Acción Puntual: GET READY TO USE VIDEO IN YOUR ENGLISH CLASSROOM!

El CEP Norte de Tenerife ofrece al profesorado un nuevo itinerario formativo, Competencias globales para el profesorado del siglo XXI.

Este itinerario formativo pretende integrar los diferentes ejes temáticos de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (CEUCD) y a su vez dar respuesta a una nueva realidad global en la que actualmente nos vemos inmersos ante los nuevos desafíos que se enfrenta el profesorado. En este itinerario, se abordarán temáticas que van desde la educación para la salud y emocional, la conciencia intercultural, convivencia, igualdad, educación afectivo sexual, comunicación lingüística, STEAM y TIC, metodologías activas, hasta la cultura ambiental y sostenibilidad. Les informamos que a partir de 10 horas de asistencia de las acciones puntuales ofertadas, podrán certificar.

Acción puntual nº47

Ponente:

Fecha y horario: miércoles 12 de mayo de 16:30 a 18:30h.

Duración: 2 horas (por videoconferencia).

Organiza: CEP Norte de Tenerife.

Plazo de matrícula: del 18/03/21 a 05/05/21

Programa:

  • El vídeo en el aula de inglés: por qué tiene sentido.
  • Tipos de vídeos para utilizar en el aula.
  • Trabajar diferentes habilidades y estrategias con el vídeo.
  • Usar audio / usar vídeo / usar ambos.
  • Vídeos creados por el alumnado y reacciones del alumnado a los vídeos de los demás.

Protocolo para el acompañamiento al alumnado Trans*

Les compartimos la actualización del Protocolo para el acompañamiento al alumnado Trans* y la atención a la diversidad de género en los centros educativos públicos y centros concertados sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias, publicado el pasado 18 de marzo de 2021.

Descargar resolución.

IT. VOCACIONES CIENTÍFICAS: APU_16_19_20_INTRODUCCIÓN AL DISEÑO Y LA IMPRESIÓN 3D EN PRIMARIA

  • Objetivo:

Proporcionar al profesorado conocimientos generales y específicos sobre el diseño a través de herramientas computerizadas de ayuda al diseño (CAD) y su aplicación a diversas materias que forman parte de los currículos de primaria.

Dar a conocer el uso de las impresoras 3D y su aplicación en el aula de primaria.

  • Dirigido a:

Personal docente de centros públicos de EDUCACIÓN PRIMARIA.

  • Requisitos de participación:

1. Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.

2. Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.

3. Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

  • Programa:

1. El diseño asistido por ordenador y su utilidad en el aula.
1.1. Programas de diseño 2D y 3D.
1.2. Tinkercad y creación de cuentas de docentes.
1.3. Interfaz de Tinkercad.
1.4. Técnicas básicas.
1.5. Técnicas avanzadas.
1.6. Exportar objetos para impresión 3D y corte láser.
2. Laminadores de objetos 3D.
2.1. Importación y preparación de archivos para imprimir.
3. Impresoras 3D.
3.1. Uso y materiales.
3.2. Consejos en la impresión.

  • Ponente: JOSÉ ANTONIO MONZÓN GONZÁLEZ
  • Fechas de celebración: 
    • PRIMERA PARTE: Miércoles 07 de abril de 16:00 a 19:00.
    • SEGUNDA PARTE: Miércoles 14 de abril de 16:00 a 19:00.
    • TERCERA PARTE: Jueves 15 de abril de 16:00 a 19:00.

Primera parte (APU16):
Límite de matrícula: hasta el 04 de abril, inclusive.

Segunda parte (APU19):Límite de matrícula: hasta el 08 de abril, inclusive.

Tercera parte (APU20):Límite de matrícula: hasta el 08 de abril, inclusive.

 

  • Observaciones:

OBSERVACIONES:
Esta acción puntual TIENE CONTINUIDAD: Parte II (14/04/21) y Parte III (15/04/21). HAY QUE INSCRIBIRSE EN CADA ACCIÓN PUNTUAL POR SEPARADO.

Se trabajará con el siguiente software de diseño e impresión:
• Tinkercad (https://www.tinkercad.com/)
• Scratch (https://scratch.mit.edu/)
• IDE de Arduino (https://www.arduino.cc/en/software/)
• Laminador Repetier (https://www.repetier.com/)

Para más información, aquí:

Primera parte (APU16)

Segunda parte (APU19)

Tercera parte (APU20)

IT. VOCACIONES CIENTÍFICAS: APU_17_ESERO

  • Objetivos:

• Fomentar el interés y ampliar las competencias en las materias STEAM y despertar las vocaciones de ciencias, tecnología ingeniería, diseño y matemáticas (STEAM) en el alumnado, en especial entre las alumnas.

• Conocer los desafíos, concursos, prácticas en abierto y proyectos de aula que oferta ESERO.

• Conocer los recursos de ESERO para apoyar la enseñanza de las ciencias en las distintas etapas educativas.

• Profundizar en los kits de ESERO para diseñar e implementar actividades innovadoras que potencien las vocaciones científicas entre el alumnado.

  • Dirigido a:

Personal docente de centros públicos de BACHILLERATO, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

  • Requisitos de participación:

1. Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.
2. Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.
3. Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

  • Programa:

• Proyecto ESERO: iniciativa educativa de la Agencia Espacial Europea (ESA).

• Proyectos, desafíos y recursos a disposición del profesorado para el trabajo de la ciencia en el aula del proyecto ESERO.

• Kit de ingeniería de astronaves.

– Estudio sobre las características de los materiales: peso, conductividad térmica y eléctrica, resistencia al impacto, magnetismo,…

• Kit de detectives de exoplanetas.

– Experiencias sencillas: método del tránsito, cromatografía básica para detectar componentes en la atmósfera, detección del campo magnético, vida en condiciones extremas, etc.

– Hipótesis sobre la vida en otros sistemas planetarios.

– Prácticas en abierto.

  • Fecha de celebración:
    • Jueves 08 de abril de 16:00 a 19:00. (por videoconferencia)

Límite de matrícula: hasta el 04 de abril, inclusive.

OBSERVACIONES:

Esta formación permitirá sacar en préstamo los kits ESERO disponibles en los Centros del Profesorado.

Para más info, aquí.

Acción puntual Competencias emocionales docentes

El CEP Norte de Tenerife ofrece al profesorado un nuevo itinerario formativo, Competencias globales para el profesorado del siglo XXI.

Este itinerario formativo pretende integrar los diferentes ejes temáticos de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (CEUCD) y a su vez dar respuesta a una nueva realidad global en la que actualmente nos vemos inmersos ante los nuevos desafíos que se enfrenta el profesorado. En este itinerario, se abordarán temáticas que van desde la educación para la salud y emocional, la conciencia intercultural, convivencia, igualdad, educación afectivo sexual, comunicación lingüística, STEAM y TIC, metodologías activas, hasta la cultura ambiental y sostenibilidad. Les informamos que a partir de 10 horas de asistencia de las acciones puntuales ofertadas, podrán certificar.

Acción puntual nº55

Ponente: Rensy María Fernández Miceli.

Fecha y horario: miércoles 28 de abril de 2021, de 11:30 a 13:30 horas.

Duración: 2 horas (por videoconferencia).

Organiza: CEP Norte de Tenerife.

Plazo de matrícula: del 19/03/21 al 18/04/21

Programa:

  • Claves para ser docente en el siglo XXI: las competencias emocionales.
  • Emociones básicas y los diez motores que nos adaptan a la vida.
  • Ser referentes para la gestión del clima emocional de nuestro aula: modelo VEC (Vinculación Emocional Consciente).
  • Recursos para el aula.

Curso: Iniciación a la programación con Arduino UNO

Se ha abierto el plazo de presentación de solicitudes para poder participar en el curso «Iniciación a la programación con Arduino UNO» organizado por el CEP Norte de Tenerife.

Este curso pretende iniciar al profesorado en la programación de la placa Arduino UNO y sus diferentes elementos desde cero. A las personas admitidas se les proporcionará un Kit con los componentes que necesitarán para el desarrollo de las sesiones y el proyecto final en calidad de préstamo que tendrán que recoger en el CEP Norte de Tenerife el martes 6 de abril en horario de 09:00 a 20:00 o el miércoles 7 de abril desde las 09:00 hasta el inicio del curso, 17:30. Para hacer la recogida, deberán solicitar cita previa.

El objetivo principal es acercar la robótica, el lenguaje de programación y el pensamiento computacional al profesorado.

  • Descripción:

Formación presencial por videoconferencia sobre el uso de Arduino como herramienta educativa para introducir la programación y la robótica en el aula. Partiendo de un nivel cero, sin conocimientos previos, se trabajará con las versiones visuales más actuales de programación por bloques, para terminar, creando un modelo autónomo con sensores y actuadores básicos.

  • Programa:

– Introducción a la consola de trabajo en entornos visuales como Bitbloq y Arduinoblock.

– Primeros pasos con la declaración de variables, funciones y condicionales.

– Nociones básicas de electrónica con la placa UNO para diferenciar entradas y salidas analógicas y digitales.

– Comunicación con la placa UNO a través del puerto serie.

– Relacionando sensores y actuadores con las salidas analógicas y digitales.

– Tipos de motores: usamos el servomotor.

– Integración de todo lo desarrollado en un proyecto final.

IMPORTANTE: Las personas que participen en sesiones de formación presencial por videoconferencia deberán:
1) Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.

2) Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.

3) Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

Lugar de celebración: presencial por videoconferencia.

Fecha y horario: 7, 14, 21, 28 de abril y 5 de mayo de 2021. De 16:30 a 19:30 horas.

Inscripción de solicitudes: Hasta el 04 de abril de 2021.

Número de plazas: 20.

Ponente: Mauricio Rodríguez López.

Modalidad: Mixta 20 horas (15 horas presenciales por videoconferencia + 5 horas no presenciales para la realización del proyecto final)

Para más información, aquí.

Proyecto: Desde el CEP a la Luna

  • Objetivos:

El objetivo principal del proyecto Desde el CEP a la Luna es dar a conocer recursos y estrategias pedagógicas que permitan mejorar la práctica docente en el ámbito de las ciencias en la Educación Primaria.

En primer lugar, se llevará a cabo el diseño de un campamento lunar (Moon Camp Challenge) en la que el alumnado analizará las condiciones medioambientales en la Luna comparándolas con las de la Tierra y trabajarán en grupo para idear y diseñar en 3D su propio refugio o base lunar utilizando la aplicación de diseño Tinkercad.

En segundo lugar, tendrá lugar la Misión en la Luna, en la que el alumnado profundizará en el uso del razonamiento lógico y el pensamiento computacional, con el objetivo de entender la importancia de una comunicación efectiva, empleando instrucciones claras y secuenciadas, para poder operar un rover que tendrán que situar en un escenario lunar.

  • Dirigido a:

Centros públicos de Canarias que impartan 5º y 6º de Educación Primaria.

  • Calendario del procedimiento:

Periodo de recepción de inscripcionesde los centros: 10 días naturales, contados a partir del día siguiente a la fecha de publicación de esta resolución.

Publicación del listado provisional de centros participantes: 2 días laborables, contados a partir del día siguiente a la fecha de finalización del periodo de recepción de inscripciones.

Periodo de reclamaciones: 2 días laborables, contados a partir de la fecha de publicación del listado provisional de centros participantes.

Publicación del listado definitivo decentros participantes: hasta 2 días laborables tras la finalización del periodo de reclamaciones.

Sesiones de formación online: abril de 2021.

Realización de la parte práctica en los centros: de abril a junio de 2021.

Presentación de la memoria final por la dirección del centro: hasta el 28 de junio de 2021, inclusive.

  • Forma y plazo de presentación de solicitudes:

Fecha de publicación: 15 de marzo de 2021.

Plazo de inscripción: la dirección de los centros con personal docente interesado en participar en el proyecto «Desde el CEP a la Luna», dispondrá de 10 días naturales, contados a partir del día siguiente a la fecha de publicación de esta resolución, para realizar la solicitud de inscripción.

  • Bases:

Anexo I. Bases.

Anexo II. Procedimiento para la inscripción, certificación y calendario.

Para más información, aquí.

Curso: Uso avanzado de EVAGD

Se ha abierto el plazo de presentación de solicitudes para poder participar en el curso «Uso avanzado de EVAGD» organizado por el CEP Norte de Tenerife.

Este curso pretende profundizar a los diferentes usos didácticos del entorno virtual EVAGD. El objetivo es ampliar conocimientos del profesorado partiendo de la realización del curso inicial o de iniciación realizado a través de teleformación, presencial o en acciones puntuales.

El Proyecto EVAGD tiene como objetivo fundamental proporcionar un espacio complementario de apoyo a la educación presencial de los centros públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, para facilitar el trabajo colaborativo en red y para la adquisición de distintas habilidades y conocimientos, así como el desarrollo de las competencias, potenciando metodologías activas y la participación a toda la comunidad educativa.

Contenidos del curso:

  • Novedades de EVAGD: gamificación, editor ATTO, Google Drive, Jitsi, Microsoft TEAMS, matrícula automática.
  • Wiki.
  • Actividades H5P.
  • Actividades condicionadas.
  • Libro de calificaciones.
  • Cuestionarios.

IMPORTANTE: Las personas que participen en sesiones de formación presencial por videoconferencia deberán:
1) Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.

2) Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.

3) Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

Lugar de celebración: presencial por videoconferencia.

Fecha y horario: 20, 22, 27 y 29 de abril de 2021. De 16:30 a 19:00 horas.

Inscripción de solicitudes: Hasta el 15 de abril de 2021.

Número de plazas: 20.

Ponente: Máximo Morales Escobar.

Acción puntual: Transferir aprendizajes: Funciones ejecutivas y emoción

El CEP Norte de Tenerife ofrece al profesorado un nuevo itinerario formativo, Competencias globales para el profesorado del siglo XXI.

Este itinerario formativo pretende integrarlos diferentes ejes temáticos de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (CEUCD) y a su vez dar respuesta a una nueva realidad global en la que actualmente nos vemos inmersos ante los nuevos desafíos que se enfrenta el profesorado. En este itinerario, se abordarán temáticas que van desde la educación para la salud y emocional, la conciencia intercultural, convivencia, igualdad, educación afectivo sexual, comunicación lingüística, STEAM y TIC, metodologías activas, hasta la cultura ambiental y sostenibilidad. Les informamos que a partir de 10 horas de asistencia de las acciones puntuales ofertadas, podrán certificar.

Acción puntual nº 52

Ponente: Alicia Alonso González

Fecha y horario: Martes 13 de abril del 2021. De 16:00 a 19:00 horas.

Duración: 3 horas (por videoconferencia).

Organiza: CEP Norte de Tenerife.

Plazas: 20.

Plazo de matrícula: Hasta el 5 de abril del 2021, inclusive.

Descripción de la actividad:

El objetivo de esta acción formativa es aportar ideas al profesorado sobre cómo los avances de la neurociencia dan luz a los procesos de aprendizaje del alumnado.
Es importante que el profesorado tenga conocimientos de cómo el cerebro aprende para que pueda acompañar al alumnado en su proceso de aprendizaje. Dedicamos mucho tiempo en el aula a averiguar lo que el alumnado sabe con el objetivo de evaluarles sin embargo se dedica poco tiempo a enseñar al alumnado a aprender.

Contenidos:

  • Neurociencia: ¿Qué es? ¿Qué aporta a la educación?
  • Conocimiento del cerebro:
    A. Las funciones ejecutivas: Flexibilidad cognitiva, control inhibitorio, memoria de trabajo.
    B. Las emociones.
  • ¿Cómo aprendemos?
    A. Neuromitos.
    B. Procesos cognitivos.
    C. Procesos metacognitivos.
  • Enseñar a pensar para Aprender a aprender.
    A. Taxonomía de Bloom revisada
    B. Criterios de evaluación.

IMPORTANTE: Las personas que participen en sesiones de formación presencial por videoconferencia deberán:

1) Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.

2) Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.

3) Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

Acción puntual: Uso y licencias de Creative Commons

El CEP Norte de Tenerife ofrece al profesorado un nuevo itinerario formativo, Competencias globales para el profesorado del siglo XXI.

Este itinerario formativo pretende integrarlos diferentes ejes temáticos de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (CEUCD) y a su vez dar respuesta a una nueva realidad global en la que actualmente nos vemos inmersos ante los nuevos desafíos que se enfrenta el profesorado. En este itinerario, se abordarán temáticas que van desde la educación para la salud y emocional, la conciencia intercultural, convivencia, igualdad, educación afectivo sexual, comunicación lingüística, STEAM y TIC, metodologías activas, hasta la cultura ambiental y sostenibilidad. Les informamos que a partir de 10 horas de asistencia de las acciones puntuales ofertadas, podrán certificar.

Acción puntual nº 51

Ponente: Víctor Nebot Medina

Fecha y horario: Jueves 15 de abril del 2021. De 16:00 a 19:00 horas.

Duración: 3 horas (por videoconferencia).

Organiza: CEP Norte de Tenerife.

Plazas: 30.

Plazo de matrícula: Hasta el 11 de abril del 2021, inclusive.

Descripción de la actividad:

Plantearemos esta acción formativa partiendo de la condición más restrictiva, que sería la de Derechos de la Propiedad y el uso legal de la propiedad intelectual, para acercarnos al concepto de software libre como paso previo al origen de los distintos tipos de licencia de autor o Creative Commons (filosofía de todo un sistema cooperativo en el uso de creaciones). Aprenderemos a buscar y filtrar contenidos libres, y conoceremos el marcaje digital de licencias.

Contenidos:

  • Orígenes del movimiento y creación de la cultura libre como alternativa a la restrictiva gestión de Derechos de Autor.
  • Tipos de licencia Creative Common y permisos que reconocen sobre nuestra obra.
  • Marcaje digital.
  • Cómo citar y referenciar obras literarias, pictóricas y audiovisuales.
  • Búsqueda y uso de recursos y contenidos libres.
  • Importancia de asumir como básico el respeto por la propiedad y la creación de otro autor.

IMPORTANTE: Las personas que participen en sesiones de formación presencial por videoconferencia deberán:

1) Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.

2) Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.

3) Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

IT. VOCACIONES CIENTÍFICAS: APU_15_ALGORITMOS FLEXIBLES PARA LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN MNC

  • Objetivos:

– Comprender, utilizar y automatizar, al menos, dos algoritmos diferentes para la
multiplicación basados en descomposición-composición, y aplicar diferentes estrategias de cálculo adecuadas a la situación.

– Comprender, utilizar y automatizar, al menos, dos algoritmos diferentes para la división basados en repartos sucesivos y aplicar diferentes estrategias de cálculo adecuadas a la situación.

  • Dirigido a:

Personal docente de centros públicos de EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

  • Requisitos de participación:

1. Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.
2. Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.
3. Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

  • Programa:

Multiplicación:

-Multiplicación por descomposición (propiedad distributiva).

-Multiplicar por 4 como doble del doble.

-Multiplicar por 10 y por 100.

-Multiplicar por 5: multiplicando por 10 y calculando la mitad.

-Multiplicando por 50: multiplicando por 100 y calculando la mitad.

División:

-División mediante repartos sucesivos.

-División entre 4 como mitad de la mitad.

-Dividir entre 5, dividiendo entre 10 y duplicando para números terminados en 0.

Comprensión, utilización y automatización de, al menos, dos algoritmos para la multiplicación y dos para la división.

  • Ponente: MARÍA CARMEN MARTÍN RUÍZ
  • Fecha de celebración: 
    • Jueves 25 de marzo de 17:00 a 19:30 (por videoconferencia)


Límite de matrícula: hasta el 21 de marzo, inclusive.

OBSERVACIONES:

En esta sesión no será necesario ningún material manipulativo específico, únicamente un cuaderno de cuadros donde escribir.

Para más info, aquí.

Acción puntual: Literatura más allá de la muerte. La literatura como recurso didáctico de la pedagogía de la muerte y del duelo.

El CEP Norte de Tenerife ofrece al profesorado un nuevo itinerario formativo, Competencias globales para el profesorado del siglo XXI.

Este itinerario formativo pretende integrar los diferentes ejes temáticos de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (CEUCD) y a su vez dar respuesta a una nueva realidad global en la que actualmente nos vemos inmersos ante los nuevos desafíos que se enfrenta el profesorado. En este itinerario, se abordarán temáticas que van desde la educación para la salud y emocional, la conciencia intercultural, convivencia, igualdad, educación afectivo sexual, comunicación lingüística, STEAM y TIC, metodologías activas, hasta la cultura ambiental y sostenibilidad. Les informamos que a partir de 10 horas de asistencia de las acciones puntuales ofertadas, podrán certificar.

Acción puntual nº 53

Ponente: Bárbara Rodríguez Martín

Fecha y horario: Miércoles 7 de abril de 2021, de 9:00 a 12:00 horas.

Duración: 3 horas por videoconferencia.

Organiza: CEP Norte de Tenerife.

Plazo de matrícula: Hasta el 23 de marzo de 2021.

Programa:

Esta acción puntual pretende abordar la literatura como recurso didáctico de la pedagogía de la muerte y el duelo, que ha sido una “cuestión educativa de máxima resistencia”. Sin embargo, la pandemia ha puesto de manifiesto la necesidad y la urgencia de su implementación en el aula. 

La literatura- que tiene en la muerte uno de sus temas fundamentales en todas la lenguas, en todas las tradiciones, en todos los tiempos y en todas las latitudes- es un recurso extraordinario para acometer su abordaje. Desde esta premisa se propondrán textos y “pretextos” para diseñar actividades que contribuyan a normalizar la muerte y educar en su valor formativo y autoformativo en el ámbito escolar. 

Objetivos principales de la acción puntual serán:

  • Conocer las premisas básicas de la pedagogía de la muerte y del duelo.
  • Diferenciar el enfoque normalizador y el enfoque paliativo.
  • Reflexionar sobre la “útil” inutilidad de la literatura para abordar el tema de la muerte en el aula. 
  • Compartir textos y diseñar actividades. 

La acción puntual se realizará de manera presencial, a través de videoconferencia. Para ello, es imprescindible:

  • Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.
  • Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (preguntas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.
  • Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

Escribir su nombre y apellido en el Foro de intervención de la acción puntual.

IT. VOCACIONES CIENTÍFICAS: APU_14_RAZONAMIENTO LÓGICO MNC

  • Objetivos:

• Realizar agrupaciones de objetos atendiendo a uno o varios criterios y el manejo de las nociones espaciales básicas.

• Identificar las propiedades de los objetos (color, forma, tamaño, etc.) y realizar clasificaciones atendiendo a las características que poseen.

• Establecer comparaciones atendiendo al grado de presencia de una determinada cualidad (igual que, más que y menos que).

• Expresar oralmente las propiedades que presentan los objetos (cuadrado, rojo, grande, pesado, etc.), los resultados de sus comparaciones (más grande, más pequeño, etc.), y su ubicación espacial (arriba, abajo; dentro, fuera; cerca, lejos, etc.). Las actividades manipulativas de agrupación y clasificación podrán ser indicadores para valorar si los niños y las niñas reconocen las propiedades de los objetos, y si los organizan en función de criterios de agrupamiento previamente definidos.

• Establecer diferencias entre las formas geométricas más elementales.

  • Dirigido a:

Personal docente de centros públicos de EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

  • Requisitos de participación:

1. Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.
2. Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.
3. Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

  • Programa:

• Objetos del entorno cotidiano: diferencias y semejanzas.

• Propiedades de los objetos.

• Clasificación (atendiendo a formas, tamaños, colores, etc.), agrupamientos (según tamaños, formas, colores, etc.) y comparación (grande, pequeño, mediano, etc.) atendiendo a sus propiedades (color, forma, tamaño, etc.).

• Series.

  • Ponente: CAROLINA RAMÍREZ HERNÁNDEZ
  • Fecha de celebración:
    • Miércoles 24 de marzo de 17:00 a 19:30. (por videoconferencia)

Límite de matrícula: hasta el 18 de marzo, inclusive.

OBSERVACIONES:

Para un mayor aprovechamiento de la sesión, es conveniente que el profesorado participante disponga de bloques lógicos, 4 marcadores (pueden ser fichas de parchís, garbanzos, judías, etc.), además de imprimir los siguientes materiales que se enviarán antes de la formación:

• Atributos bloques lógicos Montessori.

• Bingo de los bloques lógicos.

• Máquina transformadora de cualidades.

• Tarjetas juego «¿Quién soy?».

• Figuras geométricas.

Para más info, aquí.

IT. VOCACIONES CIENTÍFICAS: APU_13_ESTRUCTURA MULTIPLICATIVA MNC

  • Descripción de la actividad:

Presentar una propuesta de trabajo para llevar al aula la estructura multiplicativa. Se trata de guiar al alumnado para que elija y utilice razonadamente las operaciones adecuadas para obtener la solución correcta en problemas aritméticos reales o simulados, que se resuelvan con varias operaciones y que involucren la estructura aditiva y la multiplicativa conjuntamente, evidenciando que entiende su significado. En definitiva, evitar el azar en la elección de la operación u operaciones en los problemas aritméticos.

  • Objetivos:

– Realizar diagramas partes-todo de estructura multiplicativa, pasando de la modelización a la fase gráfica y simbólica.

– Resolver problemas aritméticos (estrategia de organización de la información y diagrama partes-todo para elegir la operación que resuelve el problema).

– Crear problemas a partir de una estructura dada.

  • Dirigido a:

Personal docente de centros públicos de EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

  • Requisitos de participación:

1. Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.
2. Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.
3. Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrará durante la sesión al resto de participantes de la misma.

  • Programa:

– Realización de diagramas partes-todo para la estructura multiplicativa.

– Conocimiento de que la división es la operación inversa a la multiplicación.

– Utilización de la calculadora en los cálculos.

– Resolución de problemas aritméticos de la vida cotidiana de razón, conversión, combinación y comparación que impliquen la estructura aditiva y multiplicativa conjuntamente.

– Creación de problemas.

  • Ponente: TERESA DE JESÚS HERNÁNDEZ SUÁREZ
  • Fecha de celebración: 
    • Jueves 18 de marzo de 17:00 a 19:30 (por videoconferencia)


Límite de matrícula: hasta el 14 de marzo, inclusive.

OBSERVACIONES:

Para un mayor aprovechamiento de la sesión, es conveniente que el profesorado participante disponga de los siguientes materiales en el momento de recibir la formación por videoconferencia:

• Material discreto, al menos 100 (piedras de colores, fichas, garbanzos, judías, palitos, etc.).

• 14 vasitos.

• 1 vaso grande.

Para más info, aquí.