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El proyecto «Urban art and decoration», con alumnado de 2º de ESO, apoya la celebración de eventos en el Instituto

Buen trabajo. Uno de los tres proyectos implementados este curso en 2º de ESO en la materia Trabajo Monografico ha sido «Urban art and decoration» (Arte urbano y decoración). Impartido por profesorado de Dibujo e Inglés, este proyecto ha implicado a una sesentena de estudiantes de los grupos B y D de 2º de ESO en la elaboración de materiales decorativos (murales, figuras escultóricas, presentaciones…) que apoyaron la celebración de eventos en el Instituto. Trabajo colaborativo puro que ha dado resultados tan provechosos como los aquí compartidos con ocasión de la celebración del Día de Santa Cecilia, patrona de la música, tótems y mandalas.

El proyecto «Urban art and decoration» (Arte urbano y decoración) se imparte empleando el inglés como lengua en situaciones de comunicación en el aula. Enhorabuena a nuestro alumnado y a los profesores Ángel Oval y Miguel Ramón, y a la profesor Nieves López. Gracias.

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Estudiantes de 4º de ESO visitan el Mercado de Nuestra Señora de África

¿Cómo hacer la compra de alimentos conjugando salud, economía y responsabilidad social? Ese es el objetivo de uno de los proyectos de Trabajo Monográfico que se está impartiendo a los estudiantes de 4º de ESO por parte de los departamentos de Economía y Biología y Geología.

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«Abemón: cuando el agua suena», concierto didáctico con alumnado de 4º de ESO

Música sinfónica y danza inclusiva a partir de obras Benjamin Britten, Maurice Ravel, Friedrich Händel y Anatoli Liádov constituye la base de «Abemón: cuando el agua suena», concierto didáctico de la Orquesta Sinfónica de Tenerife. Estudiantes de Trabajo Monográfico (Música y Educación Física) y Música de 4º de ESO asistieron a la interpretación de este programa el viernes día 10 de mayo junto a escolares de otros centros en el Auditorio de Tenerife.

El agua es el hilo temático conductor del programa. En él confluyen y conviven música sinfónica y danza contemporánea. Una actividad complementaria más de las programadas para este trimestre, en este caso coordinada por los departamentos de Música y Educación Física. Enhorabuena.

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Miranda Jones: arqueología en trabajo monográfico de 4º de ESO

Junto al huerto, en el Instituto, hay un «yacimiento arqueológico». Podría ser pero no, eso sí, se ha desarrollado de dos simulaciones. Los estudiantes que han optado por la opción de trabajo monográfico «Miranda Jones» están teniendo la oportunidad de descubrir cómo se trabaja en un yacimiento arqueológico real.

En una primera fase el profesorado proporcionó a los estudiantes unas nociones básicas sobre la historia de los primeros contactos que se dieron en la antigüedad con Canarias y del poblamiento de las mismas. Después aprendieron los métodos y técnicas básicas de la arqueología para poderse desenvolver por ellos mismos en un contexto de excavación real. Por último durante los últimos meses han excavado rigurosamente dos yacimientos arqueológicos, uno con restos humanos de un antiguo poblador de Tenerife y otro con una construcción de época romana. El tercer trimestre se ocupa en la clasificación de todo lo encontrado y musealización de estos restos.

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Pruebas de atletismo con alumnado de Trabajo Monográfico de 2º de ESO en el Campo de la Manzanilla

Citius, altius, fortius. Pocas citas más acertadas que estas palabras de Louis Herni Didon, estrecho amigo y colaborador del barón de Coubertin, fundador del olimpismo moderno, para sintetizar el espíritu que anima a nuestro alumnado de «Juegos Olímpicos», una de las opciones de la materia Trabajo Monográfico que se imparten en nuestro Instituto este curso.

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Actividades de educación física y musical en CEIP Fernando III el Santo con alumnado de 2º de ESO en trabajo monográfico

Estudiantes de los grupos A y E de 2º de ESO han participado en una actividad, «Preparación de Juegos Olímpicos», con alumnado del CEIP Fernando III el Santo. Nuestro alumnado, que visitó las instalaciones del vecino centro educativo perteneciente a nuestro distrito educativo, compartieron acciones explicativas y de coordinación de juegos con los niños de Primaria, todo en un ambiente de franca colaboración y compromiso.

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