Proyectos del centro

El plan de mejora: analiza los puntos fuertes y débiles del rendimiento académico atendiendo al proceso de enseñanza, el clima escolar, los datos que arrojan las evaluaciones de diagnóstico, y la organización y funcionamiento del centro atendiendo a los recursos económicos, materiales y humanos; así mismo otros aspectos relacionados con los objetivos de mejora del éxito.

El plan de convivencia, se basa en el ejercicio de los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa como base esencial de una convivencia entre iguales, que respete la diferencia de géneros, la interculturalidad, as. como las relaciones entre profesorado, alumnado, familias y personal no docente. En él se recoge procedimientos que tiende a la prevención y resolución pacífica de los conflictos, a lograr la conciliación y la reparación, así como las directrices para asumir los compromisos educativos para la convivencia.

El plan de apoyo: intenta dar respuesta a las necesidades educativas que demanda el alumnado, reforzando las materias en las que más dificultad encuentra, como es el caso de las áreas instrumentales básicas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas. Este plan será puesto en marcha por el profesorado que en su horario lectivo tienen horas disponibles, pues el alumnado que pertenezca a su tutoría se encuentra con el profesorado especialista.

El plan de mejora de comunicación lingüística: mejora la expresión oral y escrita en todas las lenguas del currículo, para mejorar la comprensión lectora en materiales utilizados por el profesorado para el aprendizaje de todas las áreas del currículo, para mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura, para mejorar el uso del lenguaje de forma que contribuya a transmitir una visión igualitaria de la realidad, además de mejorar las habilidades metacognitivas y planificar la transferencia de destrezas lingüísticas.

El plan TIC, plan digital del CEIP La Jurada, es un instrumento de planificación integrado en el PE que persigue fundamentalmente el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El plan TIC se concibe como un documento vivo que contiene los acuerdos alcanzados en el centro con respecto a los objetivos generales del plan, las estrategias de dinamización y gestión de los recursos tecnológicos y la inclusión de las TIC en las diferentes concreciones curriculares. Este plan es vital ya que el centro está dotado con pizarras digitales en todas las aulas, cámaras de documentos y carros de carga para los dispositivos, lo que hace que el nivel de competencia del profesorado sea alto

El plan de coordinación entre etapas educativas, ciclos y niveles: tiene como principal objetivo el hecho de facilitar al alumnado y al profesorado el tránsito entre las etapas ya nombradas.

El Programa esTEla: el CEIP La Jurada, es uno de los pocos centros de Canarias, al formar parte del distrito del IES Magallanes, que tiene la oportunidad de desarrollar el programa esTela. Un programa que surge de la necesidad de favorecer el éxito escolar del alumnado en su tránsito entre las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, y entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria, prestando atención a cuatro aspectos fundamentales: Entender el proceso de transición entre etapas como un proceso global, interdisciplinar y continuo a lo largo de la escolarización del alumnado. Aplicar la docencia compartida como estrategia favorecedora de la inclusión, la igualdad de oportunidades y el desarrollo competencial del alumnado, continuando con la dilatada experiencia de esta Consejería en programas previos de similares características. Considerar el trabajo por distritos como un aspecto esencial para garantizar la continuidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la transición del alumnado. Es por ello que este programa priorizará las coordinaciones entre los centros integrantes de los distritos para llevar a cabo aquellos acuerdos necesarios que favorezcan la transición del alumnado en cualquier etapa educativa. Prestar atención al desarrollo del ámbito socio-afectivo del alumnado, con el fin de ofrecer de esta manera una mejor respuesta a sus necesidades en el proceso de transición entre etapas.

Proyecto de actividades complementarias: el alumnado como mínimo realiza una actividad complementaria por trimestre fuera del centro. Se realizan dentro del horario lectivo para complementar la actividad habitual del aula, estas pueden tener lugar dentro o fuera del centro. Para la planificación y aprobación de las actividades complementarias se establece el principio de coherencia con los objetivos propuestos para cada etapa, ciclo y nivel y la premisa de inclusión de las mismas dentro de las programaciones de aula, primando en la selección de las mismas el criterio de rentabilidad pedagógica. De forma paralela se procura la concienciación a la Comunidad Educativa de que dichas actividades forman parte del currículo de las distintas áreas, no siendo meras «excursiones» ocasionales y descontextualizadas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las actividades complementarias son incluidas la Programación General Anual que se elabora al inicio del curso y son aprobadas por el Consejo Escolar del Centro. Para que el alumnado pueda participar en ellas, cuando estas tienen lugar fuera del Centro, es prescriptiva una autorización firmada por los padres o tutores legales.

Un proyecto de dinamización de recreos: equivale a la reducción de conflictos durante el tiempo libre del alumnado. Este proyecto se inició en el CEIP La Jurada en el curso 2009-2010, consiguiendo grandes resultados en la reducción de conflictos durante la convivencia en el recreo. A través de horarios con actividades estipuladas para cada uno de los grupos de primaria, con el material y organización necesaria se crea un buen clima de convivencia durante la media hora de descanso que le pertenece al alumnado. Este proyecto se ha perfilado con nuevas medidas y nuevas distribuciones que han reducido aún más el porcentaje de conflictos y de accidentes; con lo que estamos muy satisfechos con el desarrollo de este proyecto. Actualmente se realizan dos recreos de 15 minutos con el fin de «desconectar para conectar» y mayor reducción de conflictos de convivencia. Resultado de proyecto Erasmus+, 2014. 

Proyectos de formación KA101 de Erasmus +: Erasmus+ es el programa de la UE en los ámbitos de la educación, la formación, la juventud y el deporte para el periodo 2014- 2021. El trabajo en los ámbitos de la educación, la formación, la juventud y el deporte puede ser una ayuda importante para abordar los cambios socioeconómicos, los principales desafíos a los que se enfrentará Europa hasta el final de la presente década, y para respaldar la aplicación de la Agenda Política Europea destinada al crecimiento, el empleo, la equidad e inclusión. El programa Erasmus+ está diseñado para apoyar los esfuerzos de los países participantes por utilizar de forma eficiente el potencial del talento humano y social europeo atendiendo al principio del aprendizaje permanente, vinculando el apoyo al aprendizaje formal, no formal e informal en los ámbitos de la educación, la formación y la juventud. Por otra parte, el programa mejora las oportunidades de cooperación y movilidad con los países asociados, en especial en las esferas de la educación superior y la juventud. Esta inversión en conocimientos, habilidades y competencias beneficiará a las personas, las instituciones, las organizaciones y el conjunto de la sociedad, pues contribuirá al crecimiento y a garantizar la igualdad, la prosperidad y la inclusión social en Europa y fuera de ella. Este proyecto de movilidad puede comprender una o más de las actividades siguientes: – Docencia: esta actividad permite a los profesores u otros miembros del personal docente escolar impartir clases en un centro escolar asociado en el extranjero. – Cursos o actividades de formación estructurada en el extranjero: apoyo al desarrollo profesional de los profesores, directores de centros escolares u otros miembros del personal docente. – Aprendizaje por observación: ofrece una oportunidad para que los profesores, directores de centros escolares u otros miembros del personal pasen un periodo en el extranjero en un centro escolar asociado o en otra organización relevante activa en el ámbito de la educación escolar. Actualmente, el centro ha conseguido la acreditación Erasmus+ 2021-2027. 

Proyecto espacios creativos: aulas del futuro en Canarias. Está inspirado en el modelo planteado por European Schoolnet (EUN) como Future Classroom Lab y adaptado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Pretende mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, concediendo un papel relevante al cambio en las prácticas pedagógicas y a la integración curricular de las tecnologías digitales. En definitiva, convertir los espacios en entornos agradables e inspiradores que favorezcan el aprendizaje, donde el alumnado tenga un papel activo, a la vez que el docente atiende a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, provocando as. el cambio que necesita la enseñanza del siglo XXI.

Proyecto tablets: más de 300 tablets de préstamos posee el centro para que el alumnado maneje aplicaciones educativas de valor añadido y desarrolle experiencias de innovación en torno a las tendencias didácticas más actuales.

Proyecto solidario: el CEIP La Jurada se caracteriza por ser un centro solidario. Distintas acciones se han realizado y con éxito ha respondido esta magnífica comunidad educativa. Se ha colaborado, recientemente, con la isla de La Palma, con Solidarios Canarios, Asociación Virgen de La Esperanza, Cáritas, Asociación Inclúyeme, etc.