De la Programación a la acción en Educación Física

 

 

Objetivos Contenidos
-Diseñar una programación didáctica de manera cooperativa.

-Compartir experiencias didácticas del profesorado de Primaria y Secundaria sobre la Educación Física.

-Importancia del movimiento para el aprendizaje del alumnado (criterios de evaluación).

-Generar situaciones de aprendizaje con fundamentación motriz y curricular.

  -Programación didáctica.

-Metodologías aplicadas  a la educación física.

-Herramientas de evaluación.

-Recursos para la educación física

Un curso que aportará herramientas para facilitar y valorar la programación dentro de la materia o área de Educación Física (Primaria y Secundaria). El verdadero valor de la programación se adquiere cuando se hace de manera consciente y vinculada con el currículo. La finalidad de la acción formativa es cooperar para programar de manera efectiva y facilitar la labor docente, así como la evaluación y la calificación.

Horario: 16:00-19:30 

Fechas:17 octubre, 24 octubre, 21 noviembre, 23 enero, 7 febrero, 21 febrero (posibles cambios)

 

Curso: Dinamización y gestión de aulas virtuales en la plataforma Campus

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Curso: Motiv-Arte. Cerámica Canaria, una propuesta artística para Primaria.


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Curso: Motiv-Arte. La Educación Plástica en Primaria

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Curso: Metodología ABN en Educación Primaria

 

 

 

 

 

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Acción Puntual: Cómo evaluar en FP

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Acción Puntual: Programando la programación en formación profesional

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Curso práctico de gestión de conflictos en aulas complejas y gamificación

Dirigido principalmente al profesorado que imparte docencia en Formación Profesional Básica.
Ponentes: Raúl Saavedra y Lucía Quintero
Duración: 20 horas
Calendario: 19, 20, 26 y 27 de septiembre,  3 de octubre (de 16:00 a 20:00 horas)
Plazas: 25
Esta actividad formativa está dividida en dos partes que pretenden dar respuesta al profesorado que imparte docencia en Formación Profesional Básica, por un lado abordando estrategias para la gestión de conflictos en el aula y por otro utilizando la gamificación como recurso metodológico motivador para el alumnado. El objetivo del curso es dotar al profesorado de herramientas que le permitan gestionar el aula y crear un clima de convivencia positiva que favorezca a su vez el rendimiento del alumnado.
Gestión de conflictos en aulas complejas:
Módulo 1: El alumnado en conflicto social. Sombras y luces
Módulo 2: Competencias emocionales, habilidades, recursos y estilos docentes para afrontar situaciones de aulas complejas
Módulo 3: Estrategias prácticas de gestión de aula, abordaje de la disrupción y la indisciplina
Módulo 4: Prevención, gestión y resolución de conflictos en el aula
Módulo 5: Entrenamiento práctico en afrontamientos de situaciones contrarias a la convivencia
La gamificación en el aula:
1. La gamificación, su familia y los primos TIC
2. Creación de un prototipo de experiencia de aprendizaje con vinculación curricular
3. Ejemplos de entornos gamificados
4. Vinculación del resto de metodologías activas a nuestro entorno gamificado
5. La estética y la narrativa. Nuestro mundo de aprendizaje
6. La motivación de los jugadores, las dinámicas nos unen
7. Las mecánicas, las reglas del juego
8. La evaluación del entorno gamificado
Lugar de celebración: CEP Norte de Tenerife
 
Presentación de solicitudes: Del 4 de septiembre al 14 de septiembre
Publicación listas provisionales: 15/09/17
Periodo de reclamaciones: 16/09/17 al 17/09/17
Publicación listas definitivas: 18/09/17

Jornadas de formación para el profesorado de francés

Para inaugurar el nuevo curso académico 2017/2018, la Asociación de profesores de francés TeneriFLE, organiza el 8 y 9 de septiembre de 2017 unas jornadas de formación para dotar de herramientas, recursos metodológicos y experiencias lingüísticas al profesorado de francés de cualquier nivel educativo.

Lugar: IES Viera y Clavijo

Ponentes y contenidos:

Lidia Yanes Abreu. Presentación de materiales sobre contenidos canarios.

Josué J. González Rodríguez. La ilustración francesa en Canarias. Estudio imaginario cultural.

Carlos Robles De la Cruz. Herramientas TIC como apoyo de aprendizaje en las lenguas extranjeras.

Elena García Huerta y Raquel Barrios Évora. MotivaFLE.

Cristina González y Ludovic Jaq. Los intercambios lingüísticos.

Duración: 10 horas.

Calendario y horario: 8 de septiembre de 16:00-19:00h.

9 de septiembre de 9:00-13:00h y 14:30-19:30h.

Acción puntual: Re-animación lectora

En esta acción puntual se pretende conocer aspectos relevantes previos al trabajo en animación lectora y profundizar en diferentes proyectos realizados por el ponente sobre dicho tema, dotando además al profesorado de una batería de actividades para la mejora de la competencia comunicativa. El ponente, D. Miguel Mederos Pérez, actualmente maestro del CEIP Toscal-Longuera, obtuvo el 3er premio Internacional de Animación lectora, actualmente escribe artículos internacionales y nacionales sobre educación, crea y asesora en proyectos educativos y colabora actualmente con la Universidad Técnica de Argentina Re-animación lectora; un mundo de recursos al alcance de todos.

Lugar de celebración: CEP NORTE DE TENERIFE.

Horario y fecha: 16-00 a 19-00 horas. El 21 de febrero de 2017.

Ponente: Miguel Mederos Pérez.

 

Diseño de micro-MOOCs para el aprendizaje experimental en las áreas STEM

Como preludio de la acción puntual que tendrá lugar el próximo 9 y 10 de febrero, el pasado 20 de enero se celebró en el salón de actos del CEP Norte de Tenerife, a cargo de las investigadoras Iratxe Menchaca Sierra y Oihane Zarate González, de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Deusto, la primera de las sesiones formativas dentro del marco del grupo de trabajo «Aprendizaje basado en procesos de indagación, en el contexto del Proyecto “Open Discovery STEM Laboratory”».

La referida sesión formativa estuvo dirigida, tanto al profesorado que participa en el grupo de trabajo que este CEP coordina para el curso 2016-2017, como al alumnado del primer y segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio “Sistemas Microinformáticos y Redes” del IES San Juan de la Rambla.

Antecedentes:

Tras participar el IES San Juan de la Rambla durante dos años en el proyecto “Go-Lab Spain” (http://golabspain.deusto.es), coordinado en el territorio nacional por la citada universidad, el centro educativo se adentra en una nueva etapa aunque mantiene la esencia del aprendizaje por indagación en la docencia de las áreas STEM (acrónimo en inglés de science, technology, engineering y mathematics), la experimentación con laboratorios remotos —especialmente, en el marco del módulo de Montaje y Mantenimiento de Equipos y la asignatura de Tecnología, con el uso del simulador de circuitos— y la búsqueda de la innovación por parte de su profesorado.

Siguiendo con la peculiaridad de la experiencia, en el caso del IES San Juan de la Rambla, se propone que los estudiantes del ciclo no sólo utilicen los recursos previamente creados por sus profesores, sino que también sean ellos mismos los que confeccionen el material de estudio para sus compañeros —máxime cuando dentro del currículo del ciclo formativo de grado medio se deben adquirir concretas competencias profesionales, personales y sociales—. Durante el pasado curso se lograron crear algunos laboratorios virtuales, obteniendo un reconocimiento especial dentro del marco del acto de graduación de la promoción 2015/2016 .

Acción puntual:

La sesión de «diseño de micro-MOOCs para el aprendizaje experimental en las áreas STEM» es una formación teórica-práctica destinada a interesados en la docencia de las áreas STEM mediante metodologías experimentales innovadoras con laboratorios remotos y virtuales. En su definición más amplia, STEM aborda la química, la informática, las tecnologías de la información, la ingeniería, las ciencias de la Tierra, las ciencias de la Vida, las ciencias matemáticas, la física, la astronomía, la psicología o las ciencias sociales. Por lo tanto, una formación dirigida a interesados de todas esas áreas, que utiliza licencias Creative Commons —respeto de la autoría de los recursos—  y se sustenta en Open edX —plataforma que ofrece servicio gratuito y de código abierto para acoger MOOCs (Massive Open Online Courses)—.

Objetivos:

1. Descubrir nuevas herramientas tecnológicas que faciliten la adquisición de conocimientos y competencias específicas de las áreas STEM.

2. Reconocer las actividades específicas de los µMOOCs y valorar sus aportaciones didácticas.

3. Adquirir conocimientos prácticos para el diseño de recursos educativos a través de µMOOCs.

4. Diseñar recursos educativos propios para su posterior aplicación en el aula.

5. Descubrir nuevas experiencias de trabajo colaborativo con otros docentes.

Fechas claves:

Tras la presentación realizada el pasado 20 de enero y lo que ofrece el proyecto «Open Discovery of STEM Laboratories», los próximo días 9 (para docentes) y 10 de febrero (para estudiantes) se realizará una sesión presencial formativa relativa a cómo diseñar recursos educativos para áreas STEM. Según sea un enfoque de indagación de confirmación, un enfoque bajo indagación estructurada o guiada o, en un nivel más avanzado, una indagación abierta, el objetivo es descubrir el proceso de creación de un µMOOC para un área de conocimiento específico.

La formación estará a cargo, in situ y en el Aula de Informática del CEP Norte de Tenerife, de las investigadoras Iratxe Menchaca Sierra y Oihane Zarate González, de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Deusto. Las sesiones formativas están abiertas a cualquier docente, investigador o estudiante interesado. Por restricciones de aforo, se requiere inscripción previa.

Acción puntual: Aproximación al alumnado con sordera o discapacidad auditiva. Taller de LSE

Ponente: Silvia Saavedra Rodríguez

Fecha: 31 de enero

Lugar de celebración: CEP Norte de Tenerife

Plazas: 25

Horario: de 16:00 a 19:00 horas

Programa:

– Aproximación a las características del alumnado sordo o con discapacidad auditiva.
– Cómo comunicarse con una persona sorda o con discapacidad auditiva.
– Estrategias para desenvolverse en el aula con alumnado sordo o con discapacidad auditiva.
– El/la intérprete de LSE en el aula.
– Alfabeto dactilológico.
– Presentación y signo.

Presentación de solicitudes: del 21/12/16 al 22/01/17

Listas provisionales: 23/01/17

Listas definitivas: 27/01/17

Matricúlate, ¡te esperamos! 

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Talleres de Inmersión Lingüística 2017

talleres-de-inmersion-lingu%cc%88istica-2017Una nueva edición de los talleres de Inmersión Lingüística para el profesorado de Lenguas Extranjeras se celebrará en el CEP Norte en febrero de 2017. La matrícula online aún no está lista pero desde el CEP Norte nos gustaría ir recabando información de los posibles interesados/as. Una vez salga la matrícula online, nos pondríamos en contacto con aquellas personas que han completado nuestro formulario previo. Animamos encarecidamente a todo el profesorado que desee mejorar sus destrezas lingüísticas a que acuda a los talleres. Las ponentes son muy experimentadas en el ámbito de las lenguas extranjeras y con total seguridad les darán herramientas muy prácticas para su mejora como docentes.

La duración será de 20 horas certificables y para aquellos docentes que impartan clase en el programa AICLE podrán servir para cubrir requisitos en el apartado de formación en el presente curso académico.

Modalidades y ponentes:

Francés Interemedio: Icíar Fernández Enterría

Inglés Básico: Veerle Ponet

Inglés Avanzado: Louise Laing

Fechas:

14, 15, 16 y 21 de febrero de 16:00 a 19:30h

22 y 23 de febrero de 16:00 a 19:00h

Formulario previo

Acción puntual: Gestión de la convivencia en el aula

Fecha: 12 de enero de 2017

Lugar de celebración: IES La Laboral

Hora: 16:00

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofesnortedetenerife/wp-content/uploads/sites/4/2016/11/juan-vaello-1.pdf

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