CAP.
INDICE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO:
I.
Situación geográfica del centro y características de la zona
Breve Historia de nuestro Centro Educativo
Recursos Socioculturales del EntornoII.
Carácter propio
Características socio-económicas
Características de las familias
Características del profesorado
Características del alumnado
Funcionamiento de los Órganos de Gobierno
Fortalezas y Debilidades
Recursos y medios del CentroIII
LOS PRINCIPIOS, VALORES, OBJETIVOS Y PRIORIDADES:
Principios educativos
Prioridades
Objetivos generales del centroIV
ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO:
Jornada Escolar
Distribución de los espacios y aulas
Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios
Criterios para la organización espacial y temporal de las actividades
Criterios para la atención del alumnado de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Criterios para el agrupamiento del alumnado
Actividades complementarias y extraescolares
Órganos de Participación e Implicación del Centro con la Comunidad
Plan de actuación dirigido a fomentar la implicación y participación entre todos los sectores de la comunidad educativaV
CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS:
I
II
DECISIONES DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR
III
ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA PRIMARIA A NUESTRO CONTEXTO
IV
TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
V
LAS COMPETENCIAS EN NUESTRA CONCRECIÓN CURRICULAR
VI
1-INTRODUCCIÓN METODOLOGÍA
2-PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
3-MOTIVACIÓN
4-CONOCIMIENTOS PREVIOS
5-CRITERIOS ORGANIZACIÓN-DE ESPACIOS Y TIEMPOS
6-CRITERIOS SELECCIÓN DE MATERIALES Y-RECURSOS-DID
7-METODOLOGÍA COMPETENCIAL
8-CRITERIOS PEDAGÓGICOS AGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADO-DIVERSIDADVII
CRITERIOS GENERALES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y LA PROMOCIÓN DEL ALUMNADO
1-PRINCIPIOS
2-INSTRUMENTOS
3-LA-EVALUACIÓN-DE-LAS-CCBB.
4-SESIONES-DE-EVALUACIÓN
5-LA-EVALUACIÓN-DEL-PROCESO-DE-ENSEÑANZA
6-CRITERIOS-Y-PROCEDIMIENTO-PARA-LA-PROMOCIÓN-DEL-ALUMNADOVIII
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO (por áreas)
Ver menú ***
Proyectos>Descargas
Objetivos generales del área
Contenidos por nivel
Secuencia de Contenidos por nivel
Criterios de Evaluación por nivel
Contribución de las distintas áreas al desarrollo de las Competencias
Tablas de relaciones
Indicadores de evaluación por competenciasVI
ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTE Y LOS PROYECTOS
VII
MEDIDAS DIRIGIDAS AL LOGRO DE LA EXCELENCIA:
1-PLAN-DE-ACCIÓN-TUTORIAL
2-PLAN-DE-CONVIVENCIA1
PLAN-LECTOR-principal- EMBÁRCATE-Y-NAVEGA
4-PLAN-TIC.
5-PLAN-DE-FORMACIÓN-DEL-PROFESORADOVIII
MEDIDAS DIRIGIDAS AL LOGRO DE LA EQUIDAD:
1-PLAN-DE-ACOGIDA-ADAPTACIÓN-Y-DESPEDIDA
1-PLAN-DE-ACOGIDA-ADAPTACIÓN-Y-DESPEDID
2-PLAN-DE-ATENCIÓN-A-LA-DIVERSIDAD
3.-PLAN-DE-IGUALDAD-AFECTIVA-ENTRE-HOMBRES-Y-MUJERES4-
IX
MEDIDAS PARA EVALUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
X
MEDIDAS PARA EVALUAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
EN CUMPLIMIENTO A LA RESOLUCIÓN DE LA VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DIRIGIDAS A LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS NO UNIVERSITARIOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS PARA EL CURSO 2019/2020:
El Equipo directivo actualizará el proyecto educativo (PE), el proyecto de gestión (PG) y las normas de organización y funcionamiento (NOF), teniendo en cuenta los objetivos generales de la CEU en la Programación General de la Enseñanza, los criterios establecidos por el Consejo Escolar y de las propuestas de la Comisión de Coordinación Pedagógica (en adelante CCP) del Claustro y del resto de la Comunidad Educativa, reflejando en la Programación General Anual (PGA) las modificaciones incorporadas, así como cuantos planes, programas, proyectos o propuestas organizativas y pedagógicas se realicen en el centro y respondan a las necesidades de aprendizaje del alumnado detectadas en las distintas evaluaciones y en la información recogida en la memoria final de curso.
