8 de marzo

Día Internacional de la Mujer

El pasado viernes, día 8 de marzo, el personal del CEPA Agüimes-Ingenio celebró el Día Internacional de la Mujer en la sede del centro en La Pastrana.

La semana del 11 al 15 de marzo se van a realizar actividades también con el alumnado: ver la película «Sufragistas», conocer o recordar el origen de este día y por qué se sigue celebrando, debates…

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CREACIÓN DE UNA RED DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DIGITAL

El CEPA Agüimes-Ingenio participa en la actuación «CREACIÓN DE UNA RED DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DIGITAL».

El objetivo de esta actuación es el de crear en Canarias, en el año 2023, un total de 58 aulas de capacitación digital. Estas aulas estarán destinadas a impartir, de manera gratuita, formación a la ciudadanía adulta con el objetivo de capacitar a esta población en las competencias digitales que le permitan desenvolverse con eficacia en la sociedad actual.

La creación de las aulas es una iniciativa perteneciente al «Plan Nacional de Competencias Digitales (Digital Skills)», del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRTR) – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU.

En este curso aprenderás a obtener un certificado digital con el que realizar operaciones online, a navegar de forma segura por internet y ser capaz de encontrar la información que te interesa, obtener una cuenta de correo electrónico y saberlo utilizar para todas las operaciones más habituales, realizar trámites con las administraciones y empresas, utilizar programas de comunicación y videoconferencia, las principales redes sociales que existen hoy en día y cómo sacarles partido, Si te interesa el curso recuerda que actualmente está abierta la matrícula para la convocatoria del mes de octubre.

Infórmate en el 928 784 214

Puede conocer más sobre esta iniciativa en la web de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/programas_cofinanciados/nextgenerationeu/plan-fp-crecimiento-economico-social-empleabilidad/red-de-centros-de-capacitacion-digital/

Las acciones desarrolladas en el centro relacionadas con la actuación «Creación de una red de centros de capacitación digital» del «Plan Nacional de Competencias Digitales (digital skills)» están financiadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Unión Europea-NextGenerationEU, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.

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CURSO DE CAPACITACIÓN DIGITAL

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Competencias Clave

Las próximas convocatorias de pruebas de Competencias Clave están previstas para los días:

  • 5 de diciembre de 2023
  • 19 de diciembre de 2023

Las convocatorias tienen el siguiente horario:

  1. 10:00 Inglés (Nivel 2 y 3)
  2. 11:00 Lengua (Nivel 2 y 3)
  3. 12:00 Matemáticas (Nivel 2 y 3)

La solicitud de matrícula a estas pruebas se realizará en la secretaría de nuestro centro hasta el martes anterior de cada prueba para lo cual deben presentar la solicitud junto con la fotocopia del DNI, y además, deben estar registrados en el Servicio Canario de Empleo como demandante de empleo, o bien, si están trabajando, tener activada la mejora de empleo.

Notas:

  1. La superación de las pruebas sólo permite acceder a los cursos de Certificados de Profesionalidad del Servicio Canario de Empleo.
  2. Para obtener el título de Graduado en Secundaria se debe realizar la Educación Secundaria de Personas Adultas (EIPA-ESPA que se realiza en nuestro CEPA Agüimes-Ingenio) o bien realizando la prueba libre para la obtención del Graduado en Secundaria que convoca la Dirección Formación Profesional y Educación de Adultos (Consejería de Educación del Gobierno de Canarias), la cual incluye todo el currículo de Secundaria.
  3. Cada solicitante debe presentar el DNI (original) al comienzo de cada una de las pruebas.

Más información en: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cepaaguimesingenio/2023/06/07/competencias-clave/

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Admisión y matrícula. Curso 2023-2024

CALENDARIO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DEL CURSO 2023/2024

A partir del 10 de abril puedes solicitar plaza para el curso 2023/2024 en los estudios de Educación de Personas Adultas (E.I.P.A.-Primaria y E.S.P.A.-Secundaria), Informática Básica y Preparación de Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior (Opción A).

Descarga la ficha de matrícula, la rellenas y la imprimes (a doble cara).

Debes entregar la documentación original y las copias en la secretaría del centro.

EIPA Y ESPA (Primaria y Secundaria):

  1. Admisión y matrícula del alumnado para continuación o nuevo alumnado (hasta el 20 de julio y a partir del 1 de septiembre)
  2. Documentación a presentar para alumnos matriculados en el curso 2023/2024 y que continúan sus estudios:
    • Fotocopia del DNI
    • Fotocopia de la Tarjeta Sanitaria
    • Ficha de matrícula (la descargas, rellenas y guardas)
    • Ingreso de 10 euros en la cuenta corriente ES72 2100 6981 2913 0030 7939 (BANKIA)
  3. Documentación a presentar para nuevos alumnos:
    • Fotocopia del DNI o NIE (Original en vigor y copia)
    • Fotocopia de la Tarjeta Sanitaria (Original en vigor y copia)
    • 2 Fotografías tamaño carnet
    • Ficha de matrícula (la descargas, rellenas y guardas)
    • Certificado de calificaciones de los estudios realizados (E.S.O., E.G.B., B.U.P., …) (Se solicitan en el centro que realizaron sus estudios)
    • Informe de Vida Laboral (Seguridad Social)
    • Certificado otros cursos realizados en distintas entidades (Servicio Canario de Empleo, Cruz Roja, …) (Original y copia)
    • Ingreso de 10 euros en la cuenta corriente ES72 2100 6981 2913 0030 7939 (CAIXABANK)

Preparación de Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior (Opción A):

  1. Documentación a presentar:
    • Fotocopia del DNI
    • Fotocopia de la Tarjeta Sanitaria
    • 2 Fotografías tamaño carnet
    • Ficha de matrícula (la descargas, rellenas y guardas)
    • Ingreso de 10 euros en la cuenta corriente ES72 2100 6981 2913 0030 7939 (CAIXABANK)
  2. Documentación opcional
    • Certificado de calificaciones de los estudios realizados (E.S.O., E.G.B., B.U.P., …) (Se solicitan en el centro que realizaron sus estudios)
    • Informe de Vida Laboral (Seguridad Social)
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Horario de atención

La atención al alumnado y al público se realiza de lunes a viernes de 12:00 a 13:00 horas.

La atención (para todos los alumnos de las aulas de Carrizal, Ingenio, Playa de Arinaga, Cruce de Arinaga y Agüimes) se realiza en el centro sede (Calle Alcalde Antonio Hernández Rodríguez, 35 La Pastrana (INGENIO).

Teléfono 928 78 42 14

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Oferta formativa para el curso 2023-2024

Educación Inicial de Personas Adultas (EIPA, equivalente a la Educación Primaria)

DENOMINACIÓN DEL CURSOTramosHORA DE COMIENZOLOCALIDAD
E.I.P.A. La Pastrana, IngenioI y II16:00-21:30La Pastrana (Ingenio)
E.I.P.A. La Hoya. CarrizalI16:00-21:30Carrizal (Ingenio)
E.I.P.A. La Hoya. CarrizalII16:00-21:30Carrizal (Ingenio)
E.I.P.A. Centro Formación Municipal AgüimesI y II16:00-21:30Agüimes
E.I.P.A.. Cruce de ArinagaI y II16:00-21:30Cruce de Arinaga (Agüimes)
E.I.P.A. Arinaga 1I16:00-18:00Playa de Arinaga (Agüimes)
E.I.P.A. Arinaga 2II18:00-21:30Playa de Arinaga (Agüimes)

Educación Secundaria de Personas Adultas (ESPA)

DENOMINACIÓN DEL CURSOTramosHORA DE COMIENZOLOCALIDAD
La Pastrana (Ingenio)ESPA I – ESPA II16:00-21:30La Pastrana – Ingenio
La Hoya (Carrizal – Ingenio)ESPA I – ESPA II9:00-14:00Carrizal
CEIP Beñesmén (Cruce de Arinaga – Agüimes)ESPA I – ESPA II16:00-21:30Cruce de Arinaga – Agüimes

Preparación de la Prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior (Opción A: Lengua, Matemáticas, Economía e Inglés)

La Pastrana (Ingenio)
16:30-20:30Ingenio

Otras actividades

OTROS CURSOS Y TALLERESÁREANº HORASEstudiosProgramacion
Europa paso a paso (30-50 alumnos)F.S.C.60EIPA – (ESPA)Mayo-Junio 2.024Viaje pendiente de destino
Canarias (30-40 alumnos)F.S.C.60EIPA – ESPAMarzo-Abril 2.024Viaje pendiente de destino
Santiago – Galicia (30-40 alumnos)F.S.C.60ESPAAbril 2.024
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Competencias Clave

Somos centro colaborador con el Instituto Canario de Cualificaciones Profesionales del Servicio Canario de Empleo, por lo que podrás realizar las Pruebas de Competencias Clave para acceder a Certificados de Nivel 2 y Nivel 3.

¿Qué necesito para presentarme a las pruebas de certificación?

Debes estar inscrito o inscrita como demandante de empleo en el Servicio Canario de Empleo, puedes hacer este trámite u obtener más información al respecto en este enlace.

Tienes que rellenar la solicitud para la realización de las pruebas, si lo deseas puedes rellenar el impreso de solicitud y enviarlo a nuestro email (35008962@gobiernodecanarias.org)

También puedes hacerlo de forma presencial en nuestro centro sede de La Pastrana (INGENIO).

  •  Contenidos competencias clave de Lengua Castellana NIVEL 2
  1. 1. Comunicación y lenguaje
    1. Naturaleza y elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto o situación.
    2. Medios de comunicación: audiovisuales (televisión, cine), radiofónicos, impresos (periódicos, revistas, folletos) y digitales (internet).
    3. Funciones del lenguaje e intención comunicativa: expresiva, poética, apelativa, fática, representativa, metalingüística.
    4. Utilización de la lengua para adquirir conocimientos, expresar ideas, sentimientos propios, y regular la propia conducta.
    5. Variedades sociales en el uso de la lengua. Usos formales e informales.
    6. Diferencias entre comunicación oral y escrita.
  2. Principios básicos en el uso de la lengua castellana
    1. Enunciados. Características y modalidades. Diferencia entre oraciones y frases.
    2. Tipos de oraciones: simples y compuestas
    3. Modalidades: enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas, dubitativas y de posibilidad.
    4. Sintagmas. Clases (nominal, preposicional, verbal, adjetival y adverbial)
    5. Sujeto y predicado. Concordancia.
    6. Complementos verbales.
    7. Oraciones compuestas: yuxtaposición, coordinación, subordinación. Enlaces y conectores.
    8. Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
    9. Formación de palabras: prefijos y sufijos
    10. Arcaísmos y neologismos.
    11. Préstamos y extranjerismos
    12. Abreviaturas, siglas y acrónimos
    13. Sinónimos y antónimos
    14. Homónimos
    15. Palabras tabú y eufemismos
    16. Uso de las reglas de ortografía
    17. Aplicación de las principales reglas ortográficas.
    18. Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos.
    19. Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
  3. Producciones orales
    1. Comunicación verbal e interacción social.
    2. Tipos de producciones orales:
    3. Dialogadas: conversación, debate, tertulia, coloquio y entrevista.
    4. Monologadas: exposición oral.
    5. Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar:
    6. Comprensión de textos orales procedentes de medios de comunicación (audiovisuales, radiofónicos), exposiciones orales o conferencias.
    7. Comprensión de instrucciones verbales y petición de aclaraciones.
    8. Participación activa en la comunicación: tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
    9. Técnicas para la preparación y puesta en práctica de exposiciones orales sobre diferentes temas (sociales, culturales, divulgación científica). Estructuración, claridad y coherencia.
    10. Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas. Adaptación al contexto y a la intención comunicativa.
  4. Producciones escritas
    1. Comunicación escrita. Producciones escritas como fuente de información y aprendizaje.
    2. Tipos de textos escritos: Narrativos, descriptivos y dialogados: estructura y rasgos lingüísticos
      1. Expositivos: características y estructura.
      2. Argumentativos: estructura y tipos de argumentos.
      3. Prescriptivos: normativos e instructivos. Estructura.
    3. Desarrollo de habilidades lingüísticas para la comprensión y composición de textos de diferente tipo:
    4. Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
    5. Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
    6. Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
    7. Resúmenes, esquemas, comentarios, conclusiones.
    8. Textos de carácter prescriptivo (Instrucciones, normas y avisos)
    9. Texto para la comunicación con instituciones públicas, privadas y de la vida laboral (cartas, solicitudes, curriculum)
  5. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
    1. Consulta de información de diferentes fuentes (índices, diccionarios, enciclopedias, glosarios, internet y otras fuentes de información)
    2. Planificación, revisión y presentación de textos. Procesadores de textos
    3. Presentación de los textos respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
  •  Contenidos competencias clave de Lengua Castellana NIVEL 3
  1. Comunicación y lenguaje
    1. Elementos de la comunicación. Comunicación verbal y no verbal: signos y códigos.
    2. Lenguaje. Funciones del lenguaje e intención comunicativa
    3. Contexto y situación comunicativa
    4. Variedades sociales de la lengua: nivel culto, estándar, popular, vulgar y lenguajes específicos.
    5. Principios y normas de la interacción verbal en los diferentes ámbitos sociales
  2. Principios en el uso de la lengua castellana
    1. Estructura y niveles de la lengua:
    2. Nivel fónico, morfosintáctico y léxico-semántico
    3. Forma y significado de las palabras.
    4. Relaciones semánticas entre las palabras.
    5. Categorías gramaticales. tipos de sintagmas
    6. Sintagma nominal: núcleo y modificadores. Sustantivo, adjetivo y pronombres
    7. Sintagma preposicional
    8. Sintagma verbal: tipos de verbos, conjugaciones, usos verbales en el discurso, valor de las formas no personales y perífrasis verbales
    9. Sintagma adverbial: función y clasificación de los adverbios
    10. Oración y funciones sintácticas: sujeto, y tipos de complementos (directo, indirecto, circunstancia; etc.)
    11. Tipos de oraciones: simples y compuestas
    12. Yuxtaposición
    13. Coordinación: copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
    14. Subordinación sustantiva. Adjetiva y adverbial
    15. Procedimientos de cohesión textual:
    16. Repetición o recurrencia, identidad referencial, elipsis, deixis, progresión temática
    17. Marcadores de adición, oposición, causalidad, localización espacial y temporal, ordenación u organización del discurso.
    18. Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
    19. Arcaísmos y neologismos.
    20. Préstamos y extranjerismos
    21. Abreviaturas, siglas y acrónimos
    22. Sinónimos y antónimos
    23. Homónimos
    24. Palabras tabú y eufemismos
    25. Uso de las reglas de ortografía
    26. Aplicación de las principales reglas ortográficas.
    27. Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos
    28. Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación.
  3. Discursos orales y escritos
    1. Texto o discursos. Características.
    2. Modalidad del discurso según su estructura y composición
    3. Narrativos
    4. Descriptivos
    5. Expositivos
    6. Argumentativos
    7. Dialogados
    8. Tipos de discursos según las funciones del lenguaje: apelativos, fáticos, expresivos, poéticos, informativos, metalingüísticos.
    9. Variedades del discurso según el contexto social y cultural:
    10. Textos de la vida cotidiana: narraciones o descripciones de experiencias.
    11. Textos propios de las ciencias: científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
    12. Textos literarios. poesía, novela o teatro.
    13. Textos de los medios de comunicación: periodísticos o publicitarios.
    14. Textos electrónicos: correo, chats, blogs.
  4. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones orales
    1. Análisis y comentarios críticos de producciones orales correspondientes a distintos ámbitos, (personal, profesional, socio-cultural) presentados a través de medios audiovisuales.
    2. Dialogadas: Conversación, entrevistas, coloquios, debates y tertulias
    3. Monologadas: narraciones, descripciones y exposiciones orales
    4. Análisis del lenguaje oral utilizado en los medios de comunicación:
    5. Registros del lenguaje en televisión, radio, cine, publicidad.
    6. Intervención en tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
    7. Planificación y estructuración previas.
    8. Uso del lenguaje adaptado al contexto e intención comunicativa.
    9. Combinación de recursos expresivos verbales y no verbales.
    10. Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas.
  5. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones escritas
    1. Análisis de diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descriptivos, argumentativos o dialogados.
    2. Análisis y comentarios críticos de textos procedentes de diferentes contextos socio-culturales, apoyándose en resúmenes y esquemas:
      1. Científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
      2. Literarios.
      3. Medios de comunicación: (cartas al director, columnas de opinión, mensajes
        publicitarios).
    3. Composición de diferentes tipos de textos escritos, adaptándose a las características propias de cada género:
      1. Textos sobre la vida laboral y comunicación con instituciones (cartas de presentación, solicitudes, curriculum)
      2. Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
      3. Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
      4. Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
  6. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
    1. Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
    2. Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y escritas.
    3. Procedimientos de citación y referencias bibliográficas en textos escritos.
    4. Revisión y presentación de composiciones escritas propias utilizando las tecnologías de la información y comunicación.
  •  Contenidos competencias clave de Matemáticas NIVEL 2
  1. Utilización de los números para la resolución de problemas:
    1. Sistema posicional de numeración decimal.
    2. Números naturales.
    3. Divisibilidad de números naturales.
    4. Números enteros.
    5. Fracciones y decimales.
    6. Porcentajes.
  2. Utilización de las medidas para la resolución de problemas:
    1. Unidades monetarias.
    2. El sistema métrico decimal.
  3. Aplicación de la geometría en la resolución de problemas:
    1. Elementos básicos de la geometría del plano.
    2. Coordenadas cartesianas.
    3. Polígonos (perímetros y áreas)
    4. La circunferencia y el círculo (área, longitud)
    5. Cuerpos geométricos: prismas y pirámides (área, superficies, volúmenes)
  4. Aplicación del álgebra en la resolución de problemas:
    1. Lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana: situaciones de cambio.
    2. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
  5. Aplicación del análisis de datos, la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas:
    1. Recogida de datos provenientes de diferentes fuentes de información en tablas de valores.
    2. Técnicas elementales de recogida de datos (encuesta, observación, medición).
    3. Tablas de doble entrada y tablas de frecuencia.
    4. Representación gráfica de los datos.
    5. Obtención y utilización de información para la realización de gráficos y tablas de datos relativos a objetos, fenómenos y situaciones del entorno.
    6. Medidas de centralización: media aritmética, moda, mediana y rango.
    7. Valoración de la importancia de analizar críticamente las informaciones que se presentan a través de gráficos estadísticos.
    8. Carácter aleatorio de algunas experiencias.
    9. Presencia del azar en la vida cotidiana. Estimación del grado de probabilidad de un suceso.
    10. Formulación y comprobación a nivel intuitivo de conjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos.
  •  Contenidos competencias clave de Matemáticas NIVEL 3
  1. Utilización de los números para la resolución de problemas
    1. Números naturales.
    2. Números enteros.
    3. Fracciones y decimales en entornos cotidianos.
    4. Potencias y raíces cuadradas.
    5. La proporcionalidad (directa, inversa)
  2. Utilización de las medidas para la resolución de problemas
    1. El sistema métrico decimal (longitud, superficie, volumen, medidas de capacidad, masa)
    2. Ángulos.
  3. Aplicación de la geometría en la resolución de problemas
    1. Triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras)
    2. Polígonos (perímetros, áreas)
    3. La circunferencia y el círculo (longitud, área)
    4. Cuerpos geométricos: prismas y pirámides (área y volumen)
    5. Cuerpos geométricos: cilindros, conos y esfera (área y volumen)
  4. Aplicación del álgebra en la resolución de problemas
    1. Situaciones de cambio.
    2. Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico.
    3. Empleo de letras para simbolizar números desconocidos.
    4. Representación gráfica.
    5. Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
    6. Traducción al sistema algebraico situaciones con dos incógnitas.
    7. Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones.
    8. Representación gráfica.
    9. Valoración de la precisión del lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana.
  5. Aplicación de la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas
    1. Organización en tablas de los datos recogidos en una experiencia.
    2. Diferenciación entre población y muestra.
    3. Calculo de frecuencia absoluta y relativa.
    4. Representación gráfica de los datos en tablas.
    5. Expresión de los datos en diagramas: de barras y sectores.
    6. Medidas de centralización: media, mediana y moda.
    7. Parámetros de dispersión: rango y desviación típica.
    8. Experimentos aleatorios.
  •  Contenidos competencias clave de Inglés NIVEL 2
  • 1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa
    1. Utilización de la lengua inglesa para:
      1. Referirse a acciones habituales o del momento presente
      2. Referirse a acciones y situaciones del pasado
      3. Expresar situaciones y hechos en futuro
      4. Dar y pedir información
      5. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos
      6. Expresar gustos, deseos y sentimientos
      7. Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones
      8. Relacionarse con otras personas
      9. Reaccionar y cooperar en la interacción
    2. Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales.
      1. Usos formales e informales.
      2. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales.
      3. Normas de cortesía.
      4. Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia.
      5. Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera.
      6. Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:
      7. Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
      8. Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.
  • 2. Elementos gramaticales en el uso de la lengua inglesa
    1. Construcción de oraciones
    2. Oraciones y frases.
    3. Orden sintáctico de los elementos.
    4. Concordancias básicas.
    5. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.
    6. Tipos de oraciones: Simples y compuestas.
    7. Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
    8. Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes.
    9. Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales.
    10. Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.
    11. Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.
    12. Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.
    13. Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación.
    14. Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.
      1. El artículo determinado e indeterminado.
      2. Usos más comunes y omisión del artículo.
      3. Demostrativos e Interrogativos.
      4. Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes.
      5. Indefinidos más frecuentes.
      6. Posesivos.
      7. Otros determinantes: another, other
    15. Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos
    16. Uso de las formas verbales.
      1. Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.
      2. Formas y uso del verbo be
      3. Auxiliares: do, be, have
      4. Presente simple/Presente continuo
      5. Pasado simple/Pasado continuo
      6. Presente Perfecto
      7. Pasado simple. Formas regulares e irregulares
      8. Futuro be going to
      9. Futuro: presente continuo y presente simple
      10. Imperativo   Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso
      11. Voz pasiva: presente y pasado simple
      12. Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.
      13. Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.
      14. Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can’t, etc.
      15. Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas. I love/like/enjoy/don’t like/hate/It’s too, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc.
      16. Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn’t.
      17. Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.
      18. Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.
    17. Uso de las reglas de ortografía:
      1. Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas
      2. Aplicación de las principales reglas ortográficas
      3. Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
  • 3. Producciones escritas en lengua inglesa
    1. Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.
    2. Identificación de la intención del emisor del mensaje.
    3. Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.
    4. Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.
    5. Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.
    6. Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.
    7. Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).
    8. Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)
    9. Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.
    10. Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.
    11. Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.
  •  Contenidos competencias clave de Inglés NIVEL 3
  1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa
    1. Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para los alumnos y relacionados con su ámbito personal, social y laboral: Relaciones personales, laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, académica y profesional. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes. Bienes y servicios. Educación y formación. Salud y bienestar físico. Ciencia y tecnología. Lengua y comunicación
    2. Funciones o propósitos comunicativos:
    3. Usos sociales habituales de la lengua (saludos, presentaciones, agradecimientos, excusas y otros).
    4. Control básico de la comunicación (repetir o solicitar repetición o aclaración y otros) -Información general (pedir y dar información y otros).
    5. Conocimiento, opiniones y valoraciones.
    6. Deseos, sensaciones y sentimientos Instrucciones, peticiones y sugerencias.
    7. Variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y escrito.
    8. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales. Las normas de cortesía.
    9. Diferencias de registro y los acentos. Utilización de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa al canal de comunicación, al soporte, etc.
    10. Profundización en los elementos culturales más relevantes: Similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.
    11. Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturales de los países donde se habla la lengua inglesa.
  2. Elementos gramaticales, fonéticos y de ortografía de la lengua inglesa
    1. Revisión y ampliación de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestando especial atención a los puntos que se describen a continuación.
    2. Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
    3. Revisión y ampliación de las estructuras gramaticales estudiados en el nivel 2 y funciones principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
    4. Tipos de Oraciones: afirmativa, negativa, disyuntiva, adversativa, interrogativas con preposición al final, exclamativas, desiderativas, impersonales. Subordinación nominal, de relativo y adverbial.
    5. Oraciones condicionales de 2 º y 3er tipo. Oraciones interrogativas con preposición al final. Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración. Voz pasiva con tiempos simples y verbos modales
    6. Sustantivos: Contables e incontables. Casos especiales. Género y número.
    7. Adjetivos: Modificaciones del adjetivo. Formas, uso y posición (Repaso y ampliación). Comparativos y superlativos (Repaso y ampliación).
    8. Determinantes: Casos más comunes de omisión del artículo, Formas, posición y usos de demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. El artículo determinado e indeterminado: usos más comunes y casos especiales. Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.
    9. Pronombres: Revisión y ampliación de los pronombres personales: sujeto y complemento. Uso y posición. Posesivos, demostrativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos: refuerzo y ampliación.
    10. Reflexivos, recíprocos y relativos.
    11. Adverbios: Conjunciones y locuciones conjuntivas. Preposiciones.
    12. Verbos: Revisión de los tiempos verbales del N2.Formas para expresar pasado y futuro. Formas para expresar condición. Verbos modales. Verbos seguidos de infinitivo y gerundio. Phrasal verbs. Estilo indirecto: Correlación de tiempos verbales para la transmisión de información de acuerdo con la situación comunicativa. Voz pasiva: presente y pasado simple.
    13. Uso de reglas de fonología y ortografía.
    14. Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas.
    15. Aplicación de las principales reglas ortográficas.
    16. Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
  3. Desarrollo de habilidades lingüísticas para leer y escribir
    1. Lectura de forma autónoma y comprensión de la información general, específica y detallada contenida en diferentes tipos de textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y laborales.
    2. Comprensión e inferencia de significados no explícitos, posturas, opiniones o puntos de vista procedentes de textos propios de los medios de comunicación (artículos, columnas de opinión, mensajes publicitarios) referidos a temas concretos sobre la actualidad.
    3. Composición de textos sencillos y de cierta complejidad, adaptándose a la intención comunicativa, utilizando el registro apropiado con claridad, corrección gramatical y adecuación léxica sobre:
    4. Textos sobre la vida laboral (cartas de presentación, solicitudes, curriculum, instrucciones).
    5. Textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y personales.
    6. Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
    7. Textos propios de los medios de comunicación.
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ENCUENTRO CON JOSÉ DÍAZ, FUNDADOR DE LA ONG EDUCANEPAL

José María Díaz, fundador de la ONG EDUCANEPAL, que lleva casi 25 años trabajando contra la explotación infantil en Nepal, ha visitado el CEPA Agüimes-Ingenio, promovido por el Eje de Salud, de la Red Innovas.

Ha compartido con el claustro su experiencia de vida en Nepal junto a los niños y niñas que, pese a vivir en situación de pobreza,explotación y abuso disfrutan de las cosas más sencillas y cotidianas de la vida,regalando la mejor de sus sonrisas.

Hemos tenido el placer de disfrutar de una experiencia de conexión interior, que nos ha llevado un estado de mayor paz y concentración, a través de una meditación guiada.

¡Gracias José , qué sigas dibujando sonrisas!

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Día Internacional del Libro 2024

El 18 de abril de 2024, el Teatro Municipal de Agüimes volvió a acogernos para conmemorar el Día Internacional del Libro, un encuentro salpicado de música, historia y salitre.

Compartimos esa tarde con el alumnado de la Escuela Municipal de Música, que interpretó diversas piezas que nos transportaron a lugares mágicos y, como en otras ocasiones, ha sido un regalo para nuestros corazones y un tributo a la creatividad.

Tampoco podríamos haber prescindido de Daniel Martín y Juan Carlos Saavedra, dos autores de nuestra tierra con un estilo, una voz y una forma diferente de ver el mundo literario, pero que coinciden en algo mágico: nos contagian de su sabiduría, fuerza e ilusión, de su andar por los renglones, tocando nuestras emociones, y hacen que nos mantengamos despiertas, y curiosas por seguir leyéndolos.

Un placer escucharlos, y seguir descubriendo con ellos.

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SALIDA A TUFIA Y CUATRO PUERTAS

El 29 de febrero de 2024 realizamos el sendero literario de Tufia y Cuatro Puertas con el autor del libro “A la sombra del héroe”, Juan Carlos Saavedra Guadalupe, gran comunicador que nos contagió a todo el alumnado y profesorado de EIPA de su pasión por el conocimiento y la divulgación de la cultura canaria, enganchándonos a su discurso ameno y fiel a la historia que destaca la riqueza cultural de nuestros antepasados.

Recorrimos el poblado de Tufia, centro de interés científico, para desgranar el modo de vida de los que lo habitaron. Nos adentramos, entre otros, en una casa cruciforme, donde Juan Carlos dibujó, con excelente maestría, el sentir de un pueblo noble, luchador, y también alegre.

Y desde ahí, el alisio nos trasladó al BIC Cuatro Puertas, lugar sagrado a 310 metros de altitud. La historia contada por Juan Calos nos envolvió, y nos descubrimos siguiendo los canales y cazoletas labradas en la piedra, donde las harimaguadas vertían leche para realizar prácticas religiosas.

A modo de reflexión, criticar duramente el grave deterioro que sufren estos yacimientos, en gran parte provocado por la falta de conciencia ciudadana, pero sobre todo, por la dejadez, insensibilidad, e ignorancia para gestionar adecuadamente el legado de nuestros antepasado por parte de las instituciones.

No más pérdidas, sí más memoria colectiva.

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Plan Digital del Centro

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Plan de Gestión

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Normas de Organización y Funcionamiento (NOF)

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Proyecto Educativo

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PGA del CEPA Agüimes-Ingenio

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LOS LABRANTES DE LA PALABRA DE ARUCAS

La mañana del 6 de febrero, los grupos de EIPA de La Hoya y de La Pastrana, recibimos entusiasmados a siete compañeras-os del grupo de Los Labrantes de Arucas, dando así continuidad al proyecto “Círculo de la palabra” que comenzamos el curso pasado, y cuyo fin es  despertar la memoria para recuperar y fomentar la difusión de la tradición oral que vivimos.

En un ambiente distendido, abierto, hablamos de esos juegos y juguetes tradicionales que aún existen en nuestra memoria y corazón, que nos ayudaron a relacionarnos,  a sincronizarnos con  los demás,  aprendiendo a compartir,  y que nos revela que con muy poco podemos ser felices, entendiendo, por otra parte, que somos ese vehículo de transmisión intergeneracional, para que los-as niños-as canarios-as conozcan y valoren cómo jugar con los elementos que el medio nos ofrece, haciendo volar la imaginación.

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