ORGANIZACIÓN DE LA ESTRUCTURA PREVENTIVA Y

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN.

C.E.O Juan XXIII.

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVO

3. EL CENTRO

3.1. DATOS DEL CENTRO

3.2. CARACTERÍSTICAS DEL MUNICIPIO

3.3. SITUACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO ESCOLAR

3.4. CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO.

3.4.1.CARACTERÍSTICAS DE CADA EDIFICIO.

3.4.2. INFORME SOBRE EL ESTADO DE LA ESTRUCTURA E INSTALACIONES DEL CEO JUAN XXIII

4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA

4.1. INSTRUCCIONES PARA EL EJERCICIO DE EVACUACIÓN.

ACTUACIÓN 1: EVACUACIÓN DEL CENTRO DOCENTE

ACTUACIÓN 2: CONFINAMIENTO EN EL CENTRO DOCENTE

ACTUACIÓN 3: SERVICIOS MÍNIMOS ANTE EMERGENCIAS POR FENÓMENOS METEOROLÓGICOS ADVERSOS (FMA)

1. INTRODUCCIÓN

El presente documento nace con la finalidad de programar y organizar tanto la estructura preventiva de riesgos, como el Plan de Autoprotección en nuestro centro escolar, aplicando, por tanto la normativa vigente:

Orden de 29 de noviembre de 1984, por la que se aprueba el Manual de Autoprotección para el Desarrollo del Plan de emergencias contra incendios y Evacuación en Locales y Edificios.

Ley 2/1985 de 21 de enero sobre Protección Civil.

R.D. 1378/1985 de 1 de agosto, son medidas provisionales para la actuación en situación de emergencia en los casos de grave riesgo, catástrofe o calamidad pública.

R.D. 407/1992, de 24 de abril, por el que se aprueba la Norma Básica de Protección Civil.

Plan Territorial de Emergencias de protección Civil de la Comunidad Autónomas de Canatrias PLATECA, Decreto 1/2005 de 18 de enero, por el que se actualiza la Plateca y publicado en el Boletín Oficial de Canarias (BOC) 8 de agosto de 2005. Homologado pos la Comisión Nacional de Protección Civil.

Orden de 19 de enero de 2001, por la que se dictan instrucciones sobre las medidas de seguridad a aplicar por el profesorado o acompañantes en las actividades extraescolares, escolares y/o complementarias, que realicen los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Decreto 40/2004, de 30 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de la Consejería de Presidencia y Justicia.

2. OBJETIVO

El objetivo prioritario de la Organización de la Estructura Preventiva y Plan de Autoprotección es analizar los posibles riesgos que pudieran afectar al Centro y realizar, de acuerdo con los medios y recursos técnicos y humanos disponibles, la actuación más adecuada en cada caso de emergencia. En dichos casos tratamos de conseguir la evacuación total del Colegio en el menor tiempo posible con los menores riesgos para las personas y los bienes.

1) Garantizar al máximo posible la seguridad de los usuarios del centro docente.
2) Potenciar la coordinación de los diferentes planes de emergencias territoriales y especiales (si existieran).

3) Fomentar una educación que permita a los profesores, alumnos y personal no docente, la adquisición de unos hábitos de prevención y autoprotección.

4) Minimizar las consecuencias de un siniestro.

5) Organizar, formar y ayudar al personal para actuar en situaciones de emergencia.

La elaboración del Plan de Autoprotección la llevará a cabo la Comisión elegida para tal fin, creada en el seno del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (E.T.C.P.). Posteriormente, dicho Plan será consensuado y aprobado en el Claustro y en el Consejo Escolar. Entre las funciones de dicha Comisión se encuentran: la actuación del presente Plan, y su implantación, mejora y mantenimiento.

3. EL CENTRO

3.1. DATOS DEL CENTRO.

Nombre del centro: C.E.O Juan XXIII.

Código de centro: 38007075

Dirección: Avenida Felipe Lorenzo, 0, 38770, Tazacorte.

Teléfono: 922480259 Fax: 922481078

Correo electrónico: 38007075@gobiernodecanarias.org

3.2. CARACTERÍSTICAS DEL MUNICIPIO

El CEO JUAN XXIII se encuentra situado en el municipio de la Villa y Puerto de Tazacorte, en la zona oeste de la isla de La Palma.

El Municipio de Tazacorte cuenta con aproximadamente 4575 habitantes, los cuales se encuentran en su mayoría en la zona centro del Municipio y un tercio de la población reside en barrios periféricos. El pueblo de Tazacorte tiene dos grandes núcleos de población, el Casco y el Puerto. La primera se caracteriza por concentrar todos los servicios e instituciones municipales y dista 2 km de la segunda. El Puerto está situado en la costa y cuenta con infraestructura portuaria para la tradicional y arraigada actividad pesquera de la zona. La zona cuenta con muy pocos servicios. En el Puerto se ubica un Colegio de Infantil y Primaria. El C.E.O. acoge a alumnado procedente de la zona del Casco y de los diseminales de San Borondón, Marina y la Costa. En la etapa de Secundaria asisten alumnos/as de todo el municipio.

3.3. SITUACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO ESCOLAR.

El C.E.O. JUAN XXIII, se encuentra situado al sur del núcleo urbano de Tazacorte, a 150 metros aproximadamente del edificio del Ayuntamiento, en la Avenida Felipe Lorenzo nº0. Su construcción inicial tuvo lugar en 1.934 para alojar las Escuelas Graduadas del casco de Tazacorte. En principio se construyeron 8 aulas que, junto a las Escuelas Unitarias de San Borondón, Marina y el Puerto configuraban la infraestructura de centros educativos del Municipio. Ya en 1.951 existen 12 unidades (seis de niños y 6 de niñas). El 22 de diciembre de 1.962 se constituyen el “Grupo Escolar del Casco”, denominándose posteriormente (9-5-64) en “Agrupación Escolar del Casco”. Con la Ley General de Educación de Villar Palasí se comienza a denominar Colegio Público Juan XXIII.

El actual CEO Juan XXIII, en consecuencia, es el resultado de una serie de construcciones que se han ido adaptando a las necesidades y cambios que se han producido desde 1.934. Se edificaron dos aulas de Educación Infantil junto al edificio antiguo y se edificó un nuevo módulo que ocupó el Comedor Escolar, Biblioteca, Museo de Taxidermia( trasladado a la Casa Massieu ), Sala de Profesores, Almacén y Aseos.

Cuando se implanta la Logse y se amplía la oferta educativa hasta el 2º Ciclo de ESO, se construye un nuevo módulo (MÓDULO A) en la cara este del edificio, separado de éste para albergar las nuevas enseñanzas: Departamentos, Salón de Actos, Administración, Laboratorio, Sala de Profesores, Aula Audiovisuales. Asimismo se habilitaron en los módulos antiguos aulas específicas de Dibujo, Música, Tecnología y Medusa. En total, el Centro cuenta con 20 aulas para todas las etapas educativas. En el curso 07-08 se ha terminado un módulo nuevo con tres aulas para Infantil.

En cuanto a los espacios exteriores, el CEO Juan XXIII posee dos canchas situadas al oeste del edificio (a la espera de que sean techadas), un patio central y se utiliza el Polideportivo Municipal de Deportes, cubierto y con acceso desde el Centro.

Se imparten las enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria con un total de 135 alumnos/as.

El alumnado estará supervisado según la normativa de ratios:

EDUCACIÓN INFANTIL Y ENSEÑANZA OBLIGATORIA
ETAPA	CURSO/NIVEL	Alumnado
Educación Infantil	Educación Infantil 3 años	201 En los centros ordinarios de integración preferente de discapacitados motóricos o auditivos se reservarán 2 plazas por nivel durante todo el curso para este alumnado.
Grupo de ciclo 3 - 4 años	18
Grupo de ciclo 3- 4 - 5 años	18
Educación Infantil 4 años	25
Grupo de ciclo 4 - 5 años	20
Educación Infantil 5 años	25
Educación Primaria	Ed. Primaria	25
Grupo mezcla de 1º y 2º	20
Grupo mezcla de dos cursos del resto de la etapa	24
ESO	Educación Secundaria Obligatoria2 Aquellos centros que deseen ofertar en Educación Infantil de 3 años más de 20 plazas, hasta un máximo de 25, deberán solicitarlo por escrito al correo electrónico del Servicio de Escolarización (use.ceu@gobiernodecanarias.org), hasta una semana antes de la publicación de las listas definitivas y necesariamente con el visto bueno de la Inspección de Educación	30	253 Para la impartición de materias se atenderá a lo que recojan las instrucciones de la DG de Ordenación, Innovación y Proo¡moción Educativa a este respecto para el curso 2019-2020.
Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento	mín. 15 min

En el caso actividades fuera del centro, según la ORDEN de 15 de enero de 2001, por la que se regulan las actividades extraescolares y complementarias en los centros públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, el número de alumnos/as por profesor/a será el siguiente:

- Infantil: 10 alumnos/as por docente o 8 alumnos/as por docentes, en caso de alumnado con circunstancias especiales.

- E. Primaria: 15 alumnos/as por profesor/a

- E. Secundaria: 20 alumnos/as por profesor/

3.4. CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO.

3.4.1. CARACTERÍSTICAS DE CADA EDIFICIO.

El centro se encuentra formado por un total de 5 edificios, divididos en módulos que van denominados con letras de la “A” a la “E”.En cada módulo podemos enmcontar las siguientes espacios:

Módulo A:

- Parte baja: Dirección (A-1), salón actos (A-2), Secretaría (A-7), laboratorio (A-8), Jefatura y Vicedirección (A-9 y 10), Conserjería (A-11), aseos alumnos/as (A-4 y 6) , aseos Profesorado (A-5).

- Parte alta: departamento Científico-Tecnológico (A-15), departamento Socio- Lingüístico (A-14), departamento Arte y Educación Física (A-13), sala profesores (A16), sala audiovisuales (A-17).

Módulo B:

- Parte baja: 2 aulas de ESO (B-1 y B-7), sala Ping-.Pong (B-6), Aula de Plástica (B-2), aseos alumnos/as (B-3), aula de guardia (B-5), sala aislamiento COVID (B-17), sala personal de limpieza (B-4)

- Parte alta: 2 aulas de ESO (B-9 y 8), aula MEDUSA (B-11 y 13), Despacho Orientación (B-15), sala aislamiento COVID (B-14), servidor (B-12), aseos profesorado y aseos alumnado (B-10).

Módulo C:

- Parte baja: 4 aulas de E. Primaria (C-1, C-2, C-9 y C-8), cuarto guardia de primaria (C-6), aseos alumnado (C-5), departamento Educación Física Primaria (C-7) y almacén personal de mantenimiento (C-4), Zona de descanso (C-3).

- Parte alta: 2 aulas de E. Primaria (C-11 y C10), aseo alumnado y aseo profesorado (C-13), sala de aislamiento COVID (C-12), aula de música (C-14) y 2 aulas libres (C-16 y C15).

Módulo D:

- Parte baja: comedor y cocina, despensa (D-4) y Aula de Tecnología

- Parte alta: aula de Idiomas de Primaria (D-9), aula de PT de Primaria (D-8), PT de ESO (D-7), Biblioteca (D-6) y sala de aislamiento COVID (D-10).

Módulo E:

- Parte baja: 3 aulas E. Infantil cada una con un aseo para el alumnado (E-4, E-5 y E-6), 1 aseo maestras/os (E-7), sala profesorado (E-, cuarto material (E-5) y cuarto de la limpieza (E-6).

Cada aula y espacio tiene las llaves correctamente señalizadas y almacenadas para que en caso de urgencia se pueda acceder a ellas. Cada módulo tiene un color asignado para los llaveros, para una mejor visualización (MÓDULO A (llaveros en blanco), MÓDULO B (amarillo), MÓDULO C (rojo), MÓDULO D (verde) Y MÓDULO E (llaveros azules).

Medidas de protección	Módulo A	Módulo B	Módulo C	Módulo D	Módulo E
Alumbrado de emergencia	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ
Señalización	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ
Extintores de incendio manuales	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ	SÍ
Pulsadores de alarma	NO	NO	NO	NO	NO
Detector automático de incendio	NO	NO	NO	NO	NO
Bocas de incendio equipadas	NO	NO	NO	NO	NO
Sistemas fijos de extinción	NO	NO	NO	NO	NO
Avisador de alarma	SÍ	NO	NO	NO	NO

3.4.2. INFORME SOBRE EL ESTADO DE LA ESTRUCTURA E INSTALACIONES DEL CEO JUAN XXIII. (Elaborado por Indira Pérez González, 2021)

Pasaremos a nombrar los problemas más evidentes que presenta este centro para el correcto desarrollo de la Enseñanza- Aprendizaje.

Aulas del primer piso:

Todas tienen unas rejas para evitar robos que, a su vez, perjudican un adecuado protocolo de evacuación.

Requerimiento: se solicita retirarlas.

Canchas Polivalentes exteriores.

Pavimento en mal estado, con presencia de grietas y socavones, lo que dificulta la correcta realización de las clases de Educación Física y recreos con riesgo de sufrir accidentes.

Requerimiento: se solicita el arreglo con un pavimento acolchado o blando para evitar los accidentes que se pueden desencadenar por su mal estado.

Se precisa solamente para la superficie de una de las canchas, que se utilizaría	para las clases de infantil-primaria, evitándose pavimentar las áreas cercanas.

Otra posibilidad es instalar una cancha prefabricada, que ocupe la superficie	exclusiva en la que se realiza el deporte, evitando el gasto de material en las	superficies anexas.

En la otra cancha se pretende añadir una capa de tierra hasta la altura de las	aceras (20 cm) y socavar el hormigón para sembrar aguacateros y construir	una zona verde para recreos e impartir clases en el exterior.

Escaleras.

Barandas demasiado bajas, riesgo de caídas o accidentes por parte del alumnado.

Requerimientos: Ponerlas más altas para evitar accidentes.

Aulas.

Baldosas de los suelos en algunas de las aulas en mal estado, riesgo de accidente para el alumnado y personal docente.

Requerimientos: sustituir las baldosas afectadas

Baños

Puertas sin cerraduras, WC sin tapa…

Requerimientos: Poner cerraduras y tapas.

Azotea

Pintura de azotea desgastada o agrietada, , riesgo de humedad.

Requerimiento: Raspar y pintar las azoteas con pintura especial para suelos.

Aula de informática de Primaria

No se puede utilizar por la humedad que se ha generado en techo y paredes (incluso cayendo trozos de pintura sobre ordenadores, sillas y mesa).

Requerimiento: Después de pintar los techos, raspar los interiores y pintarlos

Acceso Polideportivo

Mal estado de lo entrada, lo que imposibilita el tránsito adecuado del alumnado. Se requiere para el acceso suelo antideslizante y limpieza. Además de una cúpula para techar la torre.

Requerimientos: Que se limpie y repare la entrada de acceso desde el centro.

Polideportivo:

Presencia de un pabellón con acceso directo desde el centro que se encuentra en perfecto estado. (único problema el acceso comentado anteriormente).

Disponemos de Convenio en vigor firmado entre la Consejería de Educación y el Ayuntamiento de Tazacorte.

Piscina

La piscina está anexa al pabellón y se accede por el mismo sitio; se puede solicitar mediante el modelo de solicitud de uso de instalaciones.

Requerimiento: Arreglar el acceso al pabellón para pasar a la piscina municipal.

Cocina

Rejas que impiden utilizar las ventanas en caso de evacuación. Sólo existe una puerta. No hay salida de emergencia.

Riesgo alto para el personal de comedor, sólo disponen de una puerta, cerca de los fogones, por lo que si hay algún incendio o accidente no tienen forma de salir.

Requerimiento: Se realice la obra de la puerta de emergencia, ya que que vinieron al centro a tomar medidas y no se terminó el proyecto, además ,

de quitar las verjas para tener otras opciones de salida en caso de incendio o accidente.

Cornisas de la segunda planta del edificio del comedor.

Debido a las últimas lluvias, se han resquebrajado con riesgos de caída de cemento.

Requerimiento: Picar el cemento deteriorado, encalar con mortero hidrófugo y pintar.

4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA

ACTUACIÓN 1: EVACUACIÓN DEL CENTRO DOCENTE

El estado de emergencia será declarado por un miembro del equipo directivo al ser avisado por la/las persona/as que detecten la situación de peligro. Si el director no estuviese en el centro, la emergencia será declarada por un miembro del equipo que estuviese en la zona administrativa y si no hubiese ninguno, por el primer miembro del equipo que se encontrase.

En caso de necesidad de evacuación se seguirán las siguientes normas básicas:

A) A la atención de los Profesores y Personal de Administración y Servicios:

Consignas para el profesorado en caso de Evacuación de Emergencias:

1. Al comienzo del ejercicio se emitirá una señal de alarma (sonido intermitente durante 1 minuto).

2. Cada profesor se responsabilizará de su grupo, dirigiéndolos con orden al Punto de Reunión Exterior en la Zona de Seguridad.

a. Infantil: zona de las canchas exteriores.

b. Primaria: zona de las canchas exteriores detrás de secundaria.

c. Secundaria: en el patio exterior cerca de la salida.

3. Designará a un alumno que le ayude en la evacuación y organizará la estrategia de evacuación con su grupo. Al igual que un alumno/a encargado de los alumnos con problemas de movilidad.

4. Se evacuará primero el aula más próxima a la escalera o salida y el resto se irán uniendo a la cola de ésta, con intervalos de tiempo entre ellas para evitar cruzarse con otros cursos (Protocolo Covid). Profesor encargado de salir con distancia respecto grupo anterior, evitar aglomeraciones.

5. En las escaleras, solo podrá estar un grupo.

6. El grupo permanecerá siempre unido y en fila.

7. En el Punto de Reunión Exterior se dispondrá cada grupo separado del resto (Protocolo Covid).

8. Evacuarán al exterior del centro en el siguiente orden: Secundaria, Infantil y Primaria.

9. Cuando se haya desalojado el aula, el profesorado comprobará que el recinto está vacío, las puertas y ventanas cerradas y que no quede ningún alumno/a en el recinto.

10. Evacuarán primero los ocupantes de las plantas bajas, las plantas superiores se organizarán para salir aproximándose a las escaleras, siempre manteniendo la distancia entre distintos grupos y, en fila de uno.

11. No se utilizarán otras salidas que no sean las normales del edificio (ventanas, jardines).

12. Es aconsejable decirle al alumnado que se dirija a la salida más habitual.

13. Se procurará no incurrir en comportamientos que puedan denotar precipitación o nerviosismo.

14. El Profesor/a es responsable de su grupo y debe comprobar la presencia de todo el alumnado de éste.

B) A la atención de los alumnos/as:

Consignas de Evacuación Alumnos:

1. Deberán seguir en todo momento las indicaciones del profesor.

2. Los alumnos con funciones concretas, se responsabilizarán de su cumplimiento.

3. NUNCA recogerán sus objetos personales. Cuando reciban indicación de su profesor, abandonarán el aula, dejando cualquier actividad.

4. Si está fuera de su aula, al sonar la alarma se incorporará a su grupo. Si no fuera posible, ya en el exterior, localizará a su grupo y se reincorporará a éste, informando al profesor de su llegada.

5. Todos los movimientos los realizarán con rapidez, silencio y orden.

6. Nadie se detendrá en las puertas de salida ni en las escaleras.

7. Siempre permanecerán con su grupo hasta el punto de reunión exterior.

8. Ya en el Punto de Reunión Exterior, permanecerán en silencio a la espera de instrucciones.

4.1. INSTRUCCIONES PARA EL EJERCICIO DE EVACUACIÓN.

- Alumnos/as y Profesores serán formados en el desarrollo del simulacro, así como los padres de los alumnos/as, los cuales serán informados, pero nadie sabrá el día y la hora concreta.

- El ejercicio ha de ejecutarse sin contar con colaboración exterior.

- El personal del Centro no incurrirá en comportamientos que puedan denotar precipitación o nerviosismo.

- Cada profesor es responsable de los alumnos/as a su cargo y de dirigirlos hacia la salida para llegar al punto de encuentro señalado.

- El director/a será el coordinador general de la evacuación.

- MÓDULO A. PLANTA BAJA.

No existe la mayor dificultad de evacuación de esta zona ya que esta ocupado por oficinas, excepto si por alguna circunstancia el salón de actos está ocupado, en este caso el alumnado tiene dos opciones: salir por la puerta del salón de actos o dirigirse a la puerta principal y de allí directamente al exterior del recinto escolar.

-MÓDULO A. PLANTA ALTA.

La mayor dificultad radica en que existe un aula, normalmente, con alumnos, pero los espacios son amplios y la evacuación, creo, se haría sin la menor dificultad. A esto habría que añadir al profesorado de la sala de profesores y departamentos.

Coordinador/a: Director/ profesor de guardia

- MÓDULO B. PLANTA BAJA.

El profesor que se encuentre con los alumnos será el responsable de que los alumnos salgan de las aulas en orden, sin ruidos y en silencio, la salida o bajada por la escalera se hará de la siguiente manera:

Aulas B-7 y B-1, a continuación aulas B-2,B-6 y B-4.

- MÓDULO B. PLANTA ALTA.

Aulas B-8 y B-14, a continuación aulas, B-9, B-13 y B – 11.

Coordinador/a: Orientador/a (aula B-15) o profesor/a de guardia

- MÓDULO C. PLANTA ALTA.

Actuará como coordinador/a el profesor /ra del aula C- 10. Salida hacia las escalera que dan a la planta baja, salir por puerta de acceso al patio de primaria, desde aquí a puerta (reja) de salida del patio y directos a la puerta de salida del centro, con el siguiente orden:

1) Aulas C-16, C-10.

2) Aulas C- 11, C-15 Y C -14

3) A continuación, aulas D-9 y D-10.

4) Aulas D-7 y D-6.

5) Aula D-8.

6) El aula C-12, bajaran por las escaleras más cercanas y directamente al patio de primaria.

-MÓDULO C. PLANTA BAJA.

Actuará como coordinador el profesor/ra del aula C- 9.Siendo el orden de salida por la puerta de acceso al patio de primaria, el siguiente:

Aulas C-9 y C-1.

Aulas C-2 y C.8.

Aulas C-5 y C-4

Aula C- 6 y C-7

Aula C-3 utilizaran la salida más cercana y directamente al patio de primaria.

Coordinador: Profesor/a aula C-10

-MODULO D.

Comedor: Alumnado de comedor. Si la evacuación tuviese que hacerse cuando los comensales están en el comedor. Lo harán conforme a la disposición de las mesas más cercanas a la puerta del comedor estando el responsable de cocina encargado de abrir la segunda puerta del comedor, dirigiéndose todos a la salida del colegio y a la parte exterior de centro como se señaló anteriormente acompañados por las vigilantes del comedor y personal de cocina.

Coordinador: Responsable de cocina.

- MÓDULO E. (EDUCACIÓN INFANTIL).

Actuarán como coordinador/a el profesor/a del aula E-5. El coordinador/a tendrá controladas las salidas y los posibles obstáculos que se pudieran generar. Además se hará cargo de revisar que no quede nadie atrás. Siendo el orden de salida por la puerta de acceso al patio de primaria, el siguiente:

1) Aulas E-6, E-7 y E-8 (por la puerta principal)

2) Aulas E-4 y E-5 (por la puerta cercana al huerto)

Coordinador: Profesor/a aula E-5

El primer punto de encuentro de la evacuación tendrá lugar en el patio de primaria. El profesorado responsable deberá en esos momentos hacer recuento de su alumnado. Posteriormente, se realizará el traslado por grupos y de forma ordenada hacia la puerta principal, en la Avenida Felipe Lorenzo y concentrándose en la carretera y aceras pero sin invadir jamás la calzada o vía por donde descienden los vehículos que bajan de Los Llanos. El alumnado y profesores y demás personal tampoco deben obstruir la entrada y salida del centro. El director o responsable del centro en ese momento será el encargado de coordinar toda la operación.

La policía municipal del Ayuntamiento será la encargada de cortar la circulación de subida hacia Los Llanos de Aridane a la altura del Ayuntamiento y dirigir y coordinar fuera del centro las necesidades que vayan surgiendo.

- Finalizado el ejercicio, el Equipo Coordinador, formado por la comisión de autoprotección y los coordinadores de plantas, inspeccionará todo el Centro con objeto de detectar las posibles anomalías que hayan podido ocasionarse.

- Una vez finalizado el simulacro se celebrará una reunión de los participantes y se redactará un informe.

- El presente plan de autoprotección y estas instrucciones para el ejercicio de evacuación serán autoevaluados en la revisión del Plan Anual de Centro.

CÓMO ACTUAR EN CASO DE EVACUACIÓN.

RECUERDA QUE EN CASO DE EVACUACIÓN:

1.‑ Si se detecta un incendio avisar inmediatamente al 112 y/o a los bomberos.

2.‑ Se utilizarán las salidas habituales del edificio y las de emergencia.

3.‑ No se han de utilizar los ascensores ni los montacargas.

4.‑ Cuando suene la señal de alarma, dejar lo que están haciendo, salir deprisa, pero sin correr, y cerrar todas las puertas y las ventanas a medida que los vayan dejando atrás.

5.‑ Si hay humo y no se puede salir, confinarse, dejándonos ver por las ventanas. Cubrir todos los orificios de ventilación y las rendijas por donde pueda entrar el humo, con trapos mojados.

6.‑ Se dejarán todos los objetos personales, y no se volverá a entrar, a no ser que se considere oportuno buscar a alguna persona.

ACTUACIÓN 2: CONFINAMIENTO EN EL CENTRO DOCENTE

CÓMO ACTIVAR EL PLAN DE CONFINAMIENTO. (1)

SE AVISA DE UNA EMERGENCIA QUE PROVIENE DEL EXTERIOR. AVISO DE ALERTA DEL MUNICIPIO. (1) (EN CASO DE ACCIDENTE QUÍMICO)

Avisa el/la responsable del centro. (2)

SI EL RESPONSABLE NO ESTÁ EN EL DESPACHO, CUALQUIER MIEMBRO DEL EQUIPO DIRECTIVO QUE ESTE EN EL MÓDULO A SI LA RESPONSABLE ESTÁ EL DESPACHO.

Dará la alarma del centro. (2)

El sistema de alarma del centro se trata de una alarma sonora.

TODOS SE ENCERRARÁN EN EL CENTRO DOCENTE

EL RESPONSABLE DE LA EMERGENCIA ESTARÁ PENDIENTE DE LAS INSTRUCCIONES QUE LLEGUEN DEL EXTERIOR.

(1) Algunos municipios disponen de un sistema de alarma para avisar a la población en caso de accidente químico.

(2) La alarma de confinamiento debe ser diferente de la alarma de evacuación.

RECUERDA QUE EN CASO DE CONFINAMIENTO:

Cuando escuchemos la señal de alarma, debemos hacer lo siguiente:

‑ Entrar al centro si estamos fuera.

‑ Ir a nuestra aula.

‑ Confinarnos en las aulas y en los espacios que queden más resguardados del exterior (si puede ser, que no tengan ventanas).

‑ Cerrar las puertas y las ventanas.

‑ Si nos tenemos que trasladar a una zona del centro más protegida, que no sea nuestra aula, los alumnos se pondrán en fila india, detrás del profesor/a, que hará de guía.

‑ No saldremos del centro hasta que nos lo indiquen las autoridades.

‑ Si las autoridades nos indican que nos hemos de trasladar, organizaremos los medios de transporte hasta el centro de recepción. Nosotros haremos una evacuación ordenada hasta el punto de concentración.

ACTUACIÓN 3: SERVICIOS MÍNIMOS ANTE EMERGENCIAS POR FENÓMENOS METEOROLÓGICOS ADVERSOS (FMA)

De acuerdo con lo establecido en el Plan de actuación en centros educativos ante fenómenos meteorológicos adversos en la Comunidad Canaria cuando una autoridad responsable en materia de protección civil decrete - por estar inmerso en una situación de emergencia – la suspensión total o parcial de la actividad escolar (que pueden comprender las actividades lectivas, complementarias y servicios adicionales como comedor, transporte, acogida temprana y las actividades extraescolares) se deberá fijar unos servicios mínimos que permitan cubrir las siguientes tareas:

- Atención de las incidencias y de las necesidades particulares, con recursos propios, que pudieran darse lugar.

- Establecer comunicación con Inspección Educativa y Dirección Territorial para transmitir, en caso necesario, el inventario de los daños sufridos así como de una propuesta de intervención.

- Tomar las iniciativas pertinentes que permitan restablecer la actividad académica una vez que hayan cesado las adversidadeS.

SERVICIOS MÍNIMOS ANTE EMERGENCIA POR FMA
Nombre de la persona	Teléfono	Puesto/Cargo
Roberto	636808685	Director
Raquel	638878347	Jefa de Estudios
Antonia	676811328	VIcedirectora
Luisa	617045512	Administrativa
Juanjo	616305227	Secretario