Archivo de la categoría: Educación Infantil

Espacio dedicado al ciclo de Educación Infantil

Nuestro espacio de la naturaleza

Son muchos los momentos compartidos en nuestro rincón de la naturaleza. El huerto escolar ha sido punto clave en nuestro día a día. 

Agradecemos la colaboración de todo el profesorado y alumnado participante.

La coordinadora del proyecto, Dña. Isabel Moreno Vega, nos deja un vídeo en el que se refleja el antes y después. Esperamos lo disfruten.

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Estimulación e Inclusión en Ed. Infantil 22-23

Programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Mecanismo Europeo de Recuperación y Resiliencia: NextGenerationEU de la Unión Europea

Mariola, nuestra TEI (Técnica Educación Infantil), profesional que lleva a cabo la Actividad Palanca 104 del Programa #PROA+22-23, está desarrollando, junto al equipo de profesoras de esta Etapa, un extraordinario trabajo con nuestro alumnado de infantil.

A modo de diario, compartimos abiertamente el trabajo que se está desarrollando. Y se irá actualizando durante el presente curso escolar.

TALLER SENSORIAL 

Amasar (masa de pan) vivencial.

Aparte del disfrute que proporciona el amasar, también tiene otros beneficios: fomentamos la manipulación manual, la creatividad, la motricidad fina, la resolución de problemas, el lenguaje, etc. Favorece el proceso de desarrollo neuronal, nos permite observar cómo se encuentran, pues no amasa con la misma energía un niñ@ que ha dormido bien que uno que está triste, enfadado o malito; la bolita de masa que nos devuelve vendrá con diferente textura y temperatura, y esta información es muy útil cuando estamos en el aula. Además de todo esto, proporciona una experiencia multisensorial.

 
Para la presentación de la actividad, empezaremos con la canción del “pan”, con juego de manos y percusión corporal.

Materiales: rodillos (madera, plástico), moldes, plantillas con dibujos varios…

DINÁMICAS DE GRUPO

Son actividades estructuradas de carácter vivencial cuyo objetivo es conseguir la cohesión del grupo a través de la diversión y el juego cooperativo. Afianzamos más sus habilidades sociales así como su amistad y compañerismo.

Este tipo de actividades las veo de una gran necesidad por todo lo que lleva implícito, añade un elemento imprescindible, la inclusión.

Entre sus múltiples beneficios están los siguientes:

  • Sentimiento de pertenencia a un grupo. Tener conciencia de pertenecer a un grupo les aporta seguridad y fortaleza.
  • En las actividades con otros niños y niñas pueden descubrir características o aptitudes suyas que desconocían.
  • Comunicación y sociabilización. Aprenden a comunicarse de manera efectiva con el resto de compañer@s. Se fomenta la escucha activa. 
  • Participación. Para conseguir el objetivo de cualquier dinámica de grupo es necesario que cada niño o niña aporte algo suyo (emociones, conocimientos, capacidades, etc.). Aportación de ideas
  • Resolución de conflictos. Consiguen resolver los problemas que surgen aprendiendo de los errores, con el fin de alcanzar el objetivo final, y a resolver los conflictos con los compañeros y compañeras.

Dinámica 1:

Con una tela amplia, todo el grupo agarrará una parte de ella, de modo que se cubra toda alrededor intentando no dejar huecos.  La tela dispone de un orificio central, en el que el objetivo es que se introduzca por él las pelotas que rodarán por la tela. 

Resolución de problemas que pueden surgir…

Hay mucho espacio entre un niñ@ y otro, la pelota se va por ese espacio…  ¿Por qué creen que ha pasado? ¿Cómo resolvemos?

La pelota ha salido disparada de la sábana….  ¿qué ha sucedido?, por qué y cómo resolvemos.

RINCON DE PSICOMOTRICIDAD FINA

  • Araña:

Insertar cuentas (plástico, madera) diferentes formas, tamaños, colores… por las 8 patitas de la araña.  Plano horizontal.

  • Macarrones de colores

Insertar en palillos o pajitas, base con plastilina, corcho… Plano vertical. Juego libre y/o con secuencias (AB, ABC, AAB…)

  • Cadenetas de velcro
  • ¿Qué falta?

Con figuras de goma Eva… se crean con ellos secuencias lógicas, l@s niñ@s tienen que adivinar cuál es la ficha que falta.

Estas actividades se realizaron en grupos de 2/3 niñ@s, atendiendo al alumnado que necesita apoyo para la adquisición de habilidades de precisión y de coordinación… Es un material adaptativo, partiendo de los conocimientos que tengan previamente.  

De momento, se ha llevado a cabo en la clase de 3 años B, 4 años A.

TALLER DE EXPERIMENTO CIENTIFICO

Este taller surgió atendiendo a los intereses de los niñ@s de la clase de 5 años A, que querían un experimento “explosivo”.  Previamente, se debatió de lo que era posible y seguro realizar en el aula.   Me parece importante hacer escucha de sus intereses y motivaciones.  También se realizó en la clase de 5 años B.

Experimento “Dentífrico de elefante”

Materiales: Vinagre, colorantes, bicarbonato sódico, jabón de manos, vasos pequeños transparentes y bandejas.

Taller de “bolitas de coco”

Este taller es a propuesta de Tasiri (5 años B), le hacía mucha ilusión que se hiciese una actividad que tuviese como ingrediente “chocolate”.

Los ingredientes para la receta de las bolitas de coco son los siguientes:

Leche condensada, galletas, pepitas de chocolate y coco rallado. Previamente nos hemos asegurado que ninguno de los niñ@s tiene alergia o intolerancia a alguno de los ingredientes.

Se hizo una presentación de todos los ingredientes, seguidamente, machacaron con los morteros y con una picadora eléctrica las galletas. Lo pasamos a un bol, donde se mezcló con el resto de ingredientes.  Oler, degustar, amasar y disfrutar… toda una experiencia para los sentidos.

Como el día que estaba programado Tasiri no asistió al cole, se repitió otro día para ella y dos niños más de otras aulas.

Cuento “Me voy de compras, ¿te vienes?”         

La mariquita Quita y sus amigos hacen un largo viaje hasta los almacenes “El Mago Inglés”. Por el camino se irán conociendo mejor y se divertirán mucho. Y al llegar a la puerta de “El Mago Inglés”, descubrirán algo verdaderamente importante que cambiará sus vidas para siempre.

Es un cuento que trata la diversidad:

“Quita la mariquita, nació sin puntos.

A Col el caracol, le robaron su concha.

Mello el camello, no tenía jorobas.

Illa la ardilla, se le cayeron los pelos de su cola.

Enco, el flamenco, no tenía sus plumas de color rosa.

Y  Rafa la jirafa tenía un cuello corto.»

Quita sale de compras, cree que necesita unos puntitos negros. Por el camino se encontrará con otros personajes en las que nacerá una gran empatía y conexión entre ellos.  

Durante el relato del cuento, los niñ@s interactuarán; una nube nos sorprenderá con su lluvia, saldremos del aula en busca de los almacenes “El Mago Inglés” …

Percusión: Clap Clap Soung

Se trabaja el ritmo, la escucha, la atención, la coordinación, la espera.

En esta ocasión utilizamos palos de madera y vasos de plástico al ritmo de nuestros pies… y del Clap Clap Sound.

Al final de la sesión, en la clase de 5 años B, surgió entre los niñ@s la creación de letras con los palos… la A, E, V, L, F, H, T, X… ¡Súper Creativos!

Me encanta estos momentos en los que fluyen por sí solos.

Barquitos al agua

Aprovechando que en el aula están dando como centro de interés “Los medios de Transportes”, experimentamos con materiales que flotan y que se hunden.  Después de vivenciar qué materiales nos pueden servir para fabricarnos nuestro barco, nos pusimos manos a la obra. Pintar una pequeña vela, montar y a divertirse en el agua (3 años A y B).

La Caja Misteriosa

Consiste en meter la mano en una caja e ir sacando, observando y clasificando los distintos materiales que nos encontramos.

Durante el juego, vamos  nombrando cada objeto y su condición, duro, blando. Es una buena oportunidad para hablar también sobre otras características de los objetos, como temperatura (bola de acero: fría, madera: cálida), texturas, peso, olor (lana de oveja, muñeco con arena…)

Este día clasificamos por objetos duros y blandos.

Materiales de la Caja Misteriosa:

  • Duros: mortero de madera, pelota corcho blanco, piedra, piezas de madera, bola de acero con sonido, cascabel de metal…
  • Blandos: pelota blanda, muñeco de goma, peluche pequeño, rana de tela y arena, una esponja, lana de oveja…

Mural de la primavera

Con la llegada de la primavera confeccionamos entre tod@s un mural primaveral. 

He escogido una tela grande con imitación de textura de césped y elementos varios que formarán parte del mural: Piedras, hojas de plantas, plantas de lavanda, bichitos varios de plástico, mariquitas de corcho, mariposas de tela, papel de seda…

Previamente l@s niñ@s hablan sobre sus observaciones y vivencias en las salidas que han tenido en el campo u otros espacios naturales.

Comienzan colocando las bolitas de papel de seda que formarán los pétalos de una flor, el resto de elementos los colocarán libremente por el césped.  Como los bichitos han causado emoción, están un ratito observando y jugando con ellos.

Se pone ambiente con música de fondo de  “La Primavera” de Vivaldi y humificador de esencias de flores.

Rutina de Activación

La conexión entre cerebro y movimiento está avalada por diferentes investigaciones y estudios  (Neurociencia).  Está demostrado que el movimiento fortalece el aprendizaje, mejora la memoria y la atención, aumenta la motivación, autoestima… Por lo tanto, dedicarle unos minutos a la hora de la asamblea, o antes de realizar con ell@s otra actividad que requiera concentración, me resulta sumamente importante.

Antes de presentarles un reto, u otra actividad en el aula,  y siempre que las circunstancias me lo permiten,   nos “activamos” con la canción “echa pa`llá”, otro día con un juego de las estatuas, e incluso con canciones de otras culturas como Masaka Kinds Africana Dancing, en esa ocasión,  para mover nuestro cuerpo como fluya, como sintamos… sin pautas. Otras propuestas de movimiento vienen de canciones de Tiempo de Sol, donde la dramatización está muy presente.

Taller Vivencial

Se me apetecía muchísimo preparar una zona donde poder traer a l@s niñ@s  un pedacito de naturaleza, en combinación con otros elementos sensoriales. Una zona donde puedan explorar libremente, donde darles espacio (en el más amplio sentido de la palabra), una vivencia menos estructurada… sin apenas la intervención del adulto, que actúa de simple observador, salvo que sea necesario.  

Como única norma, las de convivencia… y la de no mezclar el arroz con las lentejas o con los macarrones

Para ello, aproveché un aula amplia, donde con solo mover unas mesas se conseguía un espacio que permitía el libre movimiento, y que durante las horas de la mañana, no tuviese otros usos.  

De la Finca de Osorio traje dos sacos grandes de hojas secas, ramas de árboles caídas, cortezas… de San Mateo, ramas de orégano ¡qué olor más rico!, heno con flores secas de caléndula, claveles frescos… se dispuso en bandejas individuales de cartón reciclado, al igual que el arroz, las lentejas y los macarrones.  

Las hojas de la Finca de Osorio, libres por el suelo, conservando todo su aroma.

Sonidos de la naturaleza con un altavoz en tono agradable, y en una zona alejada de las bandejas un humificador de aceite esencial de lavanda, que desprendía su olor y colores. 

L@s niñ@s de NEAE también se unieron a la experiencia. 

Sus caritas lo dicen todo… 

 

Taller con las familias inspirado en la técnica de Dibujar con Objetos de Hanoch Piven

Hemos preparado este taller con mucha ilusión, las familias están invitadas a formar parte de él, a participar, acompañar y a convivir durante un ratito con todas las partes implicadas.  Como final de curso, y comienzo de lo que pretendemos sea más habitual, la cercanía de las familias a la escuela.

Un taller de libre experimentación y creación, de libre movimiento tanto para los participantes como para su obra en sí, ya que no es necesario estar sentados (explorar diferentes perspectivas)  y los objetos u otros materiales que utilizan para dibujar no serán pegados con ningún tipo de cola,  lo cual permite la exploración y la capacidad de decisión.

Hanoch Piven – Ilustrador y director creativo de Aulas Creativas

 

Nos sentimos muy satisfechos con esta actividad propuesta, nuestro objetivo principal cumplido,  hacer partícipes a las familias de los aprendizajes de sus hij@s y fomentar la libre creatividad en el aula sin expectativas de un “producto final”, valoramos todo lo que fluye en ese proceso de creación.  Los objetos que escogen y su representación nos da información de cada un@,  cuentan historias…

  • “Es un canario que viaja en avión hacia Madrid. Hace frío, por eso va abrigado y lleva auriculares, porque escucha música” 5 años
  • “Es una fiesta de color rosa” 3 años
  • “Un monstruo con sus amigos” 4 años

Nuestro enorme agradecimiento a las mamás, papás, abuelo, abuela, tía…del ciclo de infantil por compartir estos momentos.

Gracias familias, Feliz Verano!

Deseamos disfruten del vídeo…

 

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Día de Canarias lleno de color y de fiestas

El pasado 26 de mayo vivimos un día lleno de fiestas y tradiciones de Gran Canaria. Nuestro colegio se llenó de color y alegría; disfrutamos y descubrimos lo afortunados que somos de vivir en una isla con tanta tradición y riqueza natural. 

Hemos ido a Teror, descubriendo su romería por parte de los más pequeños del cole. Nos hemos mojado representando la fiesta de «La traída del agua» de Lomo Magullo. Hemos tocado el bucio e ido a pescar sardinas a través de la fiesta de «La vará del pescao» de Arinaga. Por último, hemos revivido la fiesta de la rama, con la banda de Agaete y sus papahuevos.

Sin duda ha sido una mañana para recordar. Por esto, les compartimos un vídeo que resume todo lo vivido esa mañana. 

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VISITA ACUARIO POEMA DEL MAR

El 27 de abril, los niños y las niñas de infantil 5 años visitaron el Acuario Poema del Mar adentrándose en el fascinante y colorido mundo de los animales marinos de distintas zonas del mundo.

Conocieron una gran variedad de anfibios (rana toro, ajolote, etc.), reptiles (cocodrilos, tortugas, iguanas, …) y peces de aguas dulces que viven en los arroyos y ríos de la selva como las pirañas. Además descubrieron todo tipo de animales marinos, con sus costumbres y curiosidades (pulpos, medusas de distintos colores y tamaños, caballitos de mar, tiburones, mantas, chuchos, etc.)

En medio de tanto pez, nos encontramos a Nemo con su familia de peces payasos.

Todos nos deleitamos con la visita guiada y disfrutamos enormemente observando la pecera con el cristal curvo más grande del mundo.

Las tutoras de infantil 5 años

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Infantil de 4 años visita «Los Olivos»

El alumnado de infantil de 4 años ha realizado una visita al centro ecológico cultural Los Olivos. La visita comenzó con explicaciones sobre nuestra fauna, incluyendo contacto directo con los animales. También descubrieron una gran variedad de aves exóticas, con llamativos colores y pasearon en un mini tren disfrutando del paisaje de los olivares.

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Día del libro en nuestro cole

Durante dos semanas nuestro colegio se ha llenado de actividades diversas relacionadas con la celebración del «Día del Libro». Como novedad, en colaboración con el AFA, nuestras familias se han querido unir y han venido a las clases a celebrarlo con nosotr@s. Tanto a niñ@s como a profes, nos ha encantado esta iniciativa así como el entusiasmo mostrado en el desarrollo de las mismas. ¡Gracias! 

Destacar la visita de las autoras de libros Belén Muñoz Vargas y Eva Fernández así como de la ilustradora Carla Fernández. Nuestro agradecimiento por la calidad, variedad y buena disposición en el desarrollo de las actividades.

Además hemos realizado otras actividades como:

  • Visita a la Biblioteca Josefina de la Torre
  • Gominolas de cuentos 
  • Entrevista en la radio
  • Lecturas de libros
  • Realización de marcadores
  • Construcción de libretos
  • Diseño del cole de tus sueños

Como una imagen vale más que mil palabras, les compartimos alguna de las fotos de las actividades realizadas.

INFANTIL

Aurora, Yazmina y Laura (madres del cole) visitan las aulas de infantil, con los cuentos «A qué sabe la luna», «El pez arcoiris» y «El océano»
Belén Muñoz Vargas, autora de libros infantiles
APROXIMACIÓN A LA LITERATURA INFANTIL EN LENGUA EXTRANJERA, «The very hungry caterpillar» de Eric Carle.
LIbreto realizado por el alumnado de infantil

PRIMER CICLO (1º Y 2º)

Beatriz (madre del cole) con el libro «Pescadito, pescadito»(cuento para kamishibai, Autor: Antonio Amago Alonso)

SEGUNDO CICLO (3º Y 4º)

Carlos, padre del colegio y presidente del AMPA, trajo gran variedad de libros en diferentes formatos

TERCER CICLO (5º Y 6º)

Alicia, madre del colegio, nos presenta el libro «El árbol de la escuela» y desarrolla en el aula la actividad de «El colegio de tus sueños»
Nos visitan Eva Fernández autora del libro «El clan de los 8» y Carla Fernández ilustradora y madre del colegio.
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Nuestro Huerto

COMPOSTAMOS EN EL COLE

En nuestro huerto hay una compostera a la que vamos a dar uso y necesitamos tu colaboración guardando en nuestro cubo del pasillo lo que sobre de frutas de tu desayuno y trayendo a clase algunas hojas secas.  Pero antes de nada …..

¿QUÉ ES EL COMPOST?

El compost es un tipo de tierra hecha a base de desechos orgánicos. Se obtiene a partir de un proceso llamado compostaje, en el cuál,  microorganismos van descomponiendo la materia orgánica hasta formar tierra.

¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DEL COMPOST?

  • El compost es una tierra de excelente calidad, sembrando tus plantas en compost  tienes muy bajas posibilidades de que tu siembra falle debido a este tema.
  • El compost también sirve como abono natural para tus plantas, ya que es un producto muy rico en nutrientes.
  • El compost ayuda a que la tierra se airee mejor y mantenga la humedad.
  • Debido a las altas temperaturas que se producen en su fabricación, desaparecen las semillas de malas hierbas, quedando una tierra pura.
  • Muchas veces actúa como bactericida y fungicida, siendo que no contiene ningún tipo de químico.
  • No es necesario comprar este producto ya que lo puedes hacer fácilmente en tu hogar.
  • Haciendo compost ayudas  areducir la cantidad de basura que llega a los vertederos, y contribuyes con el reciclaje.

¿QUÉ SE NECESITA PARA HACER BUEN COMPOST?

A. Compostera:

La compostera es el lugar físico donde harás tu compost. Es importante que el recipiente tenga las siguientes características:

  • Sistema de ventilación lateral para permitir la entrada de oxígeno.
  • Facilidad de apertura y manejo (que tenga una tapa arriba para poder introducir los desechos)
  • Si tienes acceso a jardín, debes dejar la base de la compostera en contacto con la tierra, para permitir la entrada de aire y acceso de los organismos que habitan en el suelo y se encargan de la descomposición de los materiales. 

B. Materiales para utilizar en el compost:

Para obtener un buen compost debes usar, en el mínimo tiempo,  una gran variedad de materiales, lo más triturados posible. Cuanto más triturados estén, más rápido obtendrás el compost. Toda la materia que uses debe ser orgánica. Es muy importante que mezcles materiales de rápida descomposición con los de lenta descomposición. A continuación encontrarás una lista para que te orientes:

Materiales de rápida descomposición:

  • Hojas frescas

Materiales de descomposición lenta:

  • Pedazos de fruta y verdura
  • Bolsas de infusiones y restos de café
  • Restos de plantas
  • Flores viejas y plantas de macetas

Descomposición muy lenta:

  • Hojas de otoño
  • Cáscaras de huevo
  • Cáscaras de frutos secos

Otros materiales que se pueden utilizar: Cartón, cartones de huevos, servilletas, bolsas y envases de papel.

Evitar:

  • Carne y pescado
  • Productos derivados de la leche
  • Productos que contengan levaduras o grasas

CÓMO HACER COMPOST PASO A PASO:

  1. Primero debes hacer una capa de paja o ramas o cualquier otro material que permita que circule el aire y no se aplaste con facilidad. Esta capa debe tener 20 cm aproximados y debes ponerla en la base de la compostera, en contacto con el suelo, esto permitirá además que entren organismos con mayor facilidad.
  2. Introducir  los restos de materiales orgánicos siempre tomando en cuenta que deben mezclarse materiales de rápida y de lenta composición, recuerden además  que deben estar lo más triturados posible.  La primera vez que haces tu compost,  debes llenar al menos la mitad de la compostera con los materiales. También es recomendable que cada vez que votes tus desechos, encima le pongas una capa de hojas secas.
  3. Debes procurar de que tu compostera esté siempre húmeda. La proporción entre materiales húmedos y materiales secos es 2/1. Para controlar la humedad debes observar constantemente que el material esté húmedo pero que no desprenda líquido.
  4. Cada vez que introduces tus desechos, debes mezclarlos con el material antiguo, hojas o paja. Esto además ayudará a que no aparezca la mosquita de la fruta, que resulta ser muy molesta.

CUIDADOS DEL COMPOST:

  • Es muy importante que el compost esté bien aireado, es decir, mientras más movamos los materiales que están adentro, evitamos que se produzcan putrefacciones y favorecemos a los microorganismos que están realizando el proceso de descomposición. Entonces recomendación, siempre mezclar los materiales nuevos con los antiguos, y de vez en cuando, voltear  todo los materiales de la compostera.
  • Fijarse en que la humedad sea homogénea en todo el recipiente. Si falta humedad, debes regar el compost, no con demasiada agua, solo hasta que se humedezca.
  • En verano poner tu comportera a la sombra, y en invierno dejarla tapada, (siempre con entradas de aire) para conservar el calor.

Isabel Moreno Vega (Coordinadora del Proyecto: The Five Rs)

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Happy Easter!!!

Easter is a very old festivity that we can find in many parts of the world and this week all the boys and girls in Infant have really enjoyed looking for Easter eggs in the schoolyard. They had a blast!

La Pascua es una festividad muy antigua que podemos encontrar en muchísimas partes del mundo y esta semana todos los niños y niñas de Infantil han disfrutado mucho buscando los huevos de Pascua en el patio del colegio. ¡Se lo pasaron de maravilla!

Dácil Reyes Nieves (Profesora de Inglés)

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¡Verde, que te quiero verde!!

!Ya está aquí st Patrick’s day!

Hoy en la etapa de Educación Infantil hemos querido festejar la celebración irlandesa más famosa del mundo haciendo el gorro típico del leprechaun y pintándose la cara.

Happy St Patrick’s day!!!

Dácil Reyes (Profesora de Inglés de Ed. Infantil)

 

 

 

 

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Infantil 4 años visita «La Cueva Pintada de Gáldar»

El alumnado de infantil 4 años, visitó, el lunes 6 de marzo, los yacimientos y casas de la Cueva Pintada y participó en un taller de barro. Una interesante oportunidad de sumergirse en actividades que le han permitido descubrir la gran riqueza cultural del poblado.

Han aprendido y disfrutado mucho. Les felicitamos por lo bien que se han portado.

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