS de personas admitidas, no admitidas y excluidas: 18 de junio.
  • RECURSOS ante las Direcciones Territoriales de Educación: del 19 de junio al 19 de julio

FECHAS DESTACADAS DEL PROCEDIMIENTO MATRICULA Y PETICIÓN DE SERVICIOS :

  • desmarcadaDel lunes 6 de mayo al miércoles 26 de junio PLAZO para que el ALUMNADO DE CONTINUIDAD NO PARTICIPANTE en el procedimiento de admisión realice la Solicitud de Servicios y elección de materias optativas, en su caso.
  • desmarcadaDel martes 18 de MAYO al 24 de MAYO PLAZO ORDINARIO DE MATRÍCULA, Solicitud de Servicios y elección de materias optativas, en su caso, para el ALUMNADO PARTICIPANTE en el procedimiento de admisión.(*)
  • desmarcada Viernes 28 de junio Último día para que los centros marquen el alumnado matriculado y generación automática del estadillo de previsión y matrícula (Anexo II). Los centros deben descargarlo, firmarlo y conservarlo en la secretaría del centro.
  • desmarcadaMartes 14 de mayo al martes 12 de junio PERIODO de presentación de SOLICITUDES FUERA DE PLAZO.
  • desmarcada Lunes 24 de junio Adjudicación de plazas AUTOMATIZADA: SOLICITUDES FUERA DE PLAZO.
  • desmarcada Del lunes 24 de junio al miércoles 26 de junio Adjudicación de plazas por la Inspección de Educación: SOLICITUDES FUERA DE PLAZO no asignadas automáticamente
  • MANUAL DE AYUDA PARA REALIZAR LA SOLICITUD DE ADMISIÓN

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/alumnado-familias/admision_alumnado/infantil_primaria/ayuda-informacion/index.html

  • USO DEL ORDENADOR DE SECRETARÍA EN CASO DE NECESIDAD 

 Excepcionalmente, las personas solicitantes que no cuenten con dispositivos o alguna de las formas de identificación necesaria para cumplimentar la solicitud, podrán hacer uso del ordenador que se encuentra disponible para estos casos en la secretaría del centro.

  • CRITERIOS DE ADMISIÓN.

1. Los criterios de admisión se aplicarán cuando la oferta de plazas vacantes por nivel educativo del primer centro solicitado sea inferior al de solicitudes presentadas.

2. La puntuación de cada uno de los criterios de admisión es la que se relaciona a continuación, además de la documentación necesaria para su justificación.

CRITERIOS DE ADMISIÓN DOCUMENTACIÓN ACREDITATIVA 
1) Existencia de hermanos o hermanas con matrícula en el centro: 8 puntos.En todo caso, este criterio se aplicará cuando el hermano o hermana esté matriculado en el centro o centro adscrito, siendo necesario aportar la documentación justificativa, cuando esté matriculado en el centro adscrito.Presentando certificado de matrícula expedido por el centro escolar .
2) Proximidad del domicilio o del lugar de trabajo de alguno de sus padres, madres,tutores o tutoras legales, guardadores o guardadoras, o del alumno o alumna, si es mayor de edad, al centro docente:a) En la misma área de influencia: 8 puntos.b) Áreas limítrofes: 3 puntos.a) El domicilio podrá acreditarse mediante los siguientes documentos: DNI del alumno, alumna, o de sus padres, madres, tutores o tutoras, guardadores o guardadoras, certificado de empadronamiento, residencia o tarjeta censal de alguno de los padres, madres, tutores o tutoras, guardadores o guardadoras, o del alumno o la alumna si es mayor de edad.
b) El lugar del trabajo de uno cualquiera de sus padres, madres, tutores o tutoras, guardadores o guardadoras, o del propio alumno o alumna, si es mayor de edad, se deberá acreditar aportando copia del contrato de trabajo o certificación de empresa en la que se justifique el vínculo laboral y el domicilio del centro de trabajo, así como documento justificativo del alta en la Seguridad Social. Los trabajadores por cuenta propia deberán presentar documento justificativo del alta en el impuesto de actividades económicas, así  como documento del alta en el régimen especial de trabajadores autónomos de la Seguridad Social. En el supuesto de empleado o empleada público será necesario aportar certificaciónde la Administración pública.Si los padres y/o madres o tutores o tutoras, están separados o divorciados, y el alumno o alumna es menor de edad, se considerará el domicilio o el lugar de trabajo del padre, madre, tutor o tutora, que tenga atribuida la guarda y custodia, o el de aquel o aquella con el que conviva, en caso de que no tenga atribuida la guarda y custodia. En el supuesto de guarda y custodia compartida se considera domicilio, el domicilio o centro de trabajo de cualquiera de sus padres, madres, tutores o tutoras.
3) Existencia de padres, madres, tutores o tutoras legales, guardadores o guardadoras,que trabajen en el centro: 3 puntos.Se aplicará cuando el padre o madre o tutor o tutora o guardador o guardadora, trabajen en el centro o centro adscrito, en el momento de solicitar la plaza, o vayan a hacerlo en el curso para el que solicite la admisión. A estos efectos, se entenderá que el padre, madre, tutor o tutora, guardador o guardadora, trabaja en el centro siempre que desarrolle o vaya a desarrollar su actividad profesional en dicho centro, con independencia de quien sea su empleador o empleadora, o empresario o empresaria, o de la jornada laboral que realice.
4) Renta per cápita de la unidad familiar.a) Rentas iguales o inferiores al IPREM: 4 puntos.b) Rentas superiores al IPREM que no sobrepasen el doble del mismo: 2 puntos.c) Rentas superiores al IPREM que no sobrepasen el cuádruple del mismo: 1 punto.La convocatoria anual del procedimiento de admisión concretará la forma de calcular el nivel de renta total de la unidad familiar a partir de los datos declarados y la documentación presentada, en todo caso se tendrá en cuenta lo siguiente:- El nivel de renta de la unidad familiar se obtiene de la declaración del IRPF del ejercicio fiscal anterior en dos años al año natural en el que se solicita plaza, tanto si se presenta declaración conjunta como si se presentan declaraciones individuales de los miembros de la unidad familiar. En todo caso, la renta se hallará dividiendo la renta anual de la unidad familiar por el número de miembros que la componen.- La acreditación del nivel de renta se podrá obtener mediante autorización expresa a que la Agencia Estatal de la Administración Tributaria (AEAT) suministre directamente la información fiscal correspondiente, o mediante la presentación de la declaración del Impuesto de la Renta de las Personas Físicas (IRPF). En caso de no autorizar, deberá presentar el Certificado Resumen de la Declaración Anual de dicho año fiscal.En este caso, no será necesario aportar ningún certificado tributario de IRPF del ejercicio fiscal anterior en dos años al año natural en el que se solicita plaza expedido por dicha Administración. – En caso de no autorizar la consulta a la AEAT, deberá presentarse el Certificado Resumen de la Declaración Anual de dicho año fiscal. – Cuando no exista la obligación legal de presentar declaración del citado impuesto, la solicitud de plaza irá acompañada de certificación acreditativa de esta circunstancia emitida por la AEAT o, en su lugar, de cualquier otro documento oficial que acredite dicha circunstancia – No se consultará la renta en el caso de no autorizar la consulta, o que un declarante habiendo autorizado haya presentado varias declaraciones o una de tipo complementaria. En estos casos deberá presentarse el certificado tributario de IRPF del ejercicio fiscal anterior en dos años al año natural actualizado y expedido por la AEAT. Con la expedición de este certificado se acreditan los datos de la declaración del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas presentada, o en caso de que no se haya presentado declaración, se certifican las imputaciones de renta salvo en los supuestos en los que no conste información relativa a rentas o rendimientos imputables por el IRPF, haciendo constar dicha circunstancia. – No obstante lo descrito con carácter general en los párrafos anteriores, las familias cuyo nivel de renta haya descendido de manera significativa en los dos últimos años, podrán sumar un punto más a la puntuación que le correspondería, dentro de este criterio y no sobrepasando los 4 puntos, siempre que acrediten este descenso de rentas, justificando ser beneficiarias de alguna prestación o subsidio económico abonado por cualquier Administración Pública. – Se podrá aportar informe emitido por los servicios sociales municipales acreditativo de su situación socio familiar para obtener los 4 puntos máximos establecidos en el criterio de rentas de la unidad familiar.

5) Concurrencia de discapacidad igual o superior al 33%, en el alumno o alumna o enalguno de sus hermanos o hermanas, padres, madres, tutores o tutoras legales, guardadoreso guardadoras: 4 puntos.
La discapacidad en el alumno o alumna o en alguno de sus hermanos o hermanas, padres, madres, tutores o tutoras, guardadores o guardadoras, se acreditará mediante certificado de la Consejería competente en materia de servicios sociales en el que se reconozca la discapacidad o cualquier otro documento oficial acreditativo.
6) Condición de víctima de violencia de género o de terrorismo: 4 puntos.La condición de víctima de violencia de género de la alumna, o de su madre, tutora, o guardadora se acreditará por sentencia definitiva y firme que condene al agresor, resolución judicial por la que concluya el procedimiento penal de la que se deduzca que la mujer ha sido víctima de violencia de género, orden de protección vigente o resolución judicial que hubiere acordado medidas cautelares penales, siempre que estas estén en vigor.La condición de víctima de terrorismo se tendrá que acreditar mediante sentencia firme, por la que se le hubiere reconocido dicha condición o en su defecto, mediante la documentación acreditativa de haberse llevado a cabo las oportunas diligencias judiciales o incoado los procesos penales para el enjuiciamiento de dichos delitos.
7) Condición legal de familia numerosa: 2 puntos.La condición legal de familia numerosa se acreditará a través del Libro de Familia o registro individual digital o documento oficial que acredite dicha circunstancia.

8) Alumnado nacido de parto múltiple: 2 puntos. 
Se entiende que existe parto múltiple cuando el número de nacidos o adoptados es igual o superior a dos. Se acreditará mediante copia del libro de familia o registro individual digital, certificación de parto múltiple o cualquier documento oficial acreditativo de la misma.
9) Condición de familia monoparental: 1 puntoSe entiende por familia monoparental cuando la patria potestad o la tutela esté ejercida por una sola persona. Para la acreditación de la condición de familia monoparental se aportará copia de todas las hojas del libro de familia o registro individual digital, o sentencia o resolución judicial que acredite que la patria potestad o la tutela la ostenta una sola persona.

10) Situación de acogimiento familiar del alumno o la alumna: 1 punto
Para la acreditación de la situación de acogimiento familiar del alumno o la alumna se deberá aportar copia de la sentencia o resolución judicial o administrativa que la justifique.

La letra como criterio de desempate será la U

2. El Consejo Escolar podrá otorgar un punto adicional a la puntuación obtenida en uno de los diez criterios de admisión establecidos. Dicho punto adicional se sumará siempre que el alumno o alumna haya obtenido puntuación en dicho criterio. El criterio seleccionado será único para todas las enseñanzas del centro en las que sean de aplicación los criterios.

 APROBADO EL CRITERIO DE ADMISIÓN COMPLEMENTARIO ESTABLECIDO POR EL CONSEJO ESCOLAR PARA EL CRITERIO 1 DE ESTE APARTADO 

1) Existencia de hermanos o hermanas con matrícula en el centro.

En todo caso, este criterio se aplicará cuando el hermano o hermana esté matriculado en el centro, 

  •  EL HORARIO DE SECRETARÍA DEL CEIP EL TABLERO: 8:45 h a 11:00 h 
  • ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN.

1. El procedimiento de admisión se aplicará al alumnado que se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:

a) Incorporación por primera vez a un centro para iniciar o continuar alguna de las enseñanzas no universitarias del sistema educativo.

b) Cambio de centro, de modalidad o régimen de oferta de enseñanzas: presencial, a distancia, nocturno o diurno.

c) Inicio de las enseñanzas de bachillerato, enseñanzas de formación profesional, enseñanzas elementales y profesionales de música y danza, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, enseñanzas de idiomas, enseñanzas deportivas, y educación de personas adultas, aunque sea dentro del mismo centro.

d) El alumnado que quiera reanudar sus estudios o al que se haya dado formalmente de baja.

e) Cambio de etapa o curso en los centros privados concertados, aunque el alumno o alumna sea del propio centro, cuando proceda de una etapa o curso no incluido en el concierto

2. No tendrá que realizar ningún trámite para la admisión en estas enseñanzas:

a) El alumnado que continúe en su propio centro.

b)  El alumnado de 6º de Primaria no deberá  solicitar plaza si su decisión es estudiar durante el curso 24/25 en el IES Tablero I -Aguañac.  Este Instituto es el  de adscripción del CEIP El Tablero por lo que las plazas de nuestro alumnado se  reservan allí.

 Aquel alumnado  que desee ir a otro Instituto, sí deben presentar solicitud de admisión para el Instituto que desee, a través del aplicativo de la Consejería y estar atento al calendario para la enseñanza  secundaria que a continuación se añade:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/estudiantes/admision_alumnado/secundaria-obligatoria/

            c) El alumnado con dictamen en el que se proponga su escolarización en alguna de las modalidades excepcionales, Aula Enclave, Centro de Educación Especial o Centro Ordinario de Atención Educativa Preferente, su escolarización será resuelta mediante los procedimientos establecidos entre la dirección general con competencias en la materia y la Dirección Territorial.

  • SOLICITUD DE PLAZAS

 Del 8 de abril al  22 de abril de 2024. 

Las solicitudes, se  presentará  por medio electrónico sin necesidad de acudir a los centros docentes, evitando desplazamientos y aglomeraciones:

Se deberá cumplimentar una solicitud mediante la aplicación «Generador de Solicitudes» que se encuentra disponible en la página web de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. La aplicación informática permite remitir la solicitud al centro educativo, para que no tenga que acudir presencialmente al mismo hasta que le sea requerido que lo entregue . Una vez generado el documento, deberá descargarlo, firmarlo y custodiarlo.

  •  BAREMACIÓN 

-EL MARTES 30 ABRIL, SE PUBLICAN LOS LISTADOS DE PARTICIPANTES ADMITIDOS, EXCLUIDOS (NO ADMITIDOS) Y LOS SOLICITANTES QUE HAN DESISTIDO (RENUNCIAS). 

Aquí aparecerán los/las alumnos/as que NO NECESITAN APORTAR DOCUMENTACIÓN PARA BAREMAR, los que SÍ TIENEN QUE APORTAR, los EXCLUIDOS, así como las persona que han desistido (renunciado) durante el este periodo.

-Del martes  30/04/2024 al lunes  13/05/2024 Se corresponde con el periodo para presentar la documentación necesaria para el procedimiento de baremación.  Solo participan los solicitantes que TIENEN QUE ENTREGAR DOCUMENTACIÓN.

En este caso se deberá  custodiar la solicitud   y adjuntar la siguiente documentación que  entregarán  en el centro durante el  periodo de baremación (del martes  30/04/2024 al lunes  13/05/2024 ) si se les requiere , en el horario de secretaría , de 8:45h  a 11:30h.. AÑADIENDO LA SIGUIENTE DOCUMENTACIÓN : 

Fotocopia del D.N.I. padre/madre/tutor-a legal , y del alumno-a. También de las  personas autorizadas para recoger al alumnado.
4 fotos de carné.
Fotocopia de la tarjeta de vacunaciones.
2 fotocopias de la tarjeta sanitaria.
Fotocopia del Libro de Familia.
Fotocopia del carné de familia numerosa( si es el caso).
Certificado médico (en el caso de padecer enfermedad, alergia o discapacidad )
Para justificar el domicilio habitual o de trabajo ,podrá acreditarlo  con uno  de los  siguientes documentos:Fotocopia del DNI del alumno/a o de su madre/padre/tutor-a legal Certificado de empadronamiento de su  madre/padre/tutor-a legal en el que conste el domicilio.Lugar de trabajo de madre/padre/tutor-a legal, se deberá presentar copia del contrato o fotocopia cotejada del alta en la Seguridad Social.
Certificado de matrícula si el alumno/a procede de otro centro educativo.
Sentencia de separación o divorcio, orden de alejamiento (si la hubiere) .
Traer cumplimentada la Actualización de datos 24/25  , picando aquí pueden descargar el documento correspondiente 
IMPORTANTE : 
NOTA 1: Traer solicitud por duplicado si se desea quedar  con  copia sellada por el centro.
NOTA 2. Todos los impresos han de estar firmados por ambos progenitores  o tutores legales excepto si alguno de ellos está privado de la patria potestad.
  •  UNIDAD FAMILIAR EN EL PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN.

1. La unidad familiar será la compuesta en el momento de presentar la solicitud, incluido

el alumno o la alumna.

2. Se considera unidad familiar, a efectos de baremación del procedimiento de admisión,

los siguientes supuestos:

– La formada por los padres, madres, tutores o tutoras, guardadores o guardadoras, y los

hijos o las hijas menores de veinticinco años, que convivan en el domicilio familiar e hijos

e hijas mayores de edad incapacitados judicialmente sujetos a patria potestad prorrogada o

rehabilitada.

– En el caso de padres, madres, donde la guarda y custodia esté asignada a uno solo

de ellos o ellas, debiendo acreditarlo mediante disposición judicial, la unidad familiar la

constituye el padre o madre custodio, con los hijos o las hijas menores de veinticinco

años que convivan en el domicilio familiar e hijos e hijas mayores de edad incapacitados

judicialmente sujetos a patria potestad prorrogada o rehabilitada.

– En el caso de padres y madres con guarda y custodia compartida, debiendo acreditarlo

mediante disposición judicial, la unidad familiar la constituyen ambos y los hijos e hijas

menores de veinticinco años que convivan con los custodios en el domicilio familiar e hijos

e hijas mayores de edad incapacitados judicialmente sujetos a patria potestad prorrogada o

rehabilitada.

3. Los documentos necesarios para acreditar la unidad familiar son:

– Libro de familia o registro digital o

– Certificado de nacimiento para hijos pendiente de incluir en libro de familia o

– Certificado/volante de empadronamiento o de residencia o

– Disposición judicial de guarda y custodia.

  • VALIDEZ DE LA SOLICITUD.

1. La solicitud será válida y eficaz si la firman ambos padres, madres, tutores o tutoras, guardadores o guardadoras, o la persona solicitante, en caso de ser mayor de edad. 

2. En el caso de menores de edad, cuando la solicitud esté firmada solo por el padre, la madre, tutor, tutora, guardador o guardadora, se entenderá que tiene atribuida la guarda y custodia sin limitación para gestionar lo necesario en el procedimiento de admisión, y cuenta con el consentimiento del otro u otra, salvo que el centro tenga conocimiento de la oposición por parte del otro padre, madre, tutor o tutora, guardador o guardadora, en cuyo caso se aplicará lo dispuesto en la Resolución de 30 de junio de 2017, por la que se dictan instrucciones para la actuación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, en los casos de padres, madres, o representantes legales, separados, divorciados, o que hayan finalizado su convivencia, respecto a sus descendientes o representados, menores de edad, en el ámbito de las enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias. 

3. En el supuesto de solicitudes cumplimentadas mediante la aplicación “Generador de Solicitudes”, identificado y validado el padre, madre, tutor o tutora del alumno o alumna, o guardador o guardadora, se presume que cuenta y actúa con el consentimiento del otro padre, madre, tutor o tutora, guardador o guardadora. 4. La firma de la solicitud por las personas interesadas supone la aceptación de las comunicaciones del procedimiento de admisión a través de la dirección del correo electrónico que haya señalado en la misma. 5. Cuando exista más de una solicitud presentada por la misma persona, para un mismo alumno o alumna y enseñanza, se considerará válida la última solicitud presentada dentro del plazo

  • PETICIÓN DE CENTROS. 

1. En la solicitud de plaza para las enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, se podrá solicitar, por orden de preferencia, un máximo de tres centros educativos, haciendo constar en el caso de Bachillerato, la enseñanza con la que se accede. 

2. El alumnado actualmente escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria marcará su deseo de permanecer o no en el centro actual o de adscripción, para el supuesto de no obtener plaza en ninguno de los centros solicitados.

  • PUBLICACIÓN DE LISTAS DEFINITIVAS.

 1. Una vez revisadas las reclamaciones presentadas a las listas de adjudicación provisional, se publicarán las listas de adjudicación definitiva, con indicación del alumnado admitido, no admitido, excluido y renuncias, así como la forma y plazos de reclamación. 

2. Contra las decisiones definitivas de adjudicación de plazas, adoptadas por el Consejo Escolar o Consejo Social del centro docente público o por la persona titular del centro privado concertado, o por las comisiones de admisión, las personas interesadas podrán presentar recurso de alzada, en el plazo de un mes, ante la Dirección Territorial de Educación que corresponda, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.


NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTIMOS:

Aula Enclave: Concreción Curricular adaptada para Educación Infantil y Concreción Curricular adaptada para Educación Primaria   .

Educación Infantil de 3, 4 y 5 años.

Educación Primaria desde Primero a Sexto.


ZONA DE INFLUENCIA

Nuestra zona de influencia incluye todo el núcleo urbano de El Tablero (común al CEIP Pepe Monagas), Ayagaures, Calderín y Montaña La Data y cuentan estas tres últimas localidades con transporte autorizado.

Las zonas limítrofes : Todas las que son área de influencia del CEIP Pepe Monagas (El Salobre, Sonneland, Lomo Perera, Pedrazo y Lomo Gordo).

Áreas no limítrofes son todas las que no están en el área de influencia de este centro ni en el área de influencia del CEIP Pepe Monagas y dentro del municipio de San Bartolomé de Tirajana 


PLAZAS ESCOLARES DISPONIBLES:

EDUCACIÓN INFANTIL

Educación infantil 4º ( 3 años )               ——— 40

Educación infantil 5º ( 4 años )  ——————– 6

Educación infantil 6º ( 5 años ———————– 3

—————————————————————————–

EDUCACIÓN PRIMARIA 

1º Educación Primaria (LOMCE)——————-5

2º Educación Primaria (LOMCE)——————-1

3º Educación Primaria (LOMCE)——————7

4º Educación Primaria (LOMCE)——————-3

5º Educación Primaria (LOMCE) —————–21

6º  Educación Primaria  (LOMCE)————— 0

  • CRITERIOS PARA LA PLANIFICACIÓN DE LOS GRUPOS MEZCLA 

( aprobado por la CCP y por el Consejo Escolar del centro )

PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR NUEVOS GRUPOS Y CREAR GRUPOS MEZCLA SI SE DIERA EL CASO : 

  1. Se crean  listas nuevas de  todo el alumnado  teniendo en cuenta que el criterio máximo sea LA  HETEROGENEIDAD ( la distribución se detalla en el acta de CCP y del Consejo Escolar donde se aprueba este apartado )
  2. En caso de grupo-mezcla:

Tendremos  en cuenta la definición de plazas para los grupos mezcla que se adjunta al final de este párrafo. Además :

  • Que sea el  grupo más   reducido y cerrado en cuanto a nuevas matrículas 
  • Priorizar al alumnado  autónomo. 
  • El grupo del nivel inferior debe formarse con alumnado con notas superiores a 8  mayoritariamente . 
  • No  debe haber  alumnado con dificultades graves de convivencia ni alumnado con AC para facilitar el trabajo a dos niveles.

TIPO DE JORNADA ESCOLAR:

Las clases se desarrollan en jornada continua de lunes a viernes de 08:30 a 13:30 horas.


SERVICIOS ESCOLARES:

Comedor escolar de lunes a viernes de 13:30 a 15:00 horas.

Desayunos escolares al inicio de la jornada para aquel alumnado que lo solicite y cumpla los criterios establecidos por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

Transporte Escolar: tenemos cuatro rutas de transporte escolar: Ayagaures, Montaña la Data, Calderín Lomo de los Azules y la correspondiente al alumnado  del aula Enclave. La llegada al Centro es a las 08:20 horas y la salida del Centro es a las 15:00 horas, excepto para los alumnos del aula Enclave que es a las 13:30h.

Actividades organizadas por el  AMPA para el curso 2024/25  (a modo de ejemplo las del 2023/24, picar en el siguiente enlace   https://docs.google.com/document/d/1UdoVNjnzDpUD0_I44SrRb2Wdhsa4AdJ9s7gydLwGKWc/edit?usp=sharing   

 Se publicarán  a comienzo de curso las aprobadas en el Consejo Escolar .


HORARIO DE SECRETARÍA : 8:45 H  A 11:00 H 


OFERTA IDIOMÁTICA:

-Inglés desde Infantil de tres años hasta Sexto de Primaria.

-Alemán, como segunda lengua extranjera en Quinto y Sexto de Primaria.

-AICLE, asignaturas bilingües: Educación Física y Artística (Dependiendo de la disponibilidad profesional ).


LÍNEAS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO 

Declaramos nuestro respeto al pluralismo en su vertiente política, religiosa y cultural y nuestro compromiso con los valores democráticos y derechos humanos. La escuela respetará la evolución del alumnado en el sentido de no imponer ninguna concepción política. Por otro lado, ha de estimular en él los valores de una sociedad democrática, solidaridad, respeto a los demás y actitud de diálogo. Así mismo, manifestamos nuestro respeto a la autoridad democrática. 

             -Nuestro principal objetivo es conseguir el éxito educativo  de todo el alumnado. 

· Nuestro Proyecto Educativo  pretende adaptarse a todas las necesidades, intereses y posibilidades. Para ello nos organizamos de forma creativa y funcional y gestionamos todos los recursos del centro con el fin de crear las condiciones idóneas para el funcionamiento óptimo. 

· Nuestros materiales curriculares son elegidos tras un análisis realizado por el claustro de profesores y profesoras y teniendo en cuenta que ninguno de ellos presente estereotipos sexistas. Nuestro alumnado intentamos superar esos estereotipos y revalorizar el papel de la mujer en la actividad social. 

· En la formación de grupos de alumnos y alumnas evitamos cualquier clasificación de los mismos por sus conocimientos, nivel intelectual o rendimiento así como los grupos estables de recuperación o de repetidores que lleve a una segregación del alumnado que tiene alguna dificultad en el aprendizaje. Tampoco formamos grupos estables con alumnado aventajado. 

· Nuestra metodología combinará lo instructivo con lo participativo y emancipa  dependiendo del grupo y del momento educativo, y se fundamenta en: 

a) Intervención educativa en el contexto natural, adaptándonos al entorno. 

b) El uso de nuevas tecnologías

c) Flexible: permitiendo ajustar las propuestas al ritmo de cada alumno y alumna. 

d) Activa: el alumnado es el  protagonista de su propia acción. 

e) Participativa: favorecerá el trabajo en equipo fomentando el compañerismo y la cooperación. 

f) Inductiva: favorecerá el autoaprendizaje, de manera que sea capaz de resolver planteamientos, organizar su propio trabajo, constatar y comprobar en sí mismo la mejora llegando a la autoevaluación. 

g) Creativa: planteando propuestas que estimulen la creatividad en el alumnado, huyendo de modelos fijos, estereotipados o repetitivos. 

· Potenciamos todo tipo de actividad que fomente la animación a la lectura. 

· Declaramos nuestro compromiso con la conservación y mejora del medio ambiente y lo hacemos de forma práctica recogiendo el papel que usamos para reciclarlo, recogiendo pilas y plástico, y limpiando las instalaciones así como concienciando al alumnado en la conservación del entorno. 

· Manifestamos nuestra intención de coordinarnos pedagógicamente con los centros  de nuestro  distrito. 

· Entendemos el centro escolar como un sistema abierto. Por lo tanto, la acción educadora que desarrollamos está abierta e incorpora la colaboración de las familias  y de las instituciones culturales y sociales del entorno. 

· Entendemos la educación como un proceso que abarca los diferentes procesos que integran la personalidad del alumnado teniendo en cuenta las diferencias individuales sociales y culturales. 

· Nos regimos por el principio de la coeducación, entendiéndola como un intento de educar para la igualdad sin discriminación de ninguna clase. Buscando la superación de mitos, tabúes y diferenciación de roles entre el hombre y la mujer. 

· Queremos preparar al alumnado para que sepan integrarse en una sociedad cambiante y se conviertan en miembros responsables de ella, lo que exige asumir la tensión de ser capaces de vivir en un entorno competitivo sin tener por ello que interiorizar necesariamente sus valores. En esta perspectiva, el proceso educativo deberá intentar transformar la existencia más que adaptarse a la realidad existente. 

· El legítimo deseo de ocupar un lugar en la vida activa no debe marginar la capacidad de solidaridad y cooperación con quienes nos rodean. 

· Nos declaramos no confesionales y manifestamos nuestro respeto a las opciones particulares de todos los miembros de la comunidad educativa sin ignorar tradiciones culturales de la mayoría de la comunidad tales como la navidad, carnaval…. Respetamos la decisión personal de las familias  a elegir una enseñanza religiosa a través de las materias específicas. 

· Entendemos la comprensión  como un principio que propiciará el que todo el alumnado para que tengan unas mismas condiciones educativas a lo largo del periodo escolar obligatorio (igualdad de oportunidades). 

· Aceptamos el derecho que todo el alumnado  a disponer de las mismas condiciones educativas, a pesar de las discapacidades que presenten, promoviendo la Inclusión como  proceso mediante el cual se garantiza que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o características, tengan acceso a una educación de calidad y relevante en un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso. 

El Decreto 25/2018 (que regula la Atención a la Diversidad en el ámbito de las enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias) traza el marco general para desarrollar las propuestas metodológicas y organizativas para atender a la diversidad, que los centros educativos han de realizar dentro de un enfoque inclusivo. No obstante, los centros educativos, en el ámbito de su autonomía y partiendo de su propia realidad, han de ajustarlas a sus circunstancias concretas, a su contexto y a la rica diversidad de su alumnado, con el objetivo de conseguir el éxito escolar y, por ende, una educación de calidad, garantizando siempre el interés superior del menor.

· Nuestro Centro está abierto al entorno haciendo en él salidas e itinerarios culturales, lo analizamos física y socialmente a través de las distintas áreas y hacemos partícipes de nuestra actividad académica a la comunidad educativa a través de nuestros actos académicos, culturales y festivos. Respetamos la ideología de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Eliminaremos cualquier educación hacia un adoctrinamiento concreto. 

· Respetaremos la libertad de expresión y de poder de decisión del alumnado y  profesorado . 

· Entendemos la educación como un sistema que favorece la compensación y evita las diferencias fundamentalmente de carácter socioeconómico, étnico y de ubicación geográfica. Compensación que no quedará reducida a la igualdad, para no contribuir a incrementar las diferencias de base. 

· Propiciamos una educación actitudinal para abordar la educación para la salud, la educación vial, educación ambiental, educación para el ocio, para el consumo, educación para la paz y no violencia, educación intercultural. 

· Entendemos la gestión institucional como un proceso participativo de todos los sectores que configuran la comunidad educativa. 

· Entendemos la escuela como el ámbito propicio para la formación permanente del profesorado. 

· Es nuestra intención mantener una convivencia en el centro basada en la tolerancia y el respeto a los demás y en la aceptación de las normas que se encuentran inmersas en nuestro Plan de Convivencia y que emanan de la filosofía del Real Decreto 116/2011  que regula la convivencia en todo el centro de Canarias. Declaramos nuestro compromiso de informar a las familias  a diario, a través de correos, sobre la inasistencia de sus hijos a clase, dificultades para la convivencia, etc . 

· El horario para desarrollar nuestras actividades académicas es el de jornada de mañana, teniendo el A.M.P.A. organizadas por las tardes otras actividades complementarias culturales, deportivas o recreativas. 

· Utilizaremos diferentes estrategias para implicar a las familias en la educación de sus hijos e hijas  haciéndoles partícipes en charlas, cursos… que inciden en aspectos concretos del currículo de sus hijos e hijas. 

· Somos conscientes de que el desarrollo tecnológico de la época moderna supone un reto para la educación, tanto en lo que se refiere a la adquisición por parte del alumnado de los hábitos e instrumentos necesarios. Daremos  al alumnado las herramientas que le permitan dominar la avalancha de información y acoger con discernimiento los mensajes que difunden los medios de comunicación y publicitarios. 

· Propiciamos el fomento y el respeto por el asociacionismo del alumnado y padres/madres, así como la participación en asambleas de aula, a través de sus delegados en la Junta de Delegados y en el Consejo Escolar. 

· Se potenciará el trabajo en equipo tanto del alumnado  como del profesorado.  

· Se fomentará el gusto por el trabajo bien hecho y la capacidad de planear y evaluar el propio trabajo de acuerdo con unos determinados objetivos. 

· Se desarrollará en el alumnado la capacidad de aprender a aprender. 

· Es nuestra intención mantener una convivencia pacífica en el centro. Se asumirá el conflicto como algo inherente a las relaciones humanas empleando mecanismos racionales para la solución de los mismos de forma constructiva. 


 PROYECTOS DESTACABLES EN NUESTRO CENTRO

https://docs.google.com/document/d/1aheie7zXYtOVmVECGIIE08doObv0YcoMjD768quTCzg/edit?usp=sharing-

  • PROYECTO esTEla: Programa de Transición Educativa.

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas-redes-educativas/programas-educativos/estela/.

  • PROYECTO DE NECESIDADES DOCENTES: ( dependen si se aprueban o no al comienzo de curso )

+PROYECTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD – PATIOS DE RECREO 

+MÁS QUE UN RECREO PRIMARIA 

+ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL INFANTIL Y 1º CICLO -AULA   ENCLAVE 

+EN EL RECREO JUGAMOS TODOS -INFANTIL 

+EDUCACIÓN FÍSICA  THE PEP METHOD- PRIMARIA

+CONVIVIR CON EL CORAZÓN CONVIVENCIA- IGUALDAD -TODO EL CENTRO

+PROYECTO TEAYUDAMOS 

+PROYECTO MUSIQUEANDO 

+PROYECTO BESITOS DE BIBLIOTECA


 VISITA VIRTUAL A NUESTRO CENTRO 

Para conocer un poco más nuestro centro escolar les invitamos a visitar nuestra pagina web https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceipeltablerogc/2021/04/14/bienvenidos-al-ceip-el-tablero-visita-virtual-guiada-por-nuestro-centro-para-las-nuevas-y-no-tan-nuevas-familias/

También les invitamos a visualizar este power point “Bienvenidos al CEIP El Tablero”

https://docs.google.com/presentation/d/1EbD3eXS8gwyOWZ3nfj6mcAyWUnZDikJgLsOJ5z9i8gE/edit?usp=sharing


  VISITA PRESENCIAL AL CENTRO

 REUNIÓN DE LAS NUEVAS FAMILIAS CURSO 23/24 MIÉRCOLES 26/06/2024)-12:00H

Publicado en Sin categoría | Comentarios desactivados en ADMISIÓN Y MATRICULA   24/25- CEIP EL TABLERO 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SABERES BÁSICOS-CONTENIDOS DEL CURSO 2023/24

Los criterios de evaluación y saberes básicos para llevar a cabo el proceso de evaluación en el centro se irán publicadndo al comienzo de cada trismestre. Todo ello, acorde con las instrucciones de evaluación de la ORDEN de 31 de mayo de 2023.

Las familias tendrán derecho a conocer las decisiones relativas a su evaluación y promoción, así como al acceso a las pruebas y a los documentos empleados en las evaluaciones que se realicen a cada alumno/a. Para ello, desde el centro se publican los criterios de evaluación y los contenidos al empezar cada  trimestre. Además, en las visitas de familias se resolverá cualquier duda relacionada con los instrumentos y pruebas de evaluación.

El profesorado dejará constancia  de las observaciones y valoraciones sobre el desarrollo de los aprendizajes tanto individuales como grupales, mediante la observación directa y sistemática y la valoración de las producciones del alumnado, siendo éstas las técnicas fundamentales del proceso de evaluación.

http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2023/110/001.html

1º TRIMESTRE 23/24 : CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SABERES BÁSICOS-CONTENIDOS

https://docs.google.com/document/d/1iLGyj94Qiu6-kVRhpbA1c96hPmFZqr1Ypet1QTH09_Q/edit?usp=sharing

2º TRIMESTRE 23/24 : CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SABERES BÁSICOS-CONTENIDOS

https://docs.google.com/document/d/11GoDFCz9qy2bwl11xxQtVEjIcQzucE9q9HXR_IzEiVk/edit?usp=sharing

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🧩Día Mundial de concienciación sobre el Autismo

Ayer, martes 2 de abril, alumnos y alumnas del CEIP El Tablero, han trabajado juntos en la elaboración de un mural para celebrar este día señalado en el calendario.

Cada clase del colegio, ha coloreado piezas de puzle, como símbolo que se utiliza para representar el TEA, y las han colocado en un gran árbol en la entrada, a modo de hojas.

La pieza de puzle, nace con un significado que ha ido cambiando con el tiempo y el avance de la sociedad . Para nosotros y nosotras, simboliza la unión de las personas en la sociedad y que sus acciones pueden encajar , pieza a pieza formando el autentico puzle ya que la vida es diversa.

Este año, con la creación del mural, queremos expresar que el árbol y sus hojas (piezas) simbolizan el crecimiento de la concienciación de la sociedad acerca del TEA

Equipo TIC del CEIP El Tablero

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MENÚS 3º TRIMESTRE

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🎻Concierto Escolar🎺

El alumnado de 3º y 4º acudió a un Concierto Escolar que nos ha ofrecido la Banda de Música Maspalomas Sol y Arena en la casa de La Cultura de San Fernando. Un concierto precioso a la par que didáctico. Muchas gracias a nuestro compañero Jose Carlos por haberlo organizado.

Equipo CEIP El Tablero

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🧑‍🏫Visita al instituto🏫

El alumnado de sexto de primaria acudió ayer al instituto IES Tablero I Aguañac en unas actividades interetapa organizadas por el profesorado del programa esTEla. El alumnado de 1ºde ESO del instituto organizaron diferentes obras/talleres en las que mostraron al alumnado diferentes situaciones que se podían presentar en el instituto y cómo resolverlas. Por otra parte, resolvieron dudas que tenían los chicos y las chicas de sexto con el cambio de etapa.

Los chicos y chicas de sexto aprendieron mucho de los compañeros y compañeras que el año pasado estaban en su lugar.

Equipo TIC del CEIP El Tablero

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👧Día del Síndrome de Down🧒

El Día Mundial del Síndrome de Down se conmemora cada 21 de marzo y es una ocasión para celebrar la diversidad y el valor de las personas que viven con este síndrome. Desde el cole nos sumamos a la conmemoración de este día y se hicieron diferentes actividades para concienciar al alumnado sobre la diversidad y las diferencias individuales. Para simbolizar el día el alumnado y el profesorado acudió al centro con calcetines desparejados.

Equipo CEIP de El Tablero

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🎭Celebración del Carnaval en el cole🎊

La semana pasada celebramos el carnaval en el cole. Durante los días 12, 13 y 14 se llevaron a cabo talleres con la ayuda de las familias, pasacalles con batucada, realización de disfraces, degustación de tortillas de carnaval,…

Todo el alumnado disfrutó de las diferentes actividades, pudieron elaborar sus propios disfraces y sus instrumentos para el pasacalles que realizamos por todo el cole.

Como en los últimos años un alumno de 5º ofreció una sardina al cole que entre todos engalanaron con escamas realizadas por el alumnado. También pudimos disfrutar durante todo el mes de la muestra de trajes de reina en la entrada del cole.

¡Qué divertido ha sido nuestro carnaval!

Equipo TIC del CEIP El Tablero

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👩‍⚕️👩‍🎓👩‍🏫Semana de talleres con motivo del 8 de marzo en el CEIP El Tablero💜

Durante la semana pasada y con motivo del Día Internacional de la Mujer, se han realizado diferentes talleres/charlas en el centro. Dichos talleres/charlas fueron impartidos por madres del alumnado relacionadas con sus profesiones.

Estas madres han mostrado la infinidad de profesiones que pueden llevarse a cabo en la vida adulta. Desde el centro queremos agradecer a todas las mujeres que han participado desinteresadamente en esta semana del 8M.

A continuación, se muestra la distribución de los talleres realizados por todos los cursos y algunas fotos de los mismos.

Biodanza

Policía Nacional

Jardinería

Respiración

Panadería

Hábitos de estudio

Equipo TIC del CEIP El Tablero

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👧Charla sobre la menarquia

El alumnado de 5º y 6º de primaria tuvo la semana pasada una charla sobre la MENARQUIA a cargo de la enfermera-matrona del centro de Salud . Todo ello relacionado con el plan de Educación Sexual del CEIP EL TABLERO .
Desde el centro queremos agradecer a Marga y a María de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de San Bartolomé de Tirajana por dicha charla.

Les ha encantado y han aprendido muchísimo.

Equipo TIC del CEIP El Tablero

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🐝Taller de apicultura🍯

Los pasados días 28 y 29 de febrero los peques de infantil y Aula Enclave hicimos un taller de apicultura. Fue muy interesante y emocionante ver a las abejitas de cerca😍

Equipo TIC del CEIP El Tablero

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