«La Señalética»

El alumnado de 4°de la ESO renueva la señalética del instituto.
Para ello relaciona la actividad de cada espacio para elaborar un cartel informativo. Todo ello con la combinación del color, el diseño de logotipos y la tipografía más adecuada al uso informativo de la imagen.

Día Internacional de la Tierra

El Día Internacional de la Madre Tierra, es un día celebrado en muchos países el 22 de abril. Se instauró este día para crear una conciencia común a los problemas de la sobrepoblación, la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra. Es un día para rendir homenaje a nuestro planeta y reconocer a la Tierra como nuestro hogar y nuestras madre. Desde el Eje de Sostenibilidad y Educación Ambiental lo celebramos con una iniciativa de alumnos-as de CPF y Biología de 4 de ESO con una cartelera conmemorativa.

Afectividad sexual

Durante este mes de abril se llevarán a cabo unas jornadas de formación presencial con el alumnado de 3° y 4° de ESO con dos alumnas,Sumaia y Lucía, de la especialidad de Educación Social de La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria que, a punto de acabar su carrera, inician este proyecto a través del CEP de Las Palmas.
Mediante esta intervención realizan un cuestionario inicial, al tiempo que sondean el conocimiento que el alumnado tiene de la Afectividad Sexual. Realizan este curso a través de la plataforma de trabajo EVAGD y directamente van mostrando el resultado al alumnado en este proceso de formación.
Introducen el tratamiento de la sexualidad desde el punto de vista social y aclaran la serie de conceptos que abarcan estas jornadas de formación. Establecen comparaciones entre diversas sociedades e interactúan con el alumnado, aludiendo a los mitos en torno a este tema.
La formación abarca diferentes temas en torno a la anatomía sexual, las respuestas corporales, emocionales y psicológicas, así como la reproducción, los métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual.
Aluden al concepto de seres humanos como seres sexuales e informan de la influencia de la ideología y la religión, la cultura y la educación, normas sociales y jurídicas, la historia, economía y política, así como la personalidad y experiencias personales.
La juventud de las ponentes las acerca a nuestro alumnado llegando a establecerse una relación ponente-estudiante casi entre iguales, al tiempo que representan dos referentes para su futura formación profesional.
Estas jornadas utilizan ejemplos actuales y permiten la práctica de la formación digital, estableciéndose la crítica y la reflexión, así como el desarrollo de una mayor sensibilidad en estos temas sin establecer juicios de valor preestablecidos con el fin de evitar conflictos.
Se establecen debates acerca del tema y en algunos grupos destaca la buena participación.
Agradecemos a estas jóvenes educadoras su constancia y puntualidad, así como su inquietud por compartir su proyecto de prácticas con nuestro alumnado, así como la aportación de los recursos del CEP para poder trabajar en cada grupo clase desde la plataforma EVAGD.

Jóvenes para jóvenes

Un grupo de jóvenes VOLUNTARIOS canarios que justifica las prácticas de su máster compartiendo cuatro temas concretos en el desarrollo de una serie de charlas, inicia su primera ponencia de forma puntual, incorporando por nuestra parte una amplia mejora de nuestros recursos tecnológicos en lo que a la conexión se refiere dentro del Eje temático de Cooperación para el Desarrollo de la Solidaridad que coordina la Vicedirección de nuestro centro.
Se introduce al alumnado en el objetivo de los diferentes ODS y se centra el tema en la extrema pobreza. Nuestros ponentes son jóvenes estudiantes de un máster de voluntariado que representan un proyecto de «Jóvenes para jóvenes» en Canarias a través de un concierto entre la Fundación Helsinki y nuestro centro educativo.
Presentan una serie de factores de desarrollo de los países y se centra el tema en la explotación aludiendo a los modelos comerciales, la corrupción, el cambio climático, etc…
Importante el compartir que ha realizado una de las ponentes respecto a las consecuencias de la pandemia que ha sufrido su propia familia, realidad que hay que normalizar y no sentir pena porque la responsabilidad es del sistema y de la situación inesperada.
Durante la charla el alumnado ha podido apreciar la maniobra tecnológica y las conexiones que, desde Helsinki, realizaban otros estudiantes del máster, ya que iniciaban su primera presentación con nuestro alumnado de 4°ESO A.
Agradecemos a estos jóvenes su dedicación y esfuerzo por la implicación y el infinito compartir con un alumnado que ha sido constante y ha mantenido el talante y la comprensión, así como la sensibilidad con estos jóvenes.
El desarrollo de las charlas se llevó a cabo durante cuatro sesiones semanas hasta completar la escaleta propuesta por este joven colectivo, en sintonía con el eje de Cooperación para el desarrollo de la solidaridad y cuya escaleta presentamos a continuación. La experiencia ha merecido la pena y nuestras charlas online se van superando con creces hasta convertirse en algo habitual y necesario,así como en la única forma de continuar aprendiendo de muy condicionados por las circunstancias de la pandemia.
Agradecemos a Carmen Toledo, a Sulei Balouati y a Kevin Quintana los diferentes temas tratados en el desarrollo de este programa que han puesto en práctica. Esperamos que hayan podido aprovechar, positivamente, esta opción en nuestro centro y que les haya merecido la pena.

Carnaval en el Monzón

Damos paso al festival carnavalero en nuestro centro. Con más de cinco siglos de historia, nuestro carnaval canario, multitudinario y de gran atractivo turístico, se inicia con la intervención de la murga de 2°ESO, que interpreta dos temas de creación propia inspirados en la música de la canción «Havana» de la cantante cubana Camila Cabello y «La última vez» del cantante Annuel, bajo los títulos «Estudiar» y «Los profesores».¡Muy buena actuación por parte de este alumnado que ha trabajado la creatividad y la competencia lingüística y artística!
A continuación es el alumnado de 3° ESO quien interpreta un tema de Carlinho  Brown «Té, té, té», a ritmo de tambores y platillos, como muestra de la música brasileira. El público asistente sigue el karaoke proyectado y el ritmo sube de nivel. Espectacular y coordinada actuación, muy brillante por parte del alumnado.
Sube al escenario el alumnado de 1°A que nos deleita con su actuación bajo el pseudónimo «Los Sanjacobos» interpretando su sátira e ironías inspirados en la música de una  canción del cantante herreño Don Patricio. Acompaña esta murga la profesora Gloria Demetrio, a su vez directora de la misma, poniendo la nota cómica al acto del carnaval junto a los más pequeños del centro. Esta vez el motivo de sus sátiras son los profes del centro. Felicitaciones por la labor creativa desde Prácticas comunicativas  y Música  porque la competencia artístico comunicativa vuelve a quedar clara que la tienen desarrollada.
Toca a continuación la intervención de la alumna Pino Medina, que se atreve ella sola con un baile urbano, un baile cuyo origen es la calle.
Cierra el acto el  alumnado de 4°A, esta vez a ritmo de Batucada,de procedencia africana. Hoy es quizá la modalidad más usada para llevar a cabo las manifestaciones en la vía pública.
Tomamos conciencia de que el trabajo diario a nivel artístico y musical da sus resultados positivos y hoy hemos podido disfrutar de esta muestra gracias a la implicación del profesorado de estas áreas a los que aplaudimos porque el éxito es de ellos y ellas. Felicitaciones por un trabajo bien hecho, así como por la gran labor de integración dentro de una escuela que atiende la diversidad y el trabajo cooperativo.

FUNDACION FORJA

 » Cannabis. Decide ser tú mismo/a»
Saray Peña, psicóloga especializada en área de prevención de menores en la Fundación Forja, explica las funciones y trabajos de la Fundación al alumnado de 4° y 3°ESO, explicando los focos  de prevención para la población más vulnerable, al tiempo que ofrece la ayuda de los diferentes programas y sus radios de intervención, para tantear qué saben del Cannabis y explicarles acerca de esta planta y sus consecuencias cuando se consume esta sustancia.
La ponente entra en los factores que influyen en el  consumo de cannabis y aporta datos de su consumo que en España es del 7,3% en personas de 15 a 24 años según el Ministerio de Sanidad.Existe un mayor porcentaje de consumidores hombres que mujeres (13,3% frente al 5,6%).
Las causas de esta sustancia en el organismo son inmediatas y el proceso es el mismo que el del consumo del tabaco,  pero en este caso el efecto es mayor en el cerebro y afecta inmediatamente a la memoria.
A corto plazo se produce una alteración de la capacidad visual, disminuyendo la frecuencia cardíaca y la tensión arterial. Tos seca, irritación sequedad en la boca, sed, junto a alteraciones psíquicas,somnolencia y adormecimiento.
Con la Marihuana el cerebro se sobreactiva y no como con el alcohol que el cerebro se deprime.
A largo plazo, continúan los problemas a nivel pulmonar, con la consiguiente irritación del aparato digestivo, alteración de las glándulas mamarias y ciclo menstrual,así como la disminución de espermatozoides. Se producen brotes psicóticos debido a la intoxicación en el cerebro que genera muchas veces la esquizofrenia. Como población de riesgo alertar al alumnado con una experta en el trato de este tema ha sido satisfactoria para todos y todas. Con la explicación de ejemplos y casos de la realidad de la fundación el alumnado toma mayor conciencia.
Una sintomatología que alerta del uso del Cannabis es la obsesión en un determinada tema y el carácter recurrente, junto al aislamiento emocional, irritabilidad y agresividad. En personas que consumen se produce un aumento de la depresión y el síndrome amotivacional que implica
el aumento de las ideas paranoides,así como la ansiedad y el pánico. Bajo el efecto del Cannabis el consumidor  se inventa la realidad y sufre alucinaciones.
Como conclusión se trabaja un caso real estableciéndose el plan lector con el texto «El porro no hace nada» (Y yo me lo creí), que el alumnado lee en voz alta y muestra enorme interés. Se trataba de un texto autobiográfico en el que el protagonista narraba el camino hasta llegar al consumo y las consecuencias de la realidad vivida durante el consumo. El texto plasma las explicaciones de la experta de la Fundación Forja y pone al alumnado en antecedentes de las consecuencias tras el consumo del Cannabis así como los pasos a seguir en caso de consumo dentro de lo que conocemos como situación de aprendizaje cercana a la realidad del alumnado como así comentaron durante la exposición del tema.
Agradecemos a la Fundación Forja la exposición de esta charla sobre un tema preocupante en la que la adicción está muy cerca de estas edades vulnerables.

Visita a Plocan

El alumnado de cuarto de la ESO que ha elegido las optativas de Tecnología e Informática ha tenido la oportunidad de asistir a las instalaciones de la Plataforma Oceánica de Canarias .

En esta visita se ha construido un robot submarino por cada grupo de trabajo y se han podido probar en la piscina que tiene instalada Plocan, siendo muy interesante para todos el aprendizaje.

Asimismo vieron la importancia de las carreras científicas relacionadas con el medio ambiente y el mundo marino, aerogeneradores y aparatos que generan energía con energía renovable y la relación de la conservación de nuestro medio ambiente.

   BASE AÉREA DE GANDO

Llega el día 4 de febrero y  dirigimos nuestro rumbo a la base aérea de Gando. En coordinación con el  Brigada Sánchez llegamos en tiempo y hora acordada. Una vez allí se hizo la comprobación previa antes de ser dirigidos a la base en la que el alumnado de 4A y Aulas Enclave recibe  las primeras instrucciones para, posteriormente, visionar un vídeo acerca de la historia y funciones de la Base Aérea de Gando.
La base funciona como un engranaje ajustado que potencia el turismo y seguridad en la isla.
Interesante la información aportada a un alumnado que ya tiene que empezar a decidir su futuro profesional.
Véase en youtube:premios ejércitos del aire 2019.
Observan y escuchan a lo largo de la charla la importancia del inglés en las operaciones de la base militar. El alumnado ha tenido la oportunidad de sacarse fotos junto a aviones históricos que estuvieron en  activo, al tiempo que pudieron ver el despegue de tres F18.
Por otra parte, se les explica el acceso por vía de estudio, una vez acaben el bachillerato, a la academia de Murcia para prepararse como pilotos durante cinco años de donde salen titulados. Fueron varias las preguntas que hicieron los alumnos llevados por su curiosidad por el tema del ejército.
El Brigada Sánchez muestra su sentir y manifiesta que el ejército del Aire es muy querido fuera de nuestras fronteras.
Continúa nuestra ruta en la base y toca ahora visitar el hangar donde se reparan  algunos aviones. Aquí se les explica el proceso y característica de este tipo de aviones.
Hecha la parada prudencial para el desayuno, entramos en el hangar del SAR, unidad de emergencia y salvamento. La función principal es atender los accidentes militares, salvamento marítimo es una función secundaria. El helicóptero es una pieza fundamental del escuadrón y realizan labores de ayuda y cooperación, aunque la pieza crucial es el avión que siempre va por delante. Al contar con enfermero de vuelo estabilizan al accidentado y luego lo trasladan al hospital. Trabajan en estrecha colaboración con otros medios civiles. El alumnado recibe información de los encargados del rescate que explican los detalles del mismo. Salen siempre en condiciones muy duras, maximizando su propia seguridad.
Habla a continuación la teniente Cristina Justo, enfermera experta en urgencias y emergencias, especialista de vuelo. Forma parte de un equipo coordinado en todo momento e indica los pasos, introduciéndonos en la realidad del rescate. Su misión final es cuidar y estabilizar al enfermo.
Felicitar al equipo del SAR por sus explicaciones y firmeza a la hora de responder a las dudas de formación de nuestros chicos/as y la labor de explicación acerca del propio helicóptero preparado para su despegue, concretando así la visita a la Base Aérea de Gando, no sin antes agradecer al Brigada Sánchez la coordinación en todo momento, permitiendo que nuestro alumnado conociera el fondo y funcionamiento de la Base.  Como regalo el alumnado tuvo la oportunidad de despedir al helicóptero desde el aire. Agradecidos!