Plazas: 25 plazas Duración: 10 horas
Ámbito: Ámbito autonómico Modalidad: Presencial por videoconferencia
Calendario: 27 de enero de 2026. 3 y 10 de febrero de 2026. 3 de marzo de 2026.
Horario: De 16:00 a 18:30
Dirigido a: Personal docente de centros públicos de EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, OTROS (EOI)
Destinatarios y criterios de selección:
1. Profesorado participante/coordinador en el programa AICLE en el idioma alemán, curso 2025-2026.
2. Profesorado de alemán en etapa de Educación Primaria, curso 2025-2026.
3. Profesorado de alemán en etapa de Educación Secundaria Obligatoria, curso 2025-2026.
4. Profesorado de alemán en EOI, curso 2025-2026.
5. Resto de profesorado de centros educativos públicos de Canarias
Ponentes: Bettina Schätzl
Metodología: Teórico – práctica
OBJETIVOS:
– Comprender los principios básicos de la neurodidáctica aplicados al aprendizaje de idiomas. Identificar cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje y qué implicaciones tiene para la enseñanza. Reconocer la diversidad de estilos de aprendizaje y necesidades individuales en el aula. Explorar estrategias para personalizar la enseñanza y aumentar la motivación del alumnado.
– Analizar el concepto de activación y su impacto en el aprendizaje profundo. Identificar ejemplos de activación en libros de texto y materiales didácticos. Diseñar actividades que fomenten la participación activa y la autonomía del alumno. Generar ideas para integrar la activación en la práctica docente diaria.
– Definir qué se entiende por falta y su relevancia en la evaluación. Reflexionar sobre la importancia y los objetivos de la evaluación en el aprendizaje. Conocer diferentes tipos y métodos de evaluación, incluyendo alternativas participativas. Explorar la autoevaluación y coevaluación como herramientas para la autonomía y responsabilidad. Establecer criterios claros y estrategias para comunicarlos eficazmente al alumnado.
– Identificar las causas más comunes del miedo a hablar en clase. Analizar factores emocionales y sociales que influyen en la comunicación oral. Aprender estrategias para crear un ambiente seguro y motivador. Practicar técnicas para reducir la ansiedad y aumentar la confianza del alumnado. Diseñar ejercicios prácticos que fomenten la interacción espontánea y la participación activa.
IMPORTANTE:
Las personas que participen en sesiones de formación presencial por videoconferencia deberán:
1) Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.
2) Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.
3) Aceptar la participación en la formación.
Programa:
– Neurodidáctica
– Activación
– Evaluación
– Comunicación
