Jesús Salvador Martín Jiménez

El proyecto Enseñar África. Una mirada en positivo tiene como finalidad deconstruir el imaginario africano que el alumnado y la sociedad canaria suele tener, normalmente, un imaginario asociado de forma exclusiva a una representación de África en la que solo se percibe tragedia, homogeneidad y primitivismo. Es por ello que resulta fundamental conocer, analizar y reflexionar sobre los prejuicios y estereotipos en la construcción de nuestras percepciones sobre África y su ciudadanía; deconstruir el imaginario occidental, afropesimista, que tenemos y que nos llega mediante diferentes medios; fomentar un conocimiento de África y de los africanos que promueva la Diversidad, frente a la homogeneidad de lo africano; la Modernidad, frente al tratamiento primitivo y tradicional de su sociedad; la Normalidad, frente a la calamidad; su realidad positiva frente a la visión trágica y negativa y, también, la responsabilidad que tiene Occidente en la situación actual del continente; impulsar una educación intercultural e impulsar los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Dirigido a:

Centros sostenidos con fondos públicos Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Centros de Educación de Personas Adultas y Escuelas de Arte y Superior de Diseño

El proyecto CanSat Canarias 2026 de la Agencia Espacial Europea (ESA) está diseñado para simular todos los aspectos de una misión real de lanzamiento de un satélite, incluido su diseño, desarrollo, puesta a prueba, lanzamiento, funcionamiento y análisis de datos, a través de un trabajo en equipo.

Un CanSat es una simulación de un satélite real integrado dentro del volumen y la forma de una lata de refrescos. El desafío para el alumnado consiste en introducir en un espacio tan reducido los principales subsistemas de un satélite de verdad, como alimentación eléctrica, sensores y un sistema de comunicaciones. A continuación, el CanSat se lanza a determinada altura, dejándolo caer desde una plataforma mediante un dron, un globo cautivo, un cohete o cualquier otro método. Es entonces cuando comienza su misión, la cual consistirá en la ejecución de un experimento científico o una demostración tecnológica, lograr un aterrizaje sin daños y el análisis de los datos recopilados durante el descenso.

A través de la experiencia práctica que se adquiere, trabajando en un proyecto espacial a pequeña escala, contenidos curriculares teóricos de tecnología, física y programación de manera interdisciplinar y se fomenta la colaboración y el trabajo en equipo.

Dirigido a:

Alumnado y profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachilleratoy Formación Profesional de centros sostenidos con fondos públicos de Canarias.

El proyecto «LinguaLAB», promovido por el Área de Plurilingüismo y Educación Intercultural, tiene como finalidad acompañar a los centros educativos en la elaboración, desarrollo y consolidación de sus Proyectos Lingüísticos de Centro (PLC). A través del diseño e implementación de los PLC, este proyecto persigue:

1. Impulsar la competencia plurilingüe del alumnado, favoreciendo la transferencia entre lenguas en todas las áreas y materias.
2. Promover la reflexión interlingüística, la conciencia intercultural y la convivencia como herramientas de cohesión social, respeto a la diversidad y fomento de una educación inclusiva.
3. Mejorar el acceso del alumnado a recursos bibliográficos y digitales actualizados, mediante la inversión en bibliotecas escolares plurilingües e interculturales.
4. Potenciar el trabajo colaborativo del profesorado en el diseño y aplicación de planes lingüísticos de centro ajustados a su contexto sociolingüístico y a la atención a la diversidad del alumnado.
5. Desarrollar actividades de centro que integren las distintas lenguas del currículo y que sean accesibles a toda la comunidad educativa.
6. Consolidar redes de colaboración entre centros, facilitando el intercambio de experiencias y materiales vinculados a los PLC.

Dirigido a:

Centros educativos públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias que deseen elaborar, desarrollar o consolidar su Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) en el marco del Plan de Comunicación Lingüística. Podrán participar en el proyecto un máximo de 20 centros educativos. Cada centro podrá inscribir hasta dos docentes vinculados al PLC, designando a uno de ellos como persona coordinadora del proyecto en el centro.

El proyecto STARS toma su nombre de las siglas del programa inglés de movilidad «Sustainable Travel Accreditation and Recognition for Schools». Se trata de un proyecto orientado a generar una transformación en las pautas de movilidad del alumnado, con el objetivo de perseguir un cambio modal en los hábitos de desplazamientos de niños, niñas y jóvenes en los trayectos diarios al centro educativo. Busca promover la movilidad sostenible, activa y segura, así como fomentar una mayor autonomía y presencia de la infancia y de la juventud en los espacios públicos.

Dirigido a:

Este proyecto se oferta para un máximo de hasta 60 centros sostenidos con fondos públicos de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de Canarias. 

La distribución de plazas se realizará asignando 20 centros a la provincia de Las Palmas y 40 centros a la provincia de Santa Cruz de Tenerife. En caso de que no se cubra alguna de las plazas ofertadas, éstas se reasignarán a otra provincia en la que exista una mayor demanda.

El proyecto Ajedrez educativo. Educando personitas, no campeonas ni campeones representa una iniciativa innovadora que busca integrar el ajedrez en el sistema educativo de Canarias. Con este proyecto, el ajedrez educativo se integra como una herramienta educativa eficaz para trabajar diferentes áreas curriculares además de habilidades cognitivas y afectivas tan importantes para el desarrollo integral del alumnado de Canarias.

Su finalidad no es únicamente enseñar a mover piezas en un tablero, sino también preparar a las personas para afrontar los desafíos de la vida con confianza, empatía y creatividad. Este enfoque posiciona al ajedrez como una herramienta transformadora que contribuye al desarrollo integral de la comunidad educativa.

Este proyecto se presenta como una nueva mirada hacia el ajedrez, donde el alumnado de las islas se beneficie de todas estas bondades a través de los docentes y las docentes de las Islas Canarias.

Dirigido a:

Centros sostenidos con fondos públicos en los que se imparta Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional, Educación de Personas Adultas, Educación Especial y Escuelas de Arte y Superior de Diseño. 

El proyecto educativo Aulas innovadoras de Educación Patrimonial tiene como finalidad generar espacios en los centros educativos para la Educación Patrimonial. Su potenciación y desarrollo contribuirán a la promoción y el desarrollo de proyectos innovadores relacionados con el patrimonio cultural de Canarias. Para ello se plantea la necesidad de trabajar en la idea de la sostenibilidad del patrimonio, con acciones que promuevan su conservación, reactivación y puesta en valor, tomando como referencia los entornos locales y más próximos a la comunidad educativa.

El proyecto Aulas innovadoras de Educación Patrimonial tiene los siguientes objetivos:

1. Promover aulas o espacios destinados al proyecto Aulas innovadoras de Educación Patrimonial, donde se desarrollen propuestas educativas y proyectos dirigidos a la socialización patrimonial, con especial atención a Canarias, mediante la participación directa y activa de toda la comunidad educativa.
2. Facilitar a los centros el desarrollo de proyectos innovadores, estableciendo conexiones entre el patrimonio y la sociedad.
3. Concienciar de la necesidad e importancia de conocer las raíces culturales de las islas, entendiendo el patrimonio como parte de una ciudadanía cambiante, diversa y plural; un elemento del pasado en el presente y que se proyecta hacia el futuro.
4. Fomentar la investigación y el desarrollo de materiales de aprendizaje a partir de las experiencias educativas del propio alumnado, haciendo uso de las TIC, y utilizando la información recabada en producciones y proyectos individuales, grupales o colaborativos, tanto orales como escritos.
5. Trabajar el vínculo identitario del alumnado como parte de su desarrollo, con el fin de entender y comprender el contexto en el que habita.

Dirigido a:

Al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias.