Archivo mensual: diciembre 2022

Dentro del Plan de Distrito del proyecto esTEla observamos la necesidad de formar ciudadanas/os concienciadas/os con los grandes problemas ambientales del Planeta. Lo aprendido en la escuela en ocasiones se aleja de un aprendizaje significativo y que implique una concienciación más allá del ámbito educativo. Por ello nos planteamos como uno de los objetivos prioritarios formar ciudadanas/os más conscientes para convertirlas/os en agentes activos del cambio. Transformar nuestros centros en espacios más sostenibles a través de una comunidad educativa más comprometida con su entorno más cercano y con el Medio Ambiente. Valorar y conservar mejor nuestro centro, nuestro barrio, nuestra ciudad, nuestra isla,… nuestro Planeta.

Por ello estamos desarrollando en el distrito el proyecto «Somos esTEla, somos sostenibles» dentro del cual nos hemos planteado, entre otras, promover acciones a partir de los problemas ambientales detectados en la diagnosis (batida de recogida de residuos, plantaciones con flora autóctona, campañas de concienciación a la comunidad educativa, etc ).

La primera acción que desarrollamos es la que le mostramos en esta entrada, que parte desde el área de Lengua, donde pretendíamos que todo el alumnado fuera capaz de darse cuenta de los problemas medioambientales que le rodean y participar en en una dramatización grupal, creando su propio texto, con la temática del reciclado, aplicando distintas estrategias (memorizar, improvisar, recitar, etc.); utilizando el género teatral en la elaboración de un proyecto propio, elaborado por ellos mismos, tomando decisiones consensuadas para diseñar un plan de trabajo común, trabajando de manera colaborativa, utilizando distintas herramientas TIC, realizarlo y evaluarlo, con la finalidad de desarrollar progresivamente destrezas lingüísticas orales, no verbales o gestuales que lo ayuden a mejorar en el uso de la lengua y favorecer la autonomía y la autoconfianza así como la expresión de la propia creatividad y emocionalidad.

Se evaluó a través de una rúbrica que el alumnado fuera capaz de participar activamente en procesos de producción grupal respetando la diversidad de puntos de vista y opiniones, el contenido, el traBajo en equipo, la dicción y la interpretación.  Como recurso para la representación utilizamos el croma,lo que los motivó mucho más hacia el trabajo y que la hizo además más atractiva.

Una tarea donde la investigación, la creatividad, la comunicación y la inclusión jugaron un papel muy importante, además de que el alumnado ha sido plenamente protagonista de su propio aprendizaje. Para repetir.