PREMIOS A PLANES DE LECTURA ESCOLARES 2023-2024

Desde el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, se convocan los Premios a Planes de Lectura en el ámbito escolar correspondientes al curso 2023-2024 entre cuyos objetivos se halla reconocer la labor cotidiana y el esfuerzo de los centros educativos para hacer de la lectura con el desarrollo de los proyectos de planes de lectura,  unos de los pilares de la mejora de la calidad de la educación.

  • Dirigidos a los centros educativos españoles sostenidos con fondos públicos que impartan las enseñanzas Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato, Ciclos formativos de Formación Profesional,educación de personas adultas y los centros de educación especial,
  • Categorías: Los premios se otorgarán en las siguientes categorías y modalidades:
  • 1. Centros ubicados en municipios de hasta 5 000 habitantes.
  • 2. Centros ubicados en municipios de más de 5 000 habitantes.
  • Modalidades:
    • Modalidad A: centros sostenidos con fondos públicos de Educación Primaria.
    • Modalidad B: centros sostenidos con fondos públicos de Educación Secundaria, incluidos los centros que impartan ciclos formativos de Formación Profesional, educación especial y centros de educación de personas adultas.
  • Premios: En cada  modalidad se concederán premios con la distribución y dotación económica que se indica:
  • Categoría 1
    • Modalidad A
      • 2 premios de 5000 €
    • Modalidad B
      • 2 premios de 5000 €
  • Categoría 2
    • Modalidad A
      • 5 premios de 5000 €
    • Modalidad B
      • 5 premios de 5000 €
  • Se podrán conceder hasta 5 menciones de 1000€ cada una por el desarrollo, dentro de los distintos planes de lectura, de actividades concretas (ferias, clubes de lectura, booktrailers…) que destaquen por su promoción de la educación inclusiva y la equidad o por su impacto en la comunidad o el entorno del centro educativo.

 

SOLICITA LA PARTICIPACIÓN DE TU CENTRO MEDIANTE SEDE ELECTRÓNICA AQUÍ HASTA  EL DÍA 02 DE MAYO 

 

 

PRIMER CONSEJO GENERAL EN CEP TELDE

 

El pasado día 5 de octubre tuvimos en CEP Telde el primer Consejo General del curso con gran asistencia e interés por parte de los centros educativos de nuestro ámbito, de los que acude, en representación de los mismos, las Jefaturas de Estudios. Comenzamos el mismo dando la bienvenida y presentando al Personal de administración y servicio Equipo Pedagógico del CEP Telde a través de unas tarjetas de contacto virtuales con las que mostramos nuestra disposición para que nos lleven siempre «a mano» y nuestra disponibilidad para atender todas las necesidades para las que los centros nos necesiten.

Además presentamos a todas las personas que, en la actualidad, tienen en el CEP su espacio de trabajo, ya que durante los dos útlimos años el CEP Telde se ha convertido en un espacio más de atención y  trabajo de diversos agentes que intervienen en la educación de nuestro ámbito:

  • Las personas pertenecientes a la Unidad de Acompañamiento y Orientación Personal  (UAO) que trabaja con el alumnado más vulnerable de nuestro ámbito y cuya función específica es acompañar las trayectorias educativas del alumnado más vulnerable – desde educación Primaria hasta el final de la ESO y Bachillerato– para prevenir fracasos y promover su aprendizaje y éxito escolar, en colaboración con otros profesionales de la zona. En Canarias, esta colaboración se produce con los servicios de apoyo a la escuela siendo prescriptiva la coordinación con los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos (EOEP) de zona.
  • Las personas Agentes Zonalez TIC que trabajan, desde hace tres cursos, para la transformación de los centros educativos de las Comunidad Autónoma de Canarias sostenidos con fondos públicos en organizaciones educativas digitalmente competentes mediante el asesoramiento, acompañamiento y apoyo en el diseño, implementación y evaluación del Plan Digital de Centro.

Continuamos presentando todos los recursos de préstamo que tenemos en el CEP. Por primera vez hemos unido todos los recursos en un solo documento de consulta,desde recursos TIC, pasando por las maletas viajeras que tenemos preparadas, así como otros relacionados con los  diferentes saberes y ejes de la red Canaria Innovas, sobre la que también hablamos, presentando su gran aceptación y participación de nuestro ámbito y resolviendo dudas sobre la elaboración del proyecto PIDAS. Terminamos esta sección con nuestro «HIT» del otoño «progamas proyectos y redes» interpretado por nuestro compañero Juan y en el que nos presentó los principales proyectos publicados hasta el día de la fecha.

Seguimos presentando las líneas, en cuanto a formación se refiere, que vamos a seguir durante este curso, para las que, con el fín de atender mejor a las necesidades actuales en los centros educativos, los asistentes pudieron participar proponiendo temáticas para dicha formación. Un apartado especial mereció la convovcatoria abierta de los Planes de Formación en Centros, Seminario y grupos de trabajo, sobre las que aclaramos plazos y característicassobre de los mismos y  resolvimos algunas dudas planteadas.

Despues de un rato de desayuno compartido, en el que tuvimos la oportunidad de presentarnos, conocernos y hablar de forma más distendida, tuvimos la suerte de contar con la presencia de la Fundación Canaria Yrichen que nos presentó el interesante abanico de proyectos que ofrecen para los centros educativos, relacionados de forma especial, con el trabajo y la concienciación en torno a las adiciones digitales de nuestros niños, adolescentes y jóvenes, donde se convierten en protagonistas del cambio y la educación responsable en su uso. También recibimos una «píldora formativa» por parte de un miembro de la Oficina de Programas Europeos de educación (OPEEC) que nos presentó, de forma muy amena, qué es y qué no es un proyecto ERASMUS, así como  los difrentes tipos de proyectos a los que los centros educativos y su profesorado se pueden acoger, animándonos en todo momento a solicitarlos y  participar de ellos.

De todas las novedades que surjan de interés para nuestros centros educativos pueden estar al día a través de nuestra renovada página web, así como de cualquera de nuestros canales de información que encuentran enlazados en la parte superior derecha de la misma.

Puedes acceder a la presentación general y diferentes informaciones tratadas en ESTE ENLACE.

Agradecemos, de forma muy especial, a todos los centros que participaron en esta reunión, y animamos a todos a participar en las siguientes de forma que se conviertan en el motor que mueve la educación en nuestro ámbito de Marzagán, Telde y Valsequillo, y donde estén representados todas las realidades educativas existentes.

¡Muchas gracias!

CONCURSO «UNA CONSTITUCIÓN PARA TODOS»

El CONCURSO «UNA CONSTITUCIÓN PARA TODOS» quiere ser un Reconocimiento a centros docentes españoles que impartan enseñanzas no universitarias del sistema educativo cuyos alumnos desarrollen trabajos acerca de la Constitución Española. Se trata de estimular y promover en los alumnos la reflexión acerca del valor y la importancia de nuestra Constitución.

Destinatarios

Centros docentes españoles que impartan enseñanzas no universitarias del sistema educativo, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional Básica, Bachillerato, Formación Profesional de Grado Medio y Formación Profesional de Grado Superior.cuyos alumnos desarrollen trabajos acerca de la Constitución Española.

Requisitos

  • El tema de los trabajos será la “Constitución Española, una Constitución para todos”.
  • Se presentarán un máximo de tres trabajos por centro.
  • Todos los trabajos que se presenten, irán acompañados de la documentación que se indica en el formulario de solicitud.
  • Podrán presentarse relatos o poesías que deberán cumplir los siguientes requisitos: ocuparán un máximo de 100 líneas, las páginas deberán estar numeradas y redactadas a una cara, en tamaño A4, con un interlineado sencillo y utilizando el tipo de letra Arial tamaño de 11 puntos. En cada redacción deberá constar el nombre del alumno, el curso educativo y el nombre del centro. Se presentarán en formato PDF y la capacidad máxima será de 5 Mb para cada uno de ellos.
  • Los trabajos serán individuales.
  • Se deberá aportar un certificado del director del Centro donde conste la aprobación para la inscripción del Centro en esta convocatoria y los alumnos participantes.

Dotación

Un diploma acreditativo del conocimiento y significado de la Constitución, y un premio en especie para cada modalidad por un importe máximo de 800 euros.

INSCRIBE A TU CENTRO AQUÍ, MEDIANTE SEDE ELECTRÓNICA, HASTA EL 10 DE OCTUBRE A LAS 14:00 HORAS

ACTUALIZACIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE #MRCDD


La  ACTUALIZACIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (#MRCDD) con fecha del 28 de abril de 2023, es fruto del trabajo conjunto realizado desde 2021 entre el Ministerio de Educación y Formación Profesional y las Comunidades Autónomas, el cual se basa en el marco europeo de competencia digital de los educadores (DigCompEdu) y desarrolla las competencias digitales específicas requeridas para el ejercicio de la profesión en todas las enseñanzas recogidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificada por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, tomando como referencia las funciones docentes establecidas en su Artículo 91.

  • Descripción

Partiendo de un enfoque diferente, centrado en las funciones del profesorado que imparte las enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica, el MRCDD se alinea con los marcos europeos de competencia digital ciudadana, y supone la adaptación al contexto español del DigCompEdu, ajustado a las etapas de desarrollo profesional docente.

  • Estructura

Mantiene su estructura en 6 áreas precisando su conceptualización y denominaciones:

  1. Área 1. Compromiso profesional
  2. Área 2. Contenidos digitales
  3. Área 3. Enseñanza y Aprendizaje
  4. Área 4. Evaluación y Retroalimentación
  5. Área 5. Empoderamiento del alumnado
  6. Área 6. Desarrollo de la competencia digital del alumnado

Las 6 áreas incorporan 23 competencias, habiendo creado la competencia 1.5, relativa a la protección de los datos personales y de los derechos digitales y a la seguridad en la utilización de las tecnologías.

  • Modelo de progresión

El MRCDD se basa en un modelo de progresión estructurado en las 3 etapas y en 2 niveles de aptitud. Estas etapas abarcan desde el acceso a la profesión hasta un ejercicio experto e innovador de la docencia, en el que las tecnologías educativas se usan como herramienta, para que todo el alumnado mejore su aprendizaje:

Etapas y niveles del MRCDD

Ilustración 4. Etapas y niveles del MRCDD. Ponencia del GTTA para la actualización del MRCDD. Creative Commons BY-SA 4.0
  • Etapas y niveles de aptitud

Cada una de las etapas comprende dos niveles de progresión, cuyas características se indican a continuación:

Ámbitos de desarrollo del nivel

Ilustración 6. Ámbitos de desarrollo del nivel. Ponencia del GTTA para la actualización del MRCDD. Creative Commons BY-SA 4.0

Como principal novedad, el documento completo del marco incorpora numerosos ejemplos sobre desempeño que muestran actividades características en cada nivel de aptitud, empleando un formato accesible, optimizando las ilustraciones y aplicando una nueva paleta de colores que le proporcionan identidad.

Así mismo este documento ha sido traducido al inglés para su difusión en el ámbito internacional: Traducción inglés MRCDD.

Fuente original: INTEF

Si aún no conoces este documento de referencia, te invitamos a su consulta.

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA RED CANARIA-INNOVAS CURSO 2023/2024

La finalidad de la Red Canaria de Centros Educativos para la Innovación y Calidad del Aprendizaje Sostenible (Red Educativa Canaria-InnovAS) es promover mejoras en los procesos de aprendizajes a través propuestas innovadoras y creativas en el ámbito organizativo, pedagógico, profesional y de participación, promocionar prácticas educativas más inclusivas y evidenciar el compromiso ante el desarrollo sostenible, sobre la base de la ética de la sostenibilidad y del cuidado de las personas y su entorno para el sostenimiento de la vida, a través de sus 8 ejes temático en consonancia con la Agenda 2030 y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible adoptados por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas al que podrán adherirse  TODOS  los Centros Educativos no universitarios interesados, mediante  elaboración de su Proyecto de Innovación para el Desarrollo de Aprendizaje Sostenible (PIDAS) que se incluirá en la Programación General Anual (PGA) del próximo curso, y tras la elección de los ejes temáticos en los que participar  según sus posibilidades organizativas, prioridades y/o
potencialidades de cada centro educativo, siendo DOS el  mínimo de ejes elegidos para los CEIP e IES y TRES para el resto de centros educativos. 

  • Dirigido a Centros educativos públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.
  • Forma y plazo de presentación de solicitudes: del 10 al 23 de mayo de 2023.
Para resolver cualquier incidencia relacionada con el aplicativo deben contactar a través del correo: vestalcd@gobiernodecanarias.org.
Para resolver cualquier duda sobre la convocatoria deben contactar a través del correo: sie.educacion@gobiernodecanarias.org

SOLICITUD AQUÍ HASTA EL DÍA 23 DE MAYO 

MATRÍCULA CURSO 2023-2024 Y PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

Al inicio del periodo de admisión y matrícula para el próximo curso 2023-2024 y con el fin de garantizar un uso seguro y responsable de las TIC y el derecho a la protección de datos de carácter personal del alumnado y la comunidad educativa,  les recordamos la conveniencia de tener en cuenta la Guía de recomendaciones para el uso de aplicaciones, plataformas y tecnologías  y les adjuntamos a los  modelos oficiales de consentimiento informado para el tratamiento de imágenes y/o voz del alumnado en centros docentes de titularidad pública de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, a los que, además,  pueden acceder mediante el portal docente.

1. Modelos de consentimiento  de imagen y voz del alumnado: 

2. EVAGD tiene como objetivo fundamental proporcionar un espacio complementario de apoyo a la educación presencial de los centros públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias. No requiere consentimiento informado.

3. Aula Digital Canaria: es una aplicación que proporciona las situaciones de aprendizaje del Programa Brújula20 digitalizadas, en un entorno virtual interactivo. Requiere consentimiento informado.

4. El servicio G Suite Educativo de la Consejería de Educación ofrece acceso a un paquete de herramientas y servicios de Google bajo convenio, basados en la nube, a personal autorizado (docentes y alumnado) de los Centros Educativos públicos.Requiere Documento de Consentimiento Informado de las familias que han firmado aceptando las condiciones de participación. Dicho documento deberá ser custodiado por el centro. Según la  Circular sobre uso de aplicaciones de terceros no conveniadas a través del servicio G Suite educativo y uso de sistemas de información y comunicación con la comunidad educativa en materia de protección de datos.

 

Para  posibles dudas y otras consultas existe un Grupo de protección de datos personales de la Viceconsejería de Educación, Universidades y Deportes que podemos contactar mediante correo electrónico veud.educacion@gobiernodecanarias.org.