Acceso a Classroom
abril 2024 L M X J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 -
Entradas recientes
Archivo de la categoría: Oferta Educativa
Oferta formativa para el curso 2023-2024
Educación Inicial de Personas Adultas (EIPA, equivalente a la Educación Primaria)
DENOMINACIÓN DEL CURSO | Tramos | HORA DE COMIENZO | LOCALIDAD |
E.I.P.A. La Pastrana, Ingenio | I y II | 16:00-21:30 | La Pastrana (Ingenio) |
E.I.P.A. La Hoya. Carrizal | I | 16:00-21:30 | Carrizal (Ingenio) |
E.I.P.A. La Hoya. Carrizal | II | 16:00-21:30 | Carrizal (Ingenio) |
E.I.P.A. Centro Formación Municipal Agüimes | I y II | 16:00-21:30 | Agüimes |
E.I.P.A.. Cruce de Arinaga | I y II | 16:00-21:30 | Cruce de Arinaga (Agüimes) |
E.I.P.A. Arinaga 1 | I | 16:00-18:00 | Playa de Arinaga (Agüimes) |
E.I.P.A. Arinaga 2 | II | 18:00-21:30 | Playa de Arinaga (Agüimes) |
Educación Secundaria de Personas Adultas (ESPA)
DENOMINACIÓN DEL CURSO | Tramos | HORA DE COMIENZO | LOCALIDAD |
La Pastrana (Ingenio) | ESPA I – ESPA II | 16:00-21:30 | La Pastrana – Ingenio |
La Hoya (Carrizal – Ingenio) | ESPA I – ESPA II | 9:00-14:00 | Carrizal |
CEIP Beñesmén (Cruce de Arinaga – Agüimes) | ESPA I – ESPA II | 16:00-21:30 | Cruce de Arinaga – Agüimes |
Preparación de la Prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior (Opción A: Lengua, Matemáticas, Economía e Inglés)
La Pastrana (Ingenio) | 16:30-20:30 | Ingenio |
Otras actividades
OTROS CURSOS Y TALLERES | ÁREA | Nº HORAS | Estudios | Programacion |
Europa paso a paso (30-50 alumnos) | F.S.C. | 60 | EIPA – (ESPA) | Mayo-Junio 2.024 | Viaje pendiente de destino |
Canarias (30-40 alumnos) | F.S.C. | 60 | EIPA – ESPA | Marzo-Abril 2.024 | Viaje pendiente de destino |
Santiago – Galicia (30-40 alumnos) | F.S.C. | 60 | ESPA | Abril 2.024 |
Competencias Clave
Somos centro colaborador con el Instituto Canario de Cualificaciones Profesionales del Servicio Canario de Empleo, por lo que podrás realizar las Pruebas de Competencias Clave para acceder a Certificados de Nivel 2 y Nivel 3.
¿Qué necesito para presentarme a las pruebas de certificación?
Debes estar inscrito o inscrita como demandante de empleo en el Servicio Canario de Empleo, puedes hacer este trámite u obtener más información al respecto en este enlace.
Tienes que rellenar la solicitud para la realización de las pruebas, si lo deseas puedes rellenar el impreso de solicitud y enviarlo a nuestro email (35008962@gobiernodecanarias.org)
También puedes hacerlo de forma presencial en nuestro centro sede de La Pastrana (INGENIO).
- Contenidos competencias clave de Lengua Castellana NIVEL 2
- 1. Comunicación y lenguaje
- Naturaleza y elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto o situación.
- Medios de comunicación: audiovisuales (televisión, cine), radiofónicos, impresos (periódicos, revistas, folletos) y digitales (internet).
- Funciones del lenguaje e intención comunicativa: expresiva, poética, apelativa, fática, representativa, metalingüística.
- Utilización de la lengua para adquirir conocimientos, expresar ideas, sentimientos propios, y regular la propia conducta.
- Variedades sociales en el uso de la lengua. Usos formales e informales.
- Diferencias entre comunicación oral y escrita.
- Principios básicos en el uso de la lengua castellana
- Enunciados. Características y modalidades. Diferencia entre oraciones y frases.
- Tipos de oraciones: simples y compuestas
- Modalidades: enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas, dubitativas y de posibilidad.
- Sintagmas. Clases (nominal, preposicional, verbal, adjetival y adverbial)
- Sujeto y predicado. Concordancia.
- Complementos verbales.
- Oraciones compuestas: yuxtaposición, coordinación, subordinación. Enlaces y conectores.
- Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
- Formación de palabras: prefijos y sufijos
- Arcaísmos y neologismos.
- Préstamos y extranjerismos
- Abreviaturas, siglas y acrónimos
- Sinónimos y antónimos
- Homónimos
- Palabras tabú y eufemismos
- Uso de las reglas de ortografía
- Aplicación de las principales reglas ortográficas.
- Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos.
- Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
- Producciones orales
- Comunicación verbal e interacción social.
- Tipos de producciones orales:
- Dialogadas: conversación, debate, tertulia, coloquio y entrevista.
- Monologadas: exposición oral.
- Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar:
- Comprensión de textos orales procedentes de medios de comunicación (audiovisuales, radiofónicos), exposiciones orales o conferencias.
- Comprensión de instrucciones verbales y petición de aclaraciones.
- Participación activa en la comunicación: tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
- Técnicas para la preparación y puesta en práctica de exposiciones orales sobre diferentes temas (sociales, culturales, divulgación científica). Estructuración, claridad y coherencia.
- Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas. Adaptación al contexto y a la intención comunicativa.
- Producciones escritas
- Comunicación escrita. Producciones escritas como fuente de información y aprendizaje.
- Tipos de textos escritos: Narrativos, descriptivos y dialogados: estructura y rasgos lingüísticos
- Expositivos: características y estructura.
- Argumentativos: estructura y tipos de argumentos.
- Prescriptivos: normativos e instructivos. Estructura.
- Desarrollo de habilidades lingüísticas para la comprensión y composición de textos de diferente tipo:
- Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
- Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
- Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
- Resúmenes, esquemas, comentarios, conclusiones.
- Textos de carácter prescriptivo (Instrucciones, normas y avisos)
- Texto para la comunicación con instituciones públicas, privadas y de la vida laboral (cartas, solicitudes, curriculum)
- Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
- Consulta de información de diferentes fuentes (índices, diccionarios, enciclopedias, glosarios, internet y otras fuentes de información)
- Planificación, revisión y presentación de textos. Procesadores de textos
- Presentación de los textos respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
- Contenidos competencias clave de Lengua Castellana NIVEL 3
- Comunicación y lenguaje
- Elementos de la comunicación. Comunicación verbal y no verbal: signos y códigos.
- Lenguaje. Funciones del lenguaje e intención comunicativa
- Contexto y situación comunicativa
- Variedades sociales de la lengua: nivel culto, estándar, popular, vulgar y lenguajes específicos.
- Principios y normas de la interacción verbal en los diferentes ámbitos sociales
- Principios en el uso de la lengua castellana
- Estructura y niveles de la lengua:
- Nivel fónico, morfosintáctico y léxico-semántico
- Forma y significado de las palabras.
- Relaciones semánticas entre las palabras.
- Categorías gramaticales. tipos de sintagmas
- Sintagma nominal: núcleo y modificadores. Sustantivo, adjetivo y pronombres
- Sintagma preposicional
- Sintagma verbal: tipos de verbos, conjugaciones, usos verbales en el discurso, valor de las formas no personales y perífrasis verbales
- Sintagma adverbial: función y clasificación de los adverbios
- Oración y funciones sintácticas: sujeto, y tipos de complementos (directo, indirecto, circunstancia; etc.)
- Tipos de oraciones: simples y compuestas
- Yuxtaposición
- Coordinación: copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
- Subordinación sustantiva. Adjetiva y adverbial
- Procedimientos de cohesión textual:
- Repetición o recurrencia, identidad referencial, elipsis, deixis, progresión temática
- Marcadores de adición, oposición, causalidad, localización espacial y temporal, ordenación u organización del discurso.
- Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
- Arcaísmos y neologismos.
- Préstamos y extranjerismos
- Abreviaturas, siglas y acrónimos
- Sinónimos y antónimos
- Homónimos
- Palabras tabú y eufemismos
- Uso de las reglas de ortografía
- Aplicación de las principales reglas ortográficas.
- Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos
- Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación.
- Discursos orales y escritos
- Texto o discursos. Características.
- Modalidad del discurso según su estructura y composición
- Narrativos
- Descriptivos
- Expositivos
- Argumentativos
- Dialogados
- Tipos de discursos según las funciones del lenguaje: apelativos, fáticos, expresivos, poéticos, informativos, metalingüísticos.
- Variedades del discurso según el contexto social y cultural:
- Textos de la vida cotidiana: narraciones o descripciones de experiencias.
- Textos propios de las ciencias: científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
- Textos literarios. poesía, novela o teatro.
- Textos de los medios de comunicación: periodísticos o publicitarios.
- Textos electrónicos: correo, chats, blogs.
- Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones orales
- Análisis y comentarios críticos de producciones orales correspondientes a distintos ámbitos, (personal, profesional, socio-cultural) presentados a través de medios audiovisuales.
- Dialogadas: Conversación, entrevistas, coloquios, debates y tertulias
- Monologadas: narraciones, descripciones y exposiciones orales
- Análisis del lenguaje oral utilizado en los medios de comunicación:
- Registros del lenguaje en televisión, radio, cine, publicidad.
- Intervención en tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
- Planificación y estructuración previas.
- Uso del lenguaje adaptado al contexto e intención comunicativa.
- Combinación de recursos expresivos verbales y no verbales.
- Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas.
- Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones escritas
- Análisis de diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descriptivos, argumentativos o dialogados.
- Análisis y comentarios críticos de textos procedentes de diferentes contextos socio-culturales, apoyándose en resúmenes y esquemas:
- Científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
- Literarios.
- Medios de comunicación: (cartas al director, columnas de opinión, mensajes
publicitarios).
- Composición de diferentes tipos de textos escritos, adaptándose a las características propias de cada género:
- Textos sobre la vida laboral y comunicación con instituciones (cartas de presentación, solicitudes, curriculum)
- Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
- Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
- Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
- Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
- Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
- Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y escritas.
- Procedimientos de citación y referencias bibliográficas en textos escritos.
- Revisión y presentación de composiciones escritas propias utilizando las tecnologías de la información y comunicación.
- Contenidos competencias clave de Matemáticas NIVEL 2
- Utilización de los números para la resolución de problemas:
- Sistema posicional de numeración decimal.
- Números naturales.
- Divisibilidad de números naturales.
- Números enteros.
- Fracciones y decimales.
- Porcentajes.
- Utilización de las medidas para la resolución de problemas:
- Unidades monetarias.
- El sistema métrico decimal.
- Aplicación de la geometría en la resolución de problemas:
- Elementos básicos de la geometría del plano.
- Coordenadas cartesianas.
- Polígonos (perímetros y áreas)
- La circunferencia y el círculo (área, longitud)
- Cuerpos geométricos: prismas y pirámides (área, superficies, volúmenes)
- Aplicación del álgebra en la resolución de problemas:
- Lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana: situaciones de cambio.
- Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
- Aplicación del análisis de datos, la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas:
- Recogida de datos provenientes de diferentes fuentes de información en tablas de valores.
- Técnicas elementales de recogida de datos (encuesta, observación, medición).
- Tablas de doble entrada y tablas de frecuencia.
- Representación gráfica de los datos.
- Obtención y utilización de información para la realización de gráficos y tablas de datos relativos a objetos, fenómenos y situaciones del entorno.
- Medidas de centralización: media aritmética, moda, mediana y rango.
- Valoración de la importancia de analizar críticamente las informaciones que se presentan a través de gráficos estadísticos.
- Carácter aleatorio de algunas experiencias.
- Presencia del azar en la vida cotidiana. Estimación del grado de probabilidad de un suceso.
- Formulación y comprobación a nivel intuitivo de conjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos.
- Contenidos competencias clave de Matemáticas NIVEL 3
- Utilización de los números para la resolución de problemas
- Números naturales.
- Números enteros.
- Fracciones y decimales en entornos cotidianos.
- Potencias y raíces cuadradas.
- La proporcionalidad (directa, inversa)
- Utilización de las medidas para la resolución de problemas
- El sistema métrico decimal (longitud, superficie, volumen, medidas de capacidad, masa)
- Ángulos.
- Aplicación de la geometría en la resolución de problemas
- Triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras)
- Polígonos (perímetros, áreas)
- La circunferencia y el círculo (longitud, área)
- Cuerpos geométricos: prismas y pirámides (área y volumen)
- Cuerpos geométricos: cilindros, conos y esfera (área y volumen)
- Aplicación del álgebra en la resolución de problemas
- Situaciones de cambio.
- Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico.
- Empleo de letras para simbolizar números desconocidos.
- Representación gráfica.
- Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
- Traducción al sistema algebraico situaciones con dos incógnitas.
- Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones.
- Representación gráfica.
- Valoración de la precisión del lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana.
- Aplicación de la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas
- Organización en tablas de los datos recogidos en una experiencia.
- Diferenciación entre población y muestra.
- Calculo de frecuencia absoluta y relativa.
- Representación gráfica de los datos en tablas.
- Expresión de los datos en diagramas: de barras y sectores.
- Medidas de centralización: media, mediana y moda.
- Parámetros de dispersión: rango y desviación típica.
- Experimentos aleatorios.
- Contenidos competencias clave de Inglés NIVEL 2
- 1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa
- Utilización de la lengua inglesa para:
- Referirse a acciones habituales o del momento presente
- Referirse a acciones y situaciones del pasado
- Expresar situaciones y hechos en futuro
- Dar y pedir información
- Expresar opiniones, actitudes y conocimientos
- Expresar gustos, deseos y sentimientos
- Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones
- Relacionarse con otras personas
- Reaccionar y cooperar en la interacción
- Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales.
- Usos formales e informales.
- Marcadores lingüísticos de relaciones sociales.
- Normas de cortesía.
- Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia.
- Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera.
- Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:
- Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
- Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.
- Utilización de la lengua inglesa para:
- 2. Elementos gramaticales en el uso de la lengua inglesa
- Construcción de oraciones
- Oraciones y frases.
- Orden sintáctico de los elementos.
- Concordancias básicas.
- Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.
- Tipos de oraciones: Simples y compuestas.
- Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
- Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes.
- Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales.
- Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.
- Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.
- Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.
- Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación.
- Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.
- El artículo determinado e indeterminado.
- Usos más comunes y omisión del artículo.
- Demostrativos e Interrogativos.
- Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes.
- Indefinidos más frecuentes.
- Posesivos.
- Otros determinantes: another, other
- Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos
- Uso de las formas verbales.
- Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.
- Formas y uso del verbo be
- Auxiliares: do, be, have
- Presente simple/Presente continuo
- Pasado simple/Pasado continuo
- Presente Perfecto
- Pasado simple. Formas regulares e irregulares
- Futuro be going to
- Futuro: presente continuo y presente simple
- Imperativo Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso
- Voz pasiva: presente y pasado simple
- Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.
- Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.
- Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can’t, etc.
- Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas. I love/like/enjoy/don’t like/hate/It’s too, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc.
- Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn’t.
- Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.
- Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.
- Uso de las reglas de ortografía:
- Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas
- Aplicación de las principales reglas ortográficas
- Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
- 3. Producciones escritas en lengua inglesa
- Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.
- Identificación de la intención del emisor del mensaje.
- Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.
- Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.
- Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.
- Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.
- Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).
- Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)
- Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.
- Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.
- Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.
- Contenidos competencias clave de Inglés NIVEL 3
- Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa
- Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para los alumnos y relacionados con su ámbito personal, social y laboral: Relaciones personales, laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, académica y profesional. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes. Bienes y servicios. Educación y formación. Salud y bienestar físico. Ciencia y tecnología. Lengua y comunicación
- Funciones o propósitos comunicativos:
- Usos sociales habituales de la lengua (saludos, presentaciones, agradecimientos, excusas y otros).
- Control básico de la comunicación (repetir o solicitar repetición o aclaración y otros) -Información general (pedir y dar información y otros).
- Conocimiento, opiniones y valoraciones.
- Deseos, sensaciones y sentimientos Instrucciones, peticiones y sugerencias.
- Variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y escrito.
- Marcadores lingüísticos de relaciones sociales. Las normas de cortesía.
- Diferencias de registro y los acentos. Utilización de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa al canal de comunicación, al soporte, etc.
- Profundización en los elementos culturales más relevantes: Similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.
- Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturales de los países donde se habla la lengua inglesa.
- Elementos gramaticales, fonéticos y de ortografía de la lengua inglesa
- Revisión y ampliación de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestando especial atención a los puntos que se describen a continuación.
- Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
- Revisión y ampliación de las estructuras gramaticales estudiados en el nivel 2 y funciones principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
- Tipos de Oraciones: afirmativa, negativa, disyuntiva, adversativa, interrogativas con preposición al final, exclamativas, desiderativas, impersonales. Subordinación nominal, de relativo y adverbial.
- Oraciones condicionales de 2 º y 3er tipo. Oraciones interrogativas con preposición al final. Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración. Voz pasiva con tiempos simples y verbos modales
- Sustantivos: Contables e incontables. Casos especiales. Género y número.
- Adjetivos: Modificaciones del adjetivo. Formas, uso y posición (Repaso y ampliación). Comparativos y superlativos (Repaso y ampliación).
- Determinantes: Casos más comunes de omisión del artículo, Formas, posición y usos de demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. El artículo determinado e indeterminado: usos más comunes y casos especiales. Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.
- Pronombres: Revisión y ampliación de los pronombres personales: sujeto y complemento. Uso y posición. Posesivos, demostrativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos: refuerzo y ampliación.
- Reflexivos, recíprocos y relativos.
- Adverbios: Conjunciones y locuciones conjuntivas. Preposiciones.
- Verbos: Revisión de los tiempos verbales del N2.Formas para expresar pasado y futuro. Formas para expresar condición. Verbos modales. Verbos seguidos de infinitivo y gerundio. Phrasal verbs. Estilo indirecto: Correlación de tiempos verbales para la transmisión de información de acuerdo con la situación comunicativa. Voz pasiva: presente y pasado simple.
- Uso de reglas de fonología y ortografía.
- Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas.
- Aplicación de las principales reglas ortográficas.
- Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
- Desarrollo de habilidades lingüísticas para leer y escribir
- Lectura de forma autónoma y comprensión de la información general, específica y detallada contenida en diferentes tipos de textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y laborales.
- Comprensión e inferencia de significados no explícitos, posturas, opiniones o puntos de vista procedentes de textos propios de los medios de comunicación (artículos, columnas de opinión, mensajes publicitarios) referidos a temas concretos sobre la actualidad.
- Composición de textos sencillos y de cierta complejidad, adaptándose a la intención comunicativa, utilizando el registro apropiado con claridad, corrección gramatical y adecuación léxica sobre:
- Textos sobre la vida laboral (cartas de presentación, solicitudes, curriculum, instrucciones).
- Textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y personales.
- Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
- Textos propios de los medios de comunicación.
Publicado en Alumnado, Competencias clave, Oferta Educativa, Pruebas de Acceso
Etiquetado competencias clave, SCE
Deja un comentario
Oferta formativa para el curso 2022-2023
Publicado en Oferta Educativa, Sin categoría
Deja un comentario
Matrícula para el curso 2018-2019
Publicado en Calendario, Centro, Comunicados, Información Académica, Oferta Educativa
Deja un comentario
Oferta formativa del CEPA-Curso 2017-2018
Publicado en Alumnado, Centro, Información, Información Académica, Oferta Educativa, Sin categoría
Deja un comentario
Matrícula para el próximo curso 2017-2018
Publicado en Centro, Oferta Educativa, Sin categoría
Deja un comentario
Oferta formativa 2013/2014
La oferta formativa del C.E.P.A. Agüimes-Ingenio para el curso 2013/2014 es la siguiente:
-
DENOMINACIÓN DEL CURSO
HORA DE COMIENZO
LOCALIDAD
FORMACIÓN BÁSICA INICIAL (Equivalente a Educación Primaria) Tramos I y II
F.B.I. La Pastrana, Ingenio
18:30-21:30
Carrizal (Ingenio)
F.B.I. La Hoya. Carrizal
16:30-19:30
Carrizal (Ingenio)
F.B.I. CEIP Benito Pérez Galdós
16:30-20:30
Cuesta Caballero (Ingenio)
F.B.I. CEIP La Viñuela. Niveles I y II
16:30-19:30
Agüimes
F.B.I. C. Servicios Sociales Cruce de Arinaga
16:30-19:30
Cruce de Arinaga (Agüimes)
F.B.I. Casa de la Cultura de Arinaga 1
16:00-18:00
Playa de Arinaga (Agüimes)
F.B.I. Casa de la Cultura de Arinaga 2
18:00-21:30
Playa de Arinaga (Agüimes)
FORMACIÓN BÁSICA POSTINICIAL (Graduado en Educación Secundaria) Tramos I, II, III y IV
Formación Básica Postinicial (La Pastrana)
17:30-21:30
La Pastrana – Ingenio
Formación Básica Postinicial (La Hoya)
9:00-13:00
Carrizal
Formación Básica Postinicial (CEIP Doramas)
17:30-21:30
Cruce de Arinaga – Agüimes
PREPARACIÓN PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO (PPACGM)
La Hoya. Carrizal
9:00-13:00
Carrizal
OTROS CURSOS Y TALLERES
ÁREA
Nº HORAS
Europa paso a paso (30-40 alumnos)
F.S.C.
60
Mayo 2.014
Viaje pendiente decidir destino
Publicado en Información, Oferta Educativa
Deja un comentario
Oferta educativa
DENOMINACIÓN DEL CURSO |
HORA DE COMIENZO |
LOCALIDAD |
||
FORMACIÓN BÁSICA INICIAL (Equivalente a Educación Primaria) I y II |
||||
La Pastrana, Ingenio. Niveles I y II |
18:30-21:30 |
Ingenio |
||
Ingenio. Niveles I y II |
18:30-21:30 |
Ingenio |
||
La Hoya. Carrizal. Niveles I y II |
16:30-19:30 |
Carrizal |
||
CEIP Benito Pérez Galdós. Niveles I y II |
16:30-20:30 |
Cuesta Caballero |
||
CEIP La Viñuela. Niveles I y II |
16:30-19:30 |
Agüimes |
||
C. Servicios Sociales Cruce de Arinaga. Niveles I y II |
16:30-19:30 |
Cruce de Arinaga |
||
Casa de la Cultura de Arinaga. Nivel I |
16:30-18:00 |
Arinaga |
||
Casa de la Cultura de Arinaga. Niveles I y II |
16:30-19:30 |
Arinaga |
||
FORMACIÓN BÁSICA POSTINICIAL (Graduado en Educación Secundaria) I, II, III, IV |
||||
Formación Básica Postinicial (La Pastrana) |
17:30-21:30 |
La Pastrana – Ingenio |
||
Formación Básica Postinicial (La Hoya) |
9:00-13:00 |
Carrizal |
||
Formación Básica Postinicial (CEIP Doramas) |
17:30-21:30 |
Cruce de Arinaga – Agüimes |
||
PREPARACIÓN PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO (PPAC2) |
||||
La Hoya. Carrizal |
9:00-13:00 |
Carrizal |
||
OTROS CURSOS Y TALLERES |
ÁREA |
Nº HORAS |
||
Europa paso a paso (30-40 alumnos) |
F.S.C. |
60 |
Mayo 2.012 |
Viaje pendiente decidir destino |
Publicado en Oferta Educativa
Deja un comentario