«Una cocina a Prueba de ratones»

«Y aquí está, por fin, con los oscuros rizos más revueltos incluso de costumbre, y cómo no, llega tarde al nacimiento de su primer retoño. Seguro que su aspecto desastrado es la simple consecuencia de una inoportuna salida nocturna por la ciudad. Tobias no es un guerrero de la naturaleza…»
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    Estimados amigos y amigas, con un fragmento del libro «Una cocina a prueba de ratones», les invitamos el próximo día 18 de diciembre en Casa Egon, en la Orotava, Calle León, 5, cerca de Mercadona, a compartir opiniones, risas y nuevas lectura.  Sobre las 5 de la tarde les esperamos…

Festival Internacional del cuento de Los Silos

En diciembre llegan las palabras. El Festival Internacional del Cuento nos proporciona un regalo para los sentidos, un agradable fogón para sentir el calor de los cuentos. Porque el arte en diciembre es un lugar: una casa, un zaguán, un patio o una cueva… Pero la palabra no se sirve solo en la voz, es también imagen, gusto, olor, estudio, reflexión. Es también sentir los escalofríos del miedo y la emoción del verso. Es abrir un libro como quien abre una ventana para descubrir el mundo, es sonreír en una charla, leer bajo un paraguas, trabajar el cuerpo en un taller, descubrir que el arte aún es útil en un mundo hostil.

Para ampliar más información: Festival Internacional del cuento de Los Silos

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Enseñar por tareas

Fernando Trujillo señala el cambio que se está introduciendo en la escuela con el concepto de autonomía: la escuela ha de tomar las riendas para prestar un servicio a la sociedad. Esta autonomía capacita a los centros para hacer un proyecto lingüístico y digital. Leer para hacer es otra forma de lectura: desde manuales e instrucciones de uso hasta páginas web para comprar un billete, buena parte de nuestra lectura tiene como objeto hacer algo a partir de la decodificación y la inferencia de significados. ¿Esta forma de lectura está presente en el currículo?, ¿cómo trabajar para que el estudiante la adquiera?

 

Para ampliar información: Leer.es

 

III Drama Meeting CEP Norte de Tenerife

El III Drama Meeting  comienza a caminar. Este año nos hemos adelantado en la organización para poder dar cabida a más alumnado y profesorado en torno a este evento tan emocionante y enriquecedor, como es el festival de artes escénicas en lenguas extranjeras(Inglés, Francés y Alemán), denominado «Drama Meeting CEP Norte de «Tenerife».

Les dejamos los datos confirmados hasta ahora para que vayan organizándose y programando para participar.

Fechas:

Miércoles 15 de abril Educación Primaria

Jueves 16 de abril Educación Secundaria

Lugar:

Auditorio Teobaldo Power de La Orotava

Para la edición de 2015, habrá un máximo de 20 minutos por centro. Existen en principio suficientes plazas para que las familias puedan asistir y situarse en la planta superior. Si hubiera aforo  en la planta principal del auditorio, se comunicaría a los participantes si pueden llevar alumnado acompañante de sus centros.

Como en ediciones anteriores el transporte para el alumnado y profesorado participante es gratuito.

En breve remitiremos a los centros el formulario de inscripción para la edición 2015.

Saludos cordiales

VIII ENCUENTRO CIJLEES Y MUESTRA INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS DE ANIMACIÓN LECTORA Y BIBLIOTECAS

ENCUENTRO DE BIBLIOTECASLos días 16,17 y 18 de octubre de 2014 se celebrará el VIII Encuentro CIJLEES y muestra Internacional de experiencias de animación lectora y bibliotecas en el Convento de Santo Domingo en La Laguna. Los interesados e interesadas deben realizar la inscripción antes del 11 de octubre. (Socios, parados y alumnado universitario:25€; No socios:50€).

Se certificarán 3 créditos: 30 horas homologadas por la Consejería de Educación.

Para ampliar información: SOCAEAN

II Festival de Cultura Infantil Ciudad de La Laguna "Érase una vez…"

editorial--b0490959abTras el éxito del I Festival de Cultura Infantil, al que acudieron más de tres mil personas, Museos de Tenerife retoma la iniciativa empleando como temática e hilo argumental el Año Internacional de la Agricultura Familiar (AIAF), declarado por la ONU este 2014.

Tomando como referencia la idea de los mercados como lugares de encuentro y convivencia para las comunidades, siempre bulliciosos y atractivos, el Museo de Historia y Antropología de Tenerife, en su sede de la Casa Lercaro, organiza la segunda edición de este festival cultural dirigido a los más pequeños.

Divertidos talleres de cocina, huertos ecológicos, reciclaje textil, doblaje de series y dibujos infantiles, títeres y hasta un rincón para el bebé conforman, entre otras muchas actividades, esta particular feria de familia.

Lugar: Casa Lercaro (Museo de Historia y Antropología de Tenerife).
Días: sábado 28 y domingo 29 de junio.
Hora: 10:00 a 14:00 h. y 16:00 a 20:00 h. (sábado) y 10:00 a 14:00 h. (domingo).
Edades: 0 a 12 años.
Inscripción: los días del Festival.

Puedes consultar el programa en el siguiente enlace

Platero y yo

«Platero es pequeño, peludo, suave, tan blanco por fuera, que se diría todo de algodón…». Así comienza uno de los relatos más leídos de la historia, que este año celebra su centenario y que vio la luz de forma fortuita en 1914, gracias a un enfado entre su autor, Juan Ramón Jiménez, y Zenobia Camprubí.

Platero

El burrito más famoso, ya se ha hecho centenario en 2014, y en este año que ahora comienza se le rendirán honores con más de un centenar de actividades, y él volverá a ver las flores y las estrellas que le prometió su autor, en el llamado «Año de Platero».

Un congreso internacional en noviembre, reediciones, una edición especial con dibujantes de todo el mundo, lecturas, un recorrido por Moguer con un circuito «juanramoniano», una exposición al aire libre, conferencias, música y nuevas traducciones, entre ellas al catalán, marcarán una programación que tendrá extensión local, provincial, nacional e internacional.

«Platero y yo» es un texto en prosa poética estético, moral y espiritual para adultos y niños. «Juan Ramón lo escribió sobre 1908 o 1909 y tenía muchos capítulos, y él lo que tenía previsto era acortarlo para los niños», matiza la heredera del poeta.

Platero y yo

Platero, hecho de acero y plata de luna, es toda una fábula, un relato sobre la vida de Moguer cuando el poeta era niño; sus calles y sus gentes, y sobre el ciclo de la vida en general. Un texto lleno de símbolos, sugerencias y metáforas, como las mariposas, la luna, la muerte, la sangre, el amor o el dolor e incluso la locura.

Actividades para la lectura

Actividades 2

Ampliamos información y actividades

LEE.ES Aprendizaje y enseñanza de la lectura

 

Bienvenido a Leer.es

leer.es pretende transmitir el entusiasmo por la lectura y animar a su práctica, así como aportar materiales y consejos para los docentes y las familias.

Leer.es_

Los mejores libros para niños y jóvenes del 2013

El banco de libros publica el catálogo para este año.

La proliferación de los libros para niños y jóvenes en el mercado editorial continúa generando laberintos, recodos, llaves que abren la puerta a experiencias de lectura sutiles, contundentes, estremecedoras.

Cada vez más encontramos libros que dejan preguntas, que propician el cuestionamiento, la reflexión, la investigación. Los 90 títulos que constituyen la muestra de este año, en su mayoría dirigidos al público infantil, son un ejemplo claro de esta realidad.

BANCO DE LIBROS

ABIES

ABIES es la aplicación informática destinada a la gestión de bibliotecas escolares desarrollada por el INTEF, unidad dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, en proyecto de colaboración con las Comunidades Autónomas.

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WEB de Abies 2.0 en Canarias

VII ENCUENTRO CIJLEES Y MUESTRA INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS DE ANIMACIÓN LECTORA Y BIBLIOTECAS

La Biblioteca acoge este año, del 17 al 20 de octubre, el VII Encuentro CIJLEES y Muestra Internacional de Experiencias de Animación Lectora y Bibliotecas, organizado por la Sociedad Canaria “Elio Antonio de Nebrija” (SOCAEAN).

SOCAEAN fue fundada en 1984 con el fin de elevar y actualizar el nivel profesional y pedagógico de los profesores de Lengua y Literatura españolas.Con este fin cada año realiza una serie de actividades, entre las que destacan cursos de actualización científica y didáctica, jornadas sobre la potenciación del hábito lector y dinamización de las bibliotecas escolares, exposiciones interactivas, encuentros con autores, proyectos europeos, conferencias…

Para más información: http://www.bibliotecaspublicas.es/santacruztenerife/imagenes/Programa_VII_Encuentro.pdf

 

Orientaciones para la elaboración del Plan de Lectura en los centros

La lectura constituye un factor clave, dado su carácter instrumental, para hacer posible el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en el marco de una sociedad de la información y del conocimiento. Y ello es así en la medida en que contribuye a la integración y adaptación de las personas a la sociedad, potencia el desarrollo de las competencias básicas y la construcción de los conocimientos de las distintas áreas, que, como es sabido, se articulan fundamentalmente de forma lingüística y simbólica.

Es preciso, pues, que desde los centros se establezcan unas líneas básicas de actuación, consensuadas y asumidas por el profesorado de los diferentes niveles y áreas, con el fin de promover una didáctica global, coherente e integradora de la competencia lectora. Pero más allá de una innovación didáctica de la lectura, en sí misma necesaria, consideramos que la planificación compartida de los procesos didácticos debe extenderse también a otras habilidades y competencias estrechamente ligadas a ella; especialmente, al trabajo didáctico de la escritura y demás habilidades lingüísticas, al tratamiento de la información y competencia digital y a la competencia para aprender a aprender.

Un medio idóneo para abordar esta planificación de forma organizada, adaptada al contexto y a las necesidades de cada centro escolar, es el diseño y aplicación de un Plan de lectura de centro (PL), que sea fruto de la cooperación y corresponsabilidad del profesorado y que potencie la integración curricular de la biblioteca escolar y su función como centro de recursos multimedia. Más aún, consideramos que el PLC puede ser un instrumento muy útil en el desarrollo de todas las competencias básicas y en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en general, si impulsa un cambio en las concepciones y prácticas relacionadas con la lectura, escritura y las habilidades para buscar, manejar y comunicar información y transformarla en conocimiento.

Plan de lectura en los centros educativos

 

 

Sugerencias sobre los hábitos lectores para la familia

«No dejes de leerles cuando ya sepan hacerlo. Les gusta seguir escuchando historias en voz alta a cualquier edad».

Queridos padres y madres:

La familia juega un papel importantísimo en el desarrollo de los hábitos lectores de sus hijos e hijas. Las ideas aquí expresadas son producto de reflexiones realizadas por fundaciones, asociaciones y personas expertas en la promoción de la lectura en familia.

SER CONSTANTES Y PACIENTES.

Si somos constantes y regulares lograremos favorecer un buen hábito de lectura. Busquemos un tiempo de lectura para leer en familia todos los días.

COMPARTIR.

Podemos comenzar a leerles desde las primeras etapas, sentarnos cerca y proporcionarles libros ilustrados para que los hojeen y se recreen mirando las imágenes y letras. BUSCAR TIEMPO

Si no les ocupamos todo su tiempo libre con otras actividades, tendrán tiempo para leer.

LEER DE FORMA EXPRESIVA.

El tiempo puede hacerse también divertido con la lectura. Contarles cuentos, recitarles rimas y poemas de forma expresiva, asistir a espectáculos de títeres y al teatro pueden desarrollar su sensibilidad e imaginación.

GANAR LECTORES Y LECTORAS.

La lectura no tiene que enfrentarse con el resto de las actividades del tiempo libre (ni la televisión, ni el ordenador, ni los videojuegos ni las amistades los alejan de los libros). Por ejemplo, la televisión puede favorecer la lectura: podemos hablarles de los protagonistas, hechos y lugares de sus series favoritas.

DAR EJEMPLO.

Sería conveniente que nos vieran leyendo con frecuencia, en situaciones diferentes, en soledad o en compañía. ¿Y si los sorprendemos habitualmente con un libro, revista o periódico en la mano?

AFICIONAR CON LIBROS DE CONOCIMIENTOS.

La lectura de libros de deportes, naturaleza,… leyendas, prensa… también puede aficionarlos.

CREAR AMBIENTE.

Resultaría muy aconsejable crear un lugar en nuestras casas para el fomento y cuidado de una biblioteca e incluir como una práctica habitual la compra de libros o la solicitud de estos en préstamo en las bibliotecas públicas.

NO IMPONER.

Escucharles, interesarnos por sus lecturas, estar atentos a sus preferencias (cuentos, poesías, libros de animales fantásticos, de viajes, de aventuras, etc.), puede ser buena parte de nuestra aportación como padres y madres a su evolución como lectores y lectoras.

VISITAR BIBLIOTECAS Y LIBRERÍAS.

Podríamos acompañarles a los lugares donde están los libros (librerías y bibliotecas) para mirar y seleccionarlos juntos. La familia también puede disfrutar de su servicio y conocer las lecturas más apropiadas siguiendo las sugerencias de la persona encargada de la biblioteca.

SIN ADOCTRINAR.

Les gusta que les hablen con el corazón. No es aconsejable utilizar frases como «un libro te ayuda a ser mejor persona» o «leer te hará libre». Habrá que decirles que leer es una experiencia fantástica pero que también tendrán que leer cosas que no les gusten.

TRABAJAR CON LA ESCUELA.

Todas aquellas personas especialistas pueden informarnos y orientarnos para consultar listas de libros, recomendaciones, revistas especializadas o catálogos. Sería una agradable manera de implicarnos en la vida de la biblioteca del centro y conocer qué actividades de animación lectora proponen otras bibliotecas. Si un día, por cualquier motivo, no podemos hacer nuestro rato de lectura, no nos desanimemos: volvamos a intentarlo al día siguiente con más gana.