BIENVENIDA
La VI Jornada de Innovación del IES Alonso Quesada se celebró el 29 de abril de 2022. En esta ocasión la temática elegida fue África, bajo el lema “Tan cercana y tan desconocida”.
El profesorado y el alumnado trabajaron desde las diferentes materias actividades relacionadas con este continente, descubriendo que África es un continente diverso con mucha riqueza natural y cultural: mineral, músical, literaria, estilo de vida, etc. Lo más difícil fue elegir qué abordar sobre África, había muchos aspectos desconocidos para todo nuestro alumnado.
Como siempre, desde el Alonso Quesada apostamos por la innovación metodológica, por lo que todas las actividades, tareas y proyectos desarrollados se vertebraron en torno al aprendizaje cooperativo, el alumnado como protagonista y el uso de las TICs, aspectos que quedan reflejados en la descripción de las actividades a continuación. Se utilizaron recursos que fomentaron su creatividad y autonomía, siendo el profesorado el guia y el facilitador en todo momento.
También nos acercamos a África a través de talleres y charlas impartidas por diferentes entidades, asociaciones o por familias y personas que generosamente quisieron contribuir a enriquecer el aprendizaje de nuestro alumnado. Como por ejemplo Casa África, Mojo de caña, Kutembea na Tanzania, Hermanos Thioune, Fundación Carpio-Pérez o Manos Unidas, entre otras.
El descubrimiento de lugares nuevos siempre enriquecen al ser humano y nos hacen tener una visión mucho más amplia y crítica del mundo que nos rodea. Queda muchísimo por aprender de esta tierra tan cercana, pero seguro que, a partir de esta VI Jornada de Innovación, ya es un poco menos desconocida.
Finalmente queremos agradecer a todos los que han participado en la organización y desarrollo de este día y han contribuido al éxito de esta Jornada de Innovación.
¡Hasta la próxima!
1. GEODAS - Los colores de África
Descripción
Esta actividad se desarrolló en química de 2º de BACHILLERATO, dentro del tema dedicado al equilibrio químico; concretamente solubilidad. El alumnado preparó disoluciones sobresaturadas de polvo de alumbre (este mineral está formado por sal a base de sulfato de potasio). Nuestro objetivo era recrear geodas de colores al cristalizar. En diversas zonas del continente africano como Marruecos o Madagascar, encontramos geodas hermosas.
Por otro lado el alumnado de FPB1, prepara disoluciones sobresaturadas de azúcar y obtiene unos bonitos cristales de colores.
2. JABONES - Los colores de África
Descripción
El alumnado de CPF de 4º ESO B y 4º ESO C, dentro de la UP dedicada a la higiene, elabora jabones de sosa. Añade colorantes y los hace de colores. Posteriormente el alumnado de 4o ESO B elabora un jabón típicamente marroquí llamado BELDI. Este jabón no es sólido, tiene consistencia cremosa debido a que se hace con potasa. Tiene colores oscuros debido a sus ingredientes extra; en nuestro caso fueron hojas de eucalipto trituradas. El alumnado investigó sobre este jabón, entre otras cosas, sus propiedades y beneficios. Finalmente, expuso su trabajo.
3. ATARDECERES - Los colores de África
Descripción
El alumnado de Física de 2º BACHILLERATO trabaja, dentro de Óptica Física, la dispersión de la luz y hace un trabajo experimental recreando este fenómeno con agua, un espejo y una linterna. Los colores que vemos en los atardeceres es consecuencia de la dispersión de la luz en la atmósfera .
Los atardeceres en la sabana africana son espectaculares pero, sobre todo, son pura ciencia.
4. TELAS - Los colores de África
Descripción
Dentro de los criterios dedicados a Industria y a Química Aplicada, el alumnado de Técnicas de Laboratorio enlaza la actividad dedicada al tintado de telas de forma natural con telas típicas del continente africano; en nuestro caso con el kente. Después del tintado en el laboratorio, el alumnado reproduce, usando telas de colores, dibujos típicos que aparecen en telas kente, investigando sobre su significado según sus colores y las formas. Se expone en un mural el trabajo realizado.
5. Las tribus africanas más curiosas
Descripción
Se trata de una tarea de investigación donde hemos trabajado el acercamiento hacia la cultura africana, concretamente, hacia sus tribus más curiosas. Ha sido llevada a cabo por el alumnado de 1º ESO C desde la materia de Prácticas Comunicativas y Creativas, con la finalidad de convertirse en verdaderos comunicadores de acontecimientos sorprendentes a su comunidad mediante la creación de una infografía.
6. Encuentros canario-africanos en la Terminal Internacional de Gando
Descripción
El alumnado de 1º ESO A, en la materia de Prácticas comunicativas y creativas, se decantó por escribir e interpretar una obra de teatro en la que jóvenes canarios se encontraban con otros jóvenes de distintos países africanos en el aeropuerto. Esto nos permitió investigar sobre distintos aspectos de la cultura africana e incluirlos en nuestra obra. Nos quedamos en la fase de ensayo general de la que podrán disfrutar en el vídeo adjunto. También presentamos el libreto de la obra.
7. Textos expositivos
Descripción
Con el alumnado de 2º ESO hemos trabajado desde la materia de Lengua castellana y literatura los textos expositivos. Los alumnos y alumnas han buscado información sobre la situación geográfica, lenguas, cultura, literatura… de un país africano para escribir su texto expositivo, a continuación, han utilizado la herramienta Genially para diseñar sus presentaciones que hemos reunido en un mapa interactivo.
Este es el mapa:
8. Rand - Flora
Descripción
Se les facilita el artículo “Una historia de dos bosques: el ocaso de la vegetación subtropical Afro-Macaronésica”( Mairal, M., J. Caujapé-Castells, L. Pellissier, R. Jaén-Molina, N. Álvarez, M. Heuertz & I. Sanmartín (2018). A tale of two forests: ongoing aridification drives population decline and genetic diversity loss at continental scale in Afro-Macaronesian evergreen-forest archipelago endemics. Annals of Botany 122: 1005-1017).
Y el enlace de la conferencia que Mario Mairal dio en la apertura de las XXVII Jornadas Forestales de Gran Canaria celebrada en noviembre de 2020, titulada “El Ocaso invisible de la Laurisilva”.
Posteriormente estudian, en grupos de dos, uno o dos casos de especies vegetales que tienen este patrón de distribución, y finalmente diseñan un cartel con los resultados de su estudio.
9. Simbología africana
Descripción
La tarea se ha trabajado con los discentes de 1º BACHILLERATO A y consiste en representar los valores simbólicos del continente africano a partir de una imagen base adjuntada en esta tarea. En ella, se ha trabajado la conjunción de diferentes capas editadas y las diferentes características del diseño de filtros del mismo. Se ha realizado esta tarea desde la materia de TIC, trabajando de esta manera el criterio cuatro con la edición de imágenes con software específico de diseño gráfico.
10. La Ciencia y las científicas
Descripción
Gracias a la Jornada de Innovación: África: ¡tan cerca y tan desconocida!, los alumnos y las alumnas de 3º ESO D nos hemos acercado al continente africano con otra mirada. Nuestra intención ha sido la de averiguar cómo es la realidad del mundo de la ciencia en determinados países de África. Además, cada uno de nosotros hemos elaborado una biografía de una destacada mujer científica, destacando su figura humana y su aportación al mundo de la ciencia.
Lo primero que nos ha sorprendido es que África es mucho más de lo que vemos y oímos. Es un continente muy rico y variado en su cultura, en sus lenguas, en su folclore, en sus gentes. Aunque todavía queda mucho trabajo por mejorar, sí que hay una mejora en la inversión en ciencia. Es verdad, que los conflictos bélicos imposibilitan el desarrollo de la ciencia. Por ello, la inversión económica de los países debe ser mayor.
Además, las mujeres científicas que hemos estudiado, alguna de ellas ya ha fallecido, son o han sido mujeres pioneras en sus países. Han puesto su labor al servicio del mundo de la Ciencia. Así han investigado sobre enfermedades, clases de animales, factores químicos, etc.
Para nosotros y nosotras ha resultado muy interesante y esperamos que les guste nuestro proyecto.
11. Minerales que cobran vidas
Descripción
Esta tarea se ha trabajado con discentes de 4º ESO A y B desde la materia de cultura científica, curricularmente su tercer criterio. Tras la visualización de un vídeo relativo a la extracción de coltán en África y un debate posterior, los discentes han realizado una diapositiva a modo de presentación, que sintetice las condiciones de explotación de minerales elementales en la fabricación de muchos dispositivos electrónicos en la actualidad, además de señalar la necesidad de hacer un consumo más responsable de los mismos. En conclusión, plasma una mirada reflexiva, crítica y solidaria con la problemática tratada.
12. Los secretos del Dr. Abedayo-juegos sobre la evolución
Descripción
LOS SECRETOS DEL DR. ABEDAYO
La actividad fue desarrollada por el curso de 2º de BACHILLERATO NOCTURNO de la materia de Medio Natural Canario y sedamentó en la metodología de gamificación. Se basó en la búsqueda de plantas de la Rand flora. Se diseñó un Escape Room para el alumnado de 1º de ESO, basado en la historia del Dr. Adebayo y su equipo, el descubrimiento de plantas con características especiales frente al cambio climático y la necesidad de proteger esas especies de un grupo farmacéutico que intenta hacerse con ellas.
Ver vídeo: LOS SECRETOS DEL DR. ADEBAYO.
JUEGOS SOBRE LA EVOLUCIÓN
El alumnado elaboró un juego de mesa en la que el alumnado de 4° eso completó un eje de evolución de homínidos. Se desarrolló con el alumnado de 1º de Bachillerato nocturno en la materia de Cultura Científica
13. Visa to Paradise
Descripción
Volvemos a realizar esta actividad llevada a cabo con gran éxito en cursos anteriores. Sus objetivos son, por un lado, concienciar al alumnado de las dificultades con las que se encuentran los inmigrantes y refugiados en su viaje hacia los países desarrollados y, por otro lado, utilizar la lengua inglesa como vehículo de comunicación.
En esta ocasión, el gimnasio se convirtió en una oficina de aduanas, el alumnado de 4º de ESO en empleados o policías de aduanas y el de 3ºde ESO en refugiados o inmigrantes tratando de conseguir un permiso de residencia en un país llamado Paradise a través de la superación de distintos test relacionados con las materias AICLE. Después de superar todos los test, el reto final consistió en encestar 10 balones en 1 minuto. Tanto el alumnado organizador como el participante lo pasaron muy bien.
14. Travelling around Africa
Descripción
Esta actividad es una reinterpretación de la actividad “Travelling around the World” realizada con gran éxito en años anteriores. Los objetivos son, por un lado, que el alumnado se lo pase bien comunicándose en inglés y, por otro lado, afrontar distintos retos diseñados por el profesorado AICLE tomando como referencia sus materias y , este año, Biología y Geografía e Historia. Participa todo el alumnado de 1º y 2º de ESO.
El alumnado de 2ºESO lleva los talleres y el alumnado de 1ºESO realiza los retos. En esta ocasión, tres alumnas de 2º de Bachillerato dibujaron un enorme mapa de África en el suelo del patio de recreo y se señalaron los 7 países donde se realizaron los retos. Los estudiantes se organizaron en grupos, gestionaron sus pasaportes de grupo y se dispusieron a viajar por el continente africano con la condición de moverse entre los países cogidos por los hombros o por la cintura y hablar en inglés. En sus pasaportes grupales, se anotaron 5 o 10 puntos por reto superado.
Los grupos que vinieron disfrazados de turistas contaron con puntos extra. Si alguien no cumplía las normas, fue amonestado por la policía quien dio puntos negativos a descontar del total al finalizar la actividad.
Finalmente, ganaron los grupos con mayor puntuación. El premio será un desayuno en la cafetería del centro. Tanto el alumnado organizador como el participante lo pasaron muy bien.
15. Retos Sanitarios en África
Descripción
«Con el objetivo de visibilizar y concienciar sobre la situación actual de riesgo sanitario vivida en África y los retos sanitarios que deben afrontar , se ha preparado y trabajado con el alumnado de 1º BACH A/C en grupo de 3 o 4 desde las materias de CUF y MTI una serie de temáticas: “Enfermedades víricas en África”, “La salud mental en África”, “Principales causas de mortalidad en África”, “La salud de la Mujer en África” y “Evolución histórica de enfermedades y pandemias en África”. Donde cada grupo ha debido preparar charlas informativas y formativas sobre la temática asignada, de una sesión de duración y dirigidas a otros grupos-clase del centro de diversos niveles.
El alumnado-ponente ha realizado las investigaciones pertinentes en base a la guía que se les ha facilitado en común y ha preparado la charla-taller con una parte de presentación-expositiva, una o varias actividades de interacción con el alumnado y un cierre con una conclusión final de lo trabajado.»
16. Antología de escritoras y escritores africanos
Descripción
Se trata de una tarea de investigación, una colección de obras de autores y autoras africanos constituida por breves biografías y extracción de algún fragmento de la obra de cada autor. Tiene la finalidad de convertir al alumnado de 1º de Bachillerato en verdaderos comunicadores de productos de investigación, análisis y presentación a su comunidad mediante la creación de una Antología de escritoras y escritores africanos.
Tras la explicación de la tarea investigadora, se ha hecho saber al alumnado cuál era el objetivo de la tarea: que cada uno, trabajando de forma colaborativa en pareja, recatara a algún escritor o escritora africano y diera a conocer su historia a través de un diseño creativo y atractivo utilizando las TIC.
Cada producto final debía recoger como mínimo los siguientes aspectos: nombre e imagen del autor/a, breve biografía, bandera del país, nombre del país, alguna frase famosa que haya sido significativa, nombre de la obra de la que se extrae el fragmento, descripción de la obra, extracción del fragmento.
Todo ello con la finalidad de desarrollar el gusto por la creación literaria así como la propia sensibilidad y sentido estético, entendiendo la expresión literaria como vehículo de comunicación que permite analizar y expresar los pensamientos y las propias emociones.
¿Cuáles han sido los objetivos?
- Estimular la imaginación y la creatividad diseñando el póster.
- Trabajar la educación en valores como la empatía, el respeto y el reconocimiento.
- Utilizar el registro apropiado y crear textos adecuados, coherentes y cohesionados.
- Respetar las normas gramaticales y ortográficas.
- Verificar que aplica técnicas que le permitan planificar sus escritos, redactando borradores para aclarar problemas con el contenido o la forma.
Utilizar las TIC, tanto para la obtención y tratamiento de información, como para sus producciones y presentaciones escritas.
17. Parque Nacional Gorongosa
Descripción
Esta actividad práctica es complementaria al cortometraje de HHMI El guía y Pensando como un científico. Los alumnos identificarán productores y consumidores en el ecosistema de la sabana, en el Parque Nacional Gorongosa en Mozambique. Usando las “tarjetas del Gorongosa,” crearán una cadena alimenticia para mostrar el flujo de energía en este sistema. Luego introducirán una perturbación (ej. un incendio), y harán predicciones acerca de cómo este factor podría impactar en el flujo de energía. Para concluir los alumnos construirán un modelo más complejo de flujo de energía representando múltiples relaciones en una red alimenticia, y nuevamente harán una predicción sobre el posible impacto de una perturbación.
18. La voz de todos
Descripción
La voz de todos es un periódico digital creado por el alumnado de 4ºESO del IES Alonso Quesada en la asignatura Lengua Castellana y Literatura con motivo de las VI Jornadas de Innovación: África. ¡Tan cercana y tan desconocida!
Se estructura en quince secciones, primeramente consensuadas con la docente, que tienen como objetivo la visibilización y defensa de la riqueza cultural africana; y exponer y reflexionar acerca de las injusticias sociales, naturales y culturales que ocurren en determinados países del continente.
A través de las secciones, que se ubican en el margen superior del periódico, encontrarás textos argumentativos, similares a columnas de opinión, hechos por ellos, quienes previamente han investigado sobre el tema o problemática que les ha tocado y después han desarrollado sus ideas con la correspondiente tesis, tipos de argumentos y una reflexión, destinada a toda la comunidad educativa y familias.
¡Esperamos que les gusten!
19. Cuentos de África (FPB)
Descripción
El alumnado de CFFPB ha querido participar en esta jornada de innovación aportando este cuento de elaboración propia. Comenzaron buscando información sobre ciudades, pueblos, nombres propios…. Con esa información inventaron una historia , primero, de manera oral, posteriormente de manera escrita y grupal aprovechando la información que habían buscado previamente. Una vez terminada la parte literaria, comenzó la ilustración y maquetación del cuento con la ayuda del departamento de Administración en las clases de informática.
El resultado es esta pequeña historia ambientadas en África con paisajes y personajes típicos del lugar.
¡¡Esperamos que les guste!!!
20. Conociéndonos a través de África
Descripción
Dentro del currículo de 1º de FPB los alumnos deben conocer el origen del ser humano y de la civilización.
Este año el IES ALONSO QUESADA tenía sus JORNADAS DE ÁFRICA, TAN CERCA Y TAN DESCONOCIDA como proyecto. Decidimos incluirnos en él.
Además de las clases teóricas dedicadas a estos temas, los alumnos/as dedicaron los viernes a trabajar estos conceptos desde otro punto de vista.
Así, desarrollando su visión espacial abstracta, realizaron varios recortables de papel recreando la arquitectura prehistórica y la arquitectura egipcia, además de incidir en el mundo religioso del Más allá egipcio, elaborando momias y sarcófagos. Todo esto potenciando y desarrollando el trabajo cooperativo.
Como síntesis de ambos trabajos elaboraron dos murales con las siluetas de África. Uno como Cuna de la evolución, con recortes del desarrollo evolutivo y el trabajo manual prehistórico. Y otro como Cuna de la Civilización, donde alrededor del río Nilo situaron diversas imágenes de la cultura egipcia.
21. Baile de África
Descripción
El alumnado de FPB, tanto de 1º como de 2º, quisieron crear este baile guiado por dos objetivos fundamentales; primero, porque con él se conseguía la unión entre ambos grupos, y segundo, para homenajear a la cultura africana en positivo.
El alumnado, guiado por la profesora del ámbito científico, buscó videos en youtube de distintos bailes africanos, pero al final optaron por este tan conocido de la cantante Shakira, porque, no solo estaba basado en bailes autóctonos africanos, sino porque la repetición de sus movimientos iba muy acorde con el nivel de baile de todo el alumnado que participó.
22. Música y Danzas africanas
Descripción
Para participar en la VI JORNADA 1º ESO B, desde la materia de Prácticas comunicativas y creativas, decidió investigar sobre la música y danza africanas, lo que nos llevó a crear instrumentos musicales con elementos reutilizados y crear unos ritmos inspirados en los que habíamos investigado. Por otro lado, un grupo de alumnos y alumnas decidió crear su propia coreografía para acompañar los ritmos de sus compañeros y unir estos a la danza moderna africana.
23. Recital de cuentacuentos
Descripción
Durante las VI Jornadas de Innovación, una selección de alumnas de 2º ESO C, de todas las clases de 3º ESO y de 4º ESO A y B han participado en un recital de cuentacuentos de temática africana que ha organizado el Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Entre sus múltiples objetivos, se ha buscado la difusión de la relevancia de la narración para soñar despiertos y fomentar la creatividad, centrándonos en la multiculturalidad y riqueza del continente africano.
Por ello, esta actividad se ha llevado a cabo en dos pases (2ª y 3ª hora del viernes) para que alumnado de 3º ESO, 4º ESO y Bachillerato pudiesen disfrutarla. Además, en el segundo pase, tuvimos un público muy especial: el alumnado de 6º Primaria del CEIP Federico García Lorca.
Lo hicieron espectacularmente bien, como podrán comprobar en el vídeo realizado durante el segundo pase del recital. Espero que lo disfruten.
24. África con voz y mirada de mujer
Descripción
La actividad fue realizada por el alumnado de primero de bachillerato. El objetivo era conocer la enorme importancia de las mujeres africanas en el mundo de la literatura.
África es un continente rico en todos los sentidos y, particularmente , ofrece una amplia variedad de narradoras y poetas, pero, desgraciadamente, son bastante desconocidas para el resto del mundo. ¿ Por qué? Tal vez por ser mujeres y de raza negra , africanas.
Creemos que es un privilegio tener el compromiso de poder sacarlas de esta invisibilidad y subrayar el hecho que todas ellas sufrieron abusos y que es necesario que sus vidas y sus obras literarias sean conocidas.
El producto final, realizado por parejas , consistió en hacer , en formato canva, un díptico con la biografía de la autora en un lado y , en el otro, con fragmentos o poemas relevantes.
Actividades como estas fomentan el compromiso. la cohesión de grupo y el refuerzo de valores como la empatía, solidaridad y ayudan a potenciar una mirada crítica del mundo.
Finalmente, los trabajos fueron expuestos en los pasillos del centro y un grupo reducido de alumnos, impartieron “el taller” para otros grupos del centro.
25. Abdelghani Felgata - Lengua Árabe y Cultura
Descripción
Abdelghani Felgata es originario de Essaouira, Marruecos y lleva varios años impartiendo clases de árabe en nuestro instituto.
Impartió una charla al alumnado en la que les mostró aspectos de la lengua árabe y su cultura. Además obsequió al alumnado que asistió a su charla con unas tarjetas con su nombre escrito en árabe.
26. Bachir Ahmed Aomar - Situación actual del Sáhara Occidental
Descripción
El ponente Bachir Ahmed Aomar, de profesión economista, a la vez que escritor por vocación es miembro de la Generación de la Amistad Saharaui, un grupo de poetas saharauis que pretenden transmitir el sufrimiento de su pueblo, unidos por historias de pastores que se perdieron persiguiendo sus sueños tras una nube.
Comunicador nato, dirige el programa “Sahara desde Canarias” en Radio Guiniguada, e imparte numerosas charlas y talleres en los centros educativos, orientadas a estimular una conciencia más abierta a la realidad de África en general y del pueblo saharaui en particular.
Compartió una charla-encuentro con nuestro alumnado sobre la situación actual del Sahara Occidental
También el ponente concedió amablemente una entrevista a nuestro alumnado perteneciente al Proyecto de Radio “Alonso en la Onda”
27. Rodrigo García Ortega - Cooperación Internacional
Descripción
Rodrigo García Ortega es un joven enfermero que ha realizado labores de cooperación internacional en Mozambique y compartió generosamente su experiencia con nuestro alumnado.
28. Teodoro Bondyale Oko - La realidad del Pueblo africano
Descripción
Teodoro Bondyale Oko (Río Muni, Guinea Ecuatorial, 1951). Lleva en España casi 50 años. Teodoro Bondyale es enfermero, sociólogo y licenciado en Ciencias Políticas, activista por la democracia en su país, secretario de la Federación de Asociaciones Africanas en Canarias (FAAC) (http://federacionaac.blogspot.com.es/) y miembro de la plataforma que cuestiona la política sanitaria española hacia los inmigrantes. Su padre, acusado de sedición por defender a un amigo blanco, acabó en la cárcel donde falleció. Marcha a Madrid en 1971. Hasta 1976 fue apátrida bajo la tutela de ACNUR. En 1985, junto a su mujer, se trasladó desde Madrid a Gran Canaria. En Gran Canaria, Teodoro Bondyale también militó desde el trabajo y otros ámbitos. Participó en la reforma psiquiátrica. Fue supervisor en el Psiquiátrico durante diez años. Posteriormente surgió el proyecto de Cuidados Paliativos en El Sabinal, Las Palmas de Gran Canaria. Impartió clases de sociología de la Salud para enfermeras en el Hospital Insular y en el Hospital Juan Carlos I, ambos en Las Palmas de Gran Canaria. Tras su experiencia en asociaciones culturales como «Maleva y Griot», las cuales pretendían introducir una presencia africana con un discurso diferente al tradicional de los medios, entró en la Federación de Asociaciones Africanas en Canarias (FAAC), de la que es secretario.
El ponente tuvo una charla-encuentro con nuestro alumnado, donde compartió la realidad del Pueblo africano y su experiencia como secretario de la Federación de Asociaciones Africanas en Canarias.
Además, tuvo la amabilidad de conceder una entrevista a nuestro alumnado del Proyecto de Radio Alonso en la Onda, que podrás escuchar aquí
29. Luc Andre Diouf - Político y diputado Español de origen Senegalés
Descripción
Luc André Diouf Dioh (Joal-Fadiouth, Senegal; 18 de enero de 1965) es un político y sindicalista español de origen senegalés. Es diputado de la xiii y xiv legislatura del Congreso dentro del Grupo Parlamentario Socialista.
Biografía
Nació el 18 de enero de 1965 en Joal-Fadiouth, en concreto en la isla de las Conchas, en el seno de una familia cristiana. Cursó dos años de la carrera de Ciencias Económicas en la Universidad Cheikh-Anta-Diop de Dakar. Tras pasar por Lyon y Utrecht,4 se trasladó a España en 1992, en concreto a las Islas Canarias, con visado de turista para firmar el libro de familia de su hija –nacida en 1991 en la isla de Gran Canaria–; una vez expirado su permiso de estancia continuó por un tiempo de forma irregular y atravesando dificultades económicas Hablante de francés, inglés, serer y wólof, empezó a aprender español, y, tras estudiar informática y algo de alemán, empezó a trabajar como recepcionista en un hotel de Fuerteventura.
Activo en Comisiones Obreras (CC.OO.), donde empezó a trabajar en 1996, ejerció de técnico asesor, de coordinador en centros de información a inmigrantes y de secretario de Inmigraciones del sindicato en Canarias.
En 2001 adquirió la nacionalidad española.
En 2008 fue condenado a un año y medio de cárcel por un delito de lesiones resultado de una pelea callejera ocurrida en 2005 que, según Luc André, se inició por los comentarios racistas de la víctima.
Entró a formar parte de la Comisión Ejecutiva Federal del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) en 2017.Candidato en el número 2 de la lista del PSOE al Congreso de los Diputados por Las Palmas de cara a las elecciones generales de abril de 2019, resultó elegido miembro de la xiii legislatura de la Cámara Baja.
El Sr. Diputado tuvo un encuentro con el alumnado en el que abordó temas relacionados con la realidad que viven los africanos fuera de su país de origen.
Además, también tuvo la amabilidad de conceder una entrevista al alumnado del Proyecto de Radio del centro “Alonso en la Onda”
30. Fundación Carpio Pérez - África tiene nombre de mujer
Descripción
MARÍA LUISA ORTEGA, de la Fundación Carpio Pérez realizó una dinámica introductoria y después una actividad relacionada con la actividad de esta Organización y en especial la situación de la mujer.
La Fundación Carpio-Pérez es una organización independiente, no gubernamental, sin fines de lucro, que trabaja en Tanzania desde el año 2009 llevando a cabo proyectos generadores de ingresos y educación para que los colectivos desfavorecidos de viudas Masai y sus hijos puedan salir de la extrema pobreza. Nuestros proyectos están localizados en la región del Norte de Arusha, con proyectos ya finalizados en las aldeas de Arkaria, Lendikinya y Eluwai, y actualmente enfocados en la aldea de Lepurko.
31. Juegos Africanos
Descripción
El profesorado de Educación Física preparó a su alumnado para que impartiera talleres a otros niveles de Juegos Africanos.
El alumnado ponente tuvo una estupenda labor y el alumnado que acudió aprendió mucho y lo pasó muy bien.
32. Kutembea Na Tanzania (ONG)
Descripción
La ONG Kutembea Na Tanzania realizó una charla en la que el alumnado conoció de primera mano la actividad de esta ONG en Tanzania.
Aquí les dejamos más información sobre ellos.
Kutembea Na Tanzania, somos una organización no gubernamental de personas que, desde el respeto a las comunidades donde nos acercamos y siempre poniendo en valor su cultura, sus raíces y tradiciones, buscamos respaldar y fomentar proyectos de mejora en el ámbito de la educación y del trabajo para aquellas personas con duras condiciones de vida y sin acceso al sistema educativo o laboral en Tanzania.
33. Espacio Musical Africano - Naby Zana Camara
Descripción
El músico de Guinea Conakry Naby Zana Camara ofreció un concierto en el centro para nuestro alumnado de 2º de Bachillerato y en conexión en streaming para todo el alumnado.
Aquí les dejamos algo de su biografía escrita por él mismo
- Nací en 1993 en Guinea-Konakry.
- En 2000 empecé a aprender música con la familia Griot Galimaigaias.
- En 2007 trabajé con un grupo de música tradicional de nombre Etoille de Boulbine.
- En 2012 hice una gira por Guinea con el ballet Alantantous. Bailo Konkonba, doundouba, Soli, manda, Soumouloukou, Sintas ..
- En 2016 fundé un grupo de música tradicional en Senegal que se llama «Wantanara», que significa «estamos juntos».
- En 2017 Ibrahima Camara publica su primer disco. Yo soy la voz y compositor del disco.
- Actualmente vivo en Las Palmas de Gran Canaria
- Soy cantautor. Escribo y canto las cosas que siento y hago conciertos por donde puedo. Entiendo la música como un canal para transmitir mis sentimientos, mi relación con la música y mis experiencias de vida; también como una herramienta para conocer gente y aprender. Durante este último año he estado componiendo lo que será este disco: Sontila.*
34. La diversidad es una riqueza
Descripción
Desde Casa África se gestionó y facilitó la asistencia del ponente y el desarrollo de su taller “La diversidad es una riqueza”
Casa África trabaja para acercar África y España. Nuestra misión es fomentar el conocimiento mutuo y fortalecer las relaciones con los países africanos a través de la confianza. Para ello, organizamos anualmente más de 200 actividades de tipo económico, social, cultural, institucional y político. Youssoupha Demba es interprete – mediador senegalés con experiencia en la ayuda humanitaria de migrantes tanto en proyectos de emergencia como de cooperación al desarrollo
El ponente tuvo un encuentro con el alumnado en el que destacará la riqueza de la diversidad actualmente y destacará los valores de la solidaridad, tolerancia y empatía.
35. Los olvidados
Descripción
El ponente Carmelo García Rodríguez, realizó una reflexión a través de unos paneles e imágenes sobre el lema de la campaña de Manos Unidas, «Nuestra indiferencia los condena al olvido»
36. África en movimiento
Descripción
El Proyecto África en Movimiento surge del Equipo Educativo del curso 3ºESOB. En el marco de la Jornada de Innovación dedicada a África, decidimos realizar una experiencia con el grupo a través del trabajo cooperativo. Primeramente se realizó un test sociométrico para analizar al grupo y poder diseñar grupos de trabajo cooperativo funcionales y eficaces. En segundo lugar se presenta el Proyecto al alumnado, que consistió en una investigación grupal, elaboración de una presentación digital y una exposición oral final. A cada grupo se le asignó un país africano, seleccionados en coordinación entre todas la materias. Cada grupo buscaría la información sobre ese país y siguiendo la guia facilitada por cada materia en cuanto a los contenidos de la investigación. La idea final fue realizar un producto único y conjunto de cada país. Aquí les adjuntamos algunos de los productos parciales y finales. Felicidades al equipo por su trabajo y al alumnado por su buena predisposición y esfuerzo.
37. Antología de Relatos Africanos
Descripción
Se trata de una tarea de escritura creativa y divertida, una colección constituida por relatos breves con intención literaria que tienen como tema común: África, y que tiene la finalidad de convertir al alumnado de 3º ESO en verdaderos comunicadores de historias sorprendentes a su comunidad mediante la creación de una Antología de relatos africanos.
Tras la explicación del texto narrativo (definición, elementos, estructura, etc.), se ha hecho saber al alumnado cuál era el objetivo de la tarea: que cada uno, de forma individual, pensase y se inventase una historia aplicando la teoría explicada en clase.
Para ello, hemos practicado previamente distintos estilos de crear relatos, siempre de temática africana. De las creaciones realizadas, han elegido la que más les ha gustado y, a partir de ahí, hemos ido concretando el relato. Así, cada alumno ha elegido un país africano, y ese será el lugar y espacio en el que se desarrolle la historia. Asimismo, tuvieron que realizar investigaciones del país asignado: paisaje, cultura, personajes históricos, etc. e incluir los datos más relevantes en la historia. Además, el relato tenía que recoger algún aprendizaje que fue recogido como moraleja e incluido al final de cada cuento.
Todo ello con la finalidad de desarrollar el gusto por la creación literaria así como la propia sensibilidad y sentido estético, entendiendo la expresión literaria como vehículo de comunicación que permite analizar y expresar los pensamientos y las propias emociones.
38. Taller de Baile Afro
Descripción
El taller de danza HipHop by Livich desarrolló un taller de Baile Afro en nuestro centro.
Se desarrolló con un grupo de alumnado seleccionado con conocimientos de baile que recibió el taller creado para ellos en el que aprendieron una coreografía con música y pasos de baile africanos que representaron en el centro el día de la Jornada en ambos patios durante el recreo. «Como formadores estuvieron dos profesores de danza con años de experiencia y un compañero originario de África y especialista en danza afro para apoyar el taller. El taller duró dos días. El primer día consistió en una introducción a la danza africana, pasos de danza afro específicos, trabajo de cambios de posiciones, musicalidad y composición de coreografía para actuación. El segundo día se repasó la coreografía y se ayudó a preparar el vestuario, prestando apoyo logístico y moral para el alumnado. En estos talleres se fomentó el trabajo en equipo, la igualdad en la danza y el compañerismo como valores humanos a través de la danza. Por otro lado los ponentes les dieron las herramientas para que puedan ser autodidactas a la hora de montar sus propias coreografías y tener las bases para saber hacerlo.
39. Encuentro Musical Africano
Descripción
El Encuentro de Música Africana, fue un Proyecto desarrollado por el Departamento de Música con los grupos de 2ºESO, 3ºESO y 4ºESO, además de la colaboración de alumnado de 1º de Bachillerato. Consistió en la presentación en un concierto titulado “Encuentro de Música Africana” de diversas piezas musicales basadas en melodías tradicionales africanas, en concreto “ Wimoweh”, “Jambo”, “Kokoleko”, “Simamaka” y Siyahamba” . El alumnado explicó el origen de estas canciones, su país de procedencia y el significado de la letra.
Todas las tareas se desarrollaron en el marco curricular de los criterios de evaluación de la materia relacionados con la práctica instrumental. Queremos felicitar al alumnado por su predisposición, motivación y esfuerzo puesto en este proyecto.
40. Taller de animación africana
Descripción
Hermanos Thioune es una compañía de artes escénicas africanas que trabaja paralelamente en la difusión cultural y la integración.
Academia de músicas y danzas de África en Las Palmas de Gran Canaria compuesto por profesionales de las artes africanas: Clases de percusión, danza africana, oriental y tribal.
Es un proyecto pionero en España por trabajar para el fomento del diálogo entre diferentes culturas a través de las artes escénicas y la expresión artística africana.
Los Hermanos Thioune, Khaly y Aly, son dos jóvenes de origen senegalés titulados en Artes Escénicas en la Escuela Nacional Superior de Arte de Dákar (Senegal, 2000) en interpretación, danza y percusión.
Los ponentes realizaron unos talleres de animación basados en la cultura y tradición africana.
41. Taller de percusión africana
Descripción
Mojo de Caña es una Asociación nacional sin ánimo de lucro fundada en el año 2001, consolidada como entidad prestadora de servicios a la Juventud, entidad de Voluntariado, y entidad colaboradora en la prestación de Servicios Sociales del Gobierno de Canarias, con delegaciones en Tenerife, La Palma, Gran Canaria, Córdoba y Madrid, que organiza proyectos de ámbito internacional.
Es una entidad que desarrolla una labor de promoción del empleo, la igualdad, los derechos humanos, protección de la infancia, la educación en valores, la reducción de las desigualdades a través de los servicios que presta para dar respuesta a las necesidades sociales y mejorar la calidad de vida de las personas.
La Asociación está compuesta por personas voluntarias y socias, y cuenta con un equipo multidisciplinar de profesionales en plantilla entre las que destacan personal formado en Educación Social, Trabajo Social, Educación Infantil, Animación Sociocultural y Deportiva, Psicología, Integración Social, Filosofía, Administración y finanzas, Gestión de proyectos culturales, Artes Escénicas.
Fomentan la igualdad de género, el respeto y la tolerancia desde la base, ya que cuenta con personas de diferentes nacionalidades que forman parte de la plantilla estable de la Asociación. A lo largo del año recibimos voluntariado local y europeo venidos de todos los rincones de Europa, por lo que estamos en contacto directo con otras culturas e intercambiando conocimientos para lograr un enriquecedor aprendizaje siempre para mejorar la calidad de los servicios que prestamos y que la entidad se mantenga en constante cambio y crecimiento.
Compartimos nuestra experiencia con otras entidades y trabajamos en red para generar un efecto multiplicador que traspasa fronteras.
El Cabildo de Gran Canaria reconoce a Mojo de Caña con el Roque Nublo en el ámbito Social por la labor que desarrollan a la hora de promover proyectos que propicien la igualdad, la promoción del empleo o la defensa de los Derechos Humanos.
El alumnado conoció los diferentes instrumentos africanos y aprepndió á a tocarlos mediante pautas intuitivas y lúdicas que les darán los monitores.
Ganadores del RETO DEL KAHOOT
Descripción
Aquí tenemos al alumnado ganador del reto de la última hora: 1º BACHILLERATO D, que consistió en responder un cuestionario Kahoot de 40 preguntas en grupo. Recibieron como premio una invitación a un desayuno saludable en nuestra cafetería, que disfrutaron con la profesora que estuvo en clase con ellos el día de la Jornada a última hora cuando se desarrolló el reto.
DESPEDIDA
COLABORADORES
