2 de mayo. Día Internacional contra el Acoso Escolar

El acoso escolar es un problema en los centros educativos y, lamentablemente, el alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA) es uno de los colectivos más vulnerables y con mayor riesgo de sufrirlo. Según el estudio ‘Situación del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo en España. Curso 2020-21’ llevado a cabo por la Confederación Autismo España, el 12% del alumnado con TEA ha sufrido bullying, aunque el 33,5% no sabe identificarlo, especialmente las chicas.

En el Día Internacional contra la Violencia y el Acoso en la Escuela, es importante reivindicar la necesidad de adaptar herramientas de autodetección del acoso escolar a las necesidades específicas del alumnado con autismo, impulsar buenas prácticas frente al acoso y promover la inclusión y la convivencia en los centros educativos. Es necesario que los programas de prevención del acoso y la promoción de la convivencia contemplen las necesidades específicas de los estudiantes con TEA y se adapten a ellas.

En definitiva, el acoso escolar es un problema que afecta a todos los estudiantes, pero que tiene una mayor incidencia en el alumnado con trastorno del espectro del autismo. Es nuestra responsabilidad como sociedad trabajar juntos para prevenir y abordar el acoso escolar de manera efectiva y adaptada a las necesidades de todos los estudiantes, para garantizar una educación inclusiva y respetuosa para todos/as. Y, con este objetivo, acompañamos esta publicación con un vídeo del Programa «Eso no se pregunta: Síndrome de Asperger» de Telemadrid.

2 de abril. Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

El 2 de abril se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, una fecha instaurada por Naciones Unidas para visibilizar a las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y contribuir a promover el ejercicio efectivo de sus derechos. Desde el EOEP TGD Las Palmas queremos compartir una recopilación de cuentos y vídeos para llevar a las aulas y sensibilizar en las diferencias y en el Autismo. Pinchando en las fotos encontrarás una breve descripción del cuento y, en algunos casos, el vídeo animado del mismo.

8 de marzo. Día de la Mujer. Por la visibilidad de las mujeres con TEA

En el Día Internacional de la Mujer desde el EOEP TGD Las Palmas queremos hacer visibles a las niñas, adolescentes y mujeres con TEA; para que dejen de pasar desapercibidas y para favorecer la detección y el acceso a los recursos educativos, sanitarios y sociales que necesitan. La concepción masculina del TEA, el escaso conocimiento de las manifestaciones nucleares del TEA en mujeres, la falta de sensibilidad en las herramientas para el diagnóstico, etc. hace que aumente la vulnerabilidad de este colectivo. Como profesionales educativos debemos visibilizar y ser sensibles a esta realidad. Por ello les aportamos una guía de buenas prácticas en niñas, adolescentes y mujeres con TEA elaborada por AETAPI.

¿Qué está pasando en La Palma?

El Equipo TEA del CEIP El Roque en La Palma ha preparado un magnífico material para explicar a su alumnado con TEA lo que está sucediendo. Queremos compartirlo con ustedes para que puedan aprovecharlo. Desde el EOEP de TGD queremos mostrar nuestra preocupación con todas las personas que viven en La Palma aunque estamos seguros que con la solidaridad de todos/as volveremos a disfrutar de la vida en la Isla Bonita.

Comenzamos

Desde el EOEP TGD damos la bienvenida a toda la comunidad educativa a este nuevo curso escolar. Seguiremos colaborando para que la respuesta inclusiva y de calidad de nuestro alumnado llegue hasta el sitio mas recóndito.

Teniendo en cuenta que muchos alumnos y alumnas con TEA se incorporan este año al cole por primera vez y otros/as cambian de etapa, aprovechamos para recordarles de nuevo el material elaborado por este Equipo para facilitar la incorporación y el tránsito de este alumnado.

Nos vemos pronto.

Nos vamos a la ESO

El CEIP Las Tederas (Centro pilotaje TEA), en colaboración con el EOEP TGD, está llevando a cabo un programa de intervención para preparar al alumnado con TEA a que afronten con éxito el tránsito a la Educación Secundaria. Aquí les dejamos el programa que están desarrollando y las orientaciones que han realizado para el profesorado de Secundaria.

Adaptaciones metodológicas para resolver problemas matemáticos

Ya sabemos que nuestro alumnado con TEA tiene una gran percepción visual, y, por tanto, son grandes aprendices visuales. Es por ello que todo lo que queramos enseñar debe ser apoyado visualmente. Aquí les compartimos varios materiales de ejemplo publicados por ARASAAC (Centro Aragonés para la comunicación aumentativa y alternativa) sobre cómo debemos presentar de problemas matemáticos para que puedan ser resueltos con éxito.

También les dejamos las autoinstrucciones para la resolución de problemas.

No dejes de visitar https://arasaac.org/, encontrarás una gran cantidad de recursos gráficos y materiales adaptados para facilitar la comunicación y la accesibilidad cognitiva del alumnado con necesidades educativas

BIENVENIDOS/AS

Queremos darles la bienvenida a este curso escolar que se nos presenta algo diferente por la situación actual de pandemia. Para ayudarles en este inicio de curso el Equipo ha elaborado este documento con el objetivo de facilitar la incorporación al alumnado TEA en la Etapa de Secundaria.

Esperamos que les sea de gran ayuda.

«SOLOS somos una gota, JUNTOS somos un océano». Ryunosuke Satoro